День славянской письменности и культуры

Автор: Новикова Татьяна Викторовна

Организация: МОУ «СШ № 24 им. А.В. Федотова Кировского р–на Волгограда»

Населенный пункт: г. Волгоград

Методическая разработка, посвящённая Дню славянской письменности

(Внеклассное мероприятие)

возраст: 7-10 лет

время: 1 урок (40 - 45 мин)

Тип мероприятия: информационно-творческий.

Вид мероприятия: конкурсно - познавательная программа.

Форма проведения: групповая.

Мероприятие «День славянской письменности » разработано для детей 7 - 10 лет, с целью формирования у них представления о событиях жизни святых Кирилла и Мефодия, составителях славянской азбуки.

Актуальность данной темы: трудно переоценить значение письменности в истории развития цивилизации. В языке, как в зеркале, отражается весь мир, вся наша жизнь. Возможности письменности не ограничены ни временем, ни расстоянием. Однако, люди не всегда овладевали искусством письма. Это умение складывалось тысячелетиями.

Великий труд по созданию славянской азбуки был проделан братьями Константином (при крещении принявший имя Кирилл) и Мефодием.

Любовь к Родине – это одно из самых сильных чувств. Без нее невозможно почувствовать свои корни, узнать историю своего народа. Участие в этом мероприятии, очень важно для формирования у детей чувства личной ответственности за свою Родину и ее будущее. Оно пробуждает в детях любовь к своей стране, и ее истории, формирует черты характера, позволяющие им стать достойными людьми и гражданами своей страны.

Мероприятие ориентировано на детей младшего школьного возраста и направлено на формирование нравственно - патриотических качеств подрастающего поколения. В процессе совместной работы учащиеся приобретают информационные, поисковые и коммуникативные навыки.

Цель:

- способствовать воспитанию чувства гордости за свою культуру, уважения к предкам, оставившим великое духовное наследие;

- познакомить с событиями жизни святителей Кирилла и Мефодия, составителями славянской азбуки;

- прививать детям любовь к родному слову, родному языку, отечественной истории.

Задачи:

- познакомить учащихся с историей создания славянской азбуки, с историей русского алфавита;

- развивать и поддерживать интерес учащихся к изучению русского языка, создать условия для проявления творческих способностей школьников, расширять их лингвистическую компетенцию;

- способствовать развитию у школьников мировоззренческих убеждений на основе осмысления ими исторических событий, умения прослеживать связь истории и современности;

- воспитывать у учащихся чувство патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, гражданственности.

Планируемые результаты:

Личностные:

-формирование уважительного отношения к истории и культуре русского народа;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.

Метапредметные:

Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

-добывать знания участвуя в разных формах деятельности;

-перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные:

-взаимодействовать с одноклассниками (членами команды) и с педагогами при выполнении заданий;

-осуществлять взаимоконтроль и взаимопомощь при выполнении заданий;

-понимать возможность существования различных точек зрения.

Регулятивные:

- принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

- осуществлять пошаговый и итоговый контроль;

-осознавать своё продвижение в овладении знаниями и умениями.

Методы и приемы: обучение в сотрудничестве (командная групповая работа); игровые, развивающие, информационные.

Оборудование: изображения святых Кирилла и Мефодия, церковно - славянский алфавит (кириллица), мультипроектор, компьютер, презентации; рисунки обучающихся, плакаты по теме мероприятия; грамоты и призы для награждения; жетоны; карточки — задания (с пословицами, игра в слова и т. д.), карточки с изображением букв древнего славянского алфавита; мячик; кружки трёх цветов.

Целью разработки данного методического материала является оказание учителям и классным руководителям эффективной помощи в совершенствовании организации учебного процесса и развития школьников. Во внеклассной работе можно использовать звучание произведений русской духовной и классической музыки.

 

 

 

 

 

 

 

Ход мероприятия:

Учитель: Всем нам известна поговорка: “Слово не воробей, вылетит - не поймаешь”.

- А можно ли поймать слово и передать другим? Как вы думаете?

Давайте сейчас сыграем в старую русскую игру, которая называется «Снежный ком».

Правила игры: играющие становятся друг за другом. Каждый следующий за ним игрок должен повторить слово, названное предыдущим участниками и добавить свое слово. Слова необходимо называть согласно теме.

Пример: первый игрок — дом, второй – дом, дверь, третий - дом, дверь, окно и т. д. Тот, кто забывает предыдущие слово или затрудняется быстро назвать свое, выходит из игры, но при этом платит фант: приседает, кукарекает и т.д.

Учитель: Но есть и другой способ предавать слово (слова) другому человеку. Слова можно было писать. Писать с помощью букв. Для этого нужно было изобрести письменность. Как считают некоторые ученые, началось все с медведей. Было это очень давно. В те далекие времена люди жили в пещерах, ведь домов еще не было. Но в некоторых пещерах жили медведи. Однажды люди выгнали медведей из какой-то пещеры и осмотрели стены пещеры. Вот, что они обнаружили — это были таинственные знаки в виде царапины, которые сделали медведи, когда точили когти о стену. Тогда люди поняли, что если царапать ровную поверхности, то можно рисовать изображения. Так была открыта дорога к письменности.

Когда люди открыли рисуночное письмо (пиктограммы), они уже прошли большой путь по дороге к письменности. Но впереди было еще очень много трудностей. Не все можно было выразить в рисунках.

- Около пяти тысяч лет назад в Египте были созданы первые буквы – иероглифы. Слово иероглиф означает “священный знак”. Каждый иероглиф представляет собой слово или часть слова. Сегодня иероглифами пишут жители Китая и Японии.

-Существовала также узелковая письменность, изобретенная славянами. Эти “письменные” символы не записывались, а передавались с помощью узелков, завязанных ниткой узлов, которые заматывались в клубки – книги. Память о древнем узелковом письме сохранилась в языке и в фольклоре: “завязать узелок на память”, “связать мысль”, “нить повествования”, “узел проблем”, “завязка”, “развязка”. Неизменной осталась и поговорка: “Что знала, то сказала, на нитку навязала”.

- А теперь попробуйте отгадать, что находится в этом черном ящике? Для этого отгадайте загадку:

- Это слово, состоящее из 7 звуков, но 33 букв (алфавит). Внутри нашего ящика находится и другое слово. Подберите синоним с к слову «алфавит» – (азбука). Как и когда она появилась?
Слово “азбука” произошло от названий двух первых букв славянской азбуки: А (аз) и Б (буки): АЗБУКА: АЗ + БУКИ
А слово “алфавит” происходит из названия двух первых букв греческого алфавита: АЛФАВИТ: АЛЬФА + ВИТА

Слово «алфавит» гораздо древнее слова «азбук». В IX веке азбуки не было и у славян не было своей письменности, поэтому и не было букв. Славяне не могли писать книги на своем языке, соответственно и письма друг другу.

Учитель: Откуда и как появилась наша азбука, и почему ее называют кириллицей?

Более 1110 лет назад братья Кирилл и Мефодий принесли славянские земли свет письменности и знаний. Это было в 863 году.

- Посмотрите небольшой видеоролик «Кирилл и Мифодий», о том, как появилась письменность.

(https://www.youtube.com/watch?time_continue=53&v=qmOjGWhtAUs&feature=emb_logo)

- Теперь Вы знаете когда и кем была создана наша азбука. Алфавит, которым. мы пользуемся сегодня, может показаться простым и удобным, но это не значит, что наш алфавит был таким.

- Давайте проведем игру.

Игра «Один звук, марш!» Из каждого слова исключить по одному звуку, чтобы получилось новое слово.

Пример: горсть — гость. Хлев (лев), уточка (точка), столб (стол), щель (ель), укол (кол), зубр (зуб), коса (оса), мрак (мак), полк (пол), удочка (дочка).

-Сами того не осознавая и даже, не задумываясь, мы произносим слова, которым сотни более лет. Эти слова пришли из древнерусского языка, общеславянского, и стали частью современного русского языка. Это знакомые нам слова: мать, отец, сын, брат, весна, зима и т. д. А сколько древних пословиц, поговорок и выражений, которые мы часто используем в нашем языке.

- Это лишний раз доказывает, что русский язык – самый надежный хранитель наших истоков и корней.

Игра «»Собери пословицу»

Класс делится на команды по 5 человек. По сигналу каждая команда ищет пословицу - ее начало и конец.

Пословицы:

Без муки………... нет науки.

Век живи -…….. век учись.

Испокон века книга………. растит человека.

Не стыдно не знать, ……...стыдно не учиться.

Без русского языка……….. не сколотишь сапога

Учитель: Вы подумайте, о чудо!

Сколько букв – сестёр родных?

Тридцать три, а сколько люди

Могут слов сложить из них?

Игра «Слова из слова». Из предложенного длинного слова нужно составить максимальное количество слов. Каждая буква длинного слова может быть использована в новом слове только один раз. Побеждает команда (класс делится на 2 команды), составившая наибольшее количество слов.
Письменность (письмо, нос, сон, сено, мост, место…)

- А теперь давайте проверим вашу смекалку, отгадав загадки!

Конкурс загадок:

1. Хоть не шляпа, а с полями,

Не цветок, а с корешком,

Разговаривает с нами

Терпеливым языком. (Книга)

2. Чёрные, кривые,

От рожденья все немые.

Станут в ряд —

Сейчас заговорят. (Буквы)

3. Первая книжка для малышей.

Учит — мучит, а научит — радует. (Азбука)

Итог урока

Учитель: Вот так, ребята, и родилась славянская письменность, наш родной, могучий русский язык, который является одним из славянских языков, И мы тоже отмечаем его день рождения. Мы всегда гордимся тем, что мы русские! Мы говорим, читаем и пишем по — русски. Мы знаем и помним свои славянские корни. Письменность – это настоящее сокровище, обретенное человеком. Буквы учат нас красоте, доброте, мудрости. Святые братья Кирилл и Мефодий создали буквы, чтобы славянские народы могли читать, чтобы мудрость написанного слова стала основой письменности и культуры.

Учитель: В честь великих просветителей болгарский народ издавна отмечает 24 мая День славянской письменности.

Святые Кирилл и Мефодий пред нами
Их праздник великий и славный мы чтим.
Простые их буквы- не искры ли это?
Не брызги ли это небесных лучей?
Снопами Великого Вечного света
Они воссияли над жизнью людей.
На север славянский от светлого юга
Те искры святые они пронесли,
И их не задула суровая вьюга,
Они разгорелись по лону земли.
Вы чистые, юные, милые дети!
Любите угодников этих святых!
И пусть перед вами в таинственном свете
Сияют их лики в венцах золотых.
В тяжёлом сомненье, в житейской невзгоде.
В беде- повторяйте вы их имена.
Учители наши, Кирилл и Мефодий
Хранят нас молитвой на все времена.

(Звучит гимн Гимн «Кирилл и Мефодий» на слова С. Михайловского

https://www.youtube.com/watch?time_continue=20&v=qjagT2_Yqwk&feature=emb_logo)

Рефлексия «Светофор».

Учащиеся на столе берут кружки с различными цветами: красный, желтый и зеленый. Затем учитель просит почувствовать учащихся в роли «критика» в соответствии с выбранным цветом кружка:

красный – оптимисты (выделяют плюсы мероприятия, что понравилось, что нового узнали);

жёлтый– пессимисты (выделяют, что не понравилось на мероприятии, что было трудным);

зелёный– прогнозисты (выделяют, что хотели бы ещё узнать новое по теме мероприятия)

Учитель: В заключении давайте посмотрим мультфильм Барбоскины» -«Потомки скажут спасибо» (65 серия)

 

Использованная литература

1. Лавров, А. Свет разумения книжного: [К 863-летию создания славянской азбуки братьями Кириллом и Мефодием] / А. Лавров // Библиотека. – 1993. - № 10.- С. 60 – 61.

2. Лазарев, Е. Руны русского севера / Е. Лазарев // Наука и религия. -1996. - № 2. –С. 62 – 64.

3. Лалаянц, И. Звучат лишь письмена / И. Лалаянц // Наука и жизнь. – 1993. -№ 11. –С. 60 – 64.

4. Львова, М. Е. День славянской письменности / М. Е. Львова // Начальная школа. – 2000. - № 5. – С. 15 – 19.

5. Лысова, О. Откуда есть пошла славянская письменность / О. Лысова // Русский язык и литература в школе. – 2007. -№ 2. – С. 33 – 37.

6. Малая, Н. Сокровища зеленого сундучка / Н. Малая // воспитание школьника. -2001. -№ 2. – С. 64 – 68.

7. Медынцева, А. Писал имярек / А. Медынцева // Родина. – 2002. - № 11 – 12. –С. 148 – 152.

8. Молчанов, А. Самая древняя печать / А. Молчанов // Наука и жизнь. -1996. -№ 4. – С. 86.

9. Попова, А. К Всероссийскому Дню славянской письменности и культуры. – 2007 - № 5. – С. 25 – 26.

10. Рапов, О. Кто создал русскую азбуку? / О. Рапов // Родина.- 1994. - № 9. – С. 26 – 33.

11. Соколов, А. Ю. Кое-что о тайнописи / А. Ю. Соколов // Боевое искусство

 

Интернет сайты:

www.rukazan.ru

www.tapemark.narod.ru

www.svetozar.ru

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2020/10/20/stsenariy-vneklassnogo-meropriyatiya-ko-dnyu

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2019/11/14/vneklassnoe-meropriyatie-ko-dnyu-slavyanskoy

 

1. file0.docx.. 477,2 КБ

Опубликовано: 24.07.2023