Как заинтересовать детей знакомиться с новой информацией

Автор: Липницкая Анастасия Витальевна

Организация: МОАУ СОШ №79

Населенный пункт: г. Оренбург

Каждый день учебный материал становится сложнее и еще сложнее нам, учителям, заинтересовать детей изучать и, главное, понимать его.

Мы все уже давно знакомы со статисткой о том, что современные дети не заинтересованы в чтении художественной литературы, а уж тем более в чтении и изучении учебной и научной литературы. Поэтому перед учителем каждый день встает проблема: как же заинтересовать детей читать книги, узнавать что – то новое из учебников, а не из гаджетов? Какие еще приемы и методы использовать на уроке, чтобы выжать максимум информации из учебников и дополнительной литературы так, чтобы детям было интересно?

В своем эссе я поделюсь своей находкой. В 2020 году, учась в педагогическом колледже, нужно было выбрать тему выпускной квалификационной работы, и я была единственным человеком из группы, который выбрал что-то давно забытое или не до конца изученное, а именно методы и приемы критического мышления. Уже в 2021 году я активно использовала свои наработки на практике в школе.

На уроке окружающего мира в 3 классе по теме «Кто что ест», целью которого являлось формирование умений классифицировать животных по типу питания и составлять цепи питания, на мотивационно - целевом этапе урока была реализована первая фаза урока – вызов, с помощью методического приема «Инсерт».

Обучающимся был предложен текст по теме урока. В процессе они отмечали «галочкой» то, что им уже известно, знаком «минус» то, что противоречит их представлению, знаком «плюс» то, что является интересным и неожиданным¸ а «вопросительным знаком», если что-то неясно и возникло желание узнать больше.

Обучающиеся проявили интерес к нестандартному знакомству с текстом. Затруднений не возникало, а наоборот, дети вдумчиво ознакомились с информацией из текста и выделили для себя то, о чем хотят узнать на уроке.

С помощью приема «Инсерт», на данном этапе урока мы работали на показатель знаний природоведческих понятий.

И уже с 2022 года я активно внедряю данный прием не только на уроках окружающего мира, но и на уроке русского языка и даже математики. Здесь важно проявить нестандартность, так мы можем замотивировать детей на изучение сложной темы, где в основном неуспевающие дети «выключаются» из урока. Учителю важно нестандартно подойти к данному уроку, здесь и может помочь прием «Инсерт» из технологии «Развитие критического мышления», которая как раз и направлена на умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний.

Опубликовано: 03.07.2023