Урок математики. 4 класс
Автор: Лобзова Татьяна Ивановна
Организация: МОУ «СОШ №4»
Населенный пункт: Тверская область, город Ржев
Тема урока «Решение задач на встречное движение»
Девиз урока: «Формулы-язык математиков.»
Технологическая карта урока.
Предмет |
Математика |
Тема урока |
Решение задач на движение. |
Класс |
4 |
Тип урока |
Урок комплексного применения знаний, умений и навыков. |
Вид урока |
Практический урок. |
Цель урока |
Совершенствование умения решать задачи на взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние. |
Задачи урока:
|
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
|
Место урока в системе уроков |
Тема «Скорость движения» |
Основные понятия и термины темы |
Скорость, расстояние, время, движение, встречное движение, движение в противоположных направлениях, движение в одном направлении вдогонку, движение в одном направлении с отставанием. |
Ресурсы урока |
Средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор;презентация Power Point. Медиапродукт: презентация к уроку, выполненная в MsOffice |
Технологии, формы, методы и приемы организации деятельности учителя и обучающихся |
Технологии:
Mетоды:
Формы организации: фронтальная работа, работа в парах и группах, индивидуальная работа |
Ход урока:
№ п/п |
Этапы урока |
Действия учителя |
Действия учащихся |
1 |
Самоопределение |
- Добрый день, ребята! Я рада приветствовать Вас. Надеюсь, наша встреча принесет нам всем радость общения и хорошее настроение. - Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их. Что вы можете сказать про эти числа? 25 км/ч, 255 км, 52 м/мин, 2 мин, 225 м, 25 ч, 552 дм, 5 сут, 5 км/ч На какие группы их можно разделить. Найдите ошибку 25км/ч 2 мин 5км/ч 255км 552дм 5 сут Где мы используем именованные числа?
|
Дети в тетрадях распределяют числа на скорость, время, расстояние.
Слайд |
2. |
Устный счёт (дифференцированный подход) |
Начнём нашу работу с разминки. 1. За 3 часа катер проплыл 90 км. С какой скоростью плыл катер? 2. Автобус едет 3 часа со скоростью 40 км/ч. Какое расстояние проедет автобус за это время? 3. Пешеход идет 30 км со скоростью 5 км/ч. За какое время пешеход преодолеет данное расстояние? 4. Велосипедист едет со скоростью 20 км/ч. Какое расстояние он преодолеет за 4 часа?
5.Расстояние между станциями 550 км. За сколько времени поезд пройдёт это расстояние, если его скорость 110 км/ч?
Учитель зачитывает задания. |
Слайды. Ученики записывают ответы. |
3. |
Подведение итогов устного счета. |
Учитель оценивает работы детей. |
|
4. |
Актуализация. |
- Какой же темой объединены все эти задания? -Подумайте, ребята, нужны ли нам умения решать задачи на движение? - Зачем они нам? (чтобы не опаздывать на встречи, уметь спланировать время выхода, рассчитать скорость движения, чтобы не было аварий, и т.д.) Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего урока.
|
Дети ещё раз читают определение понятий "скорость", "время", "расстояние". |
5. |
Изучение нового материала. |
Как найти расстояние? Как найти время? Как найти скорость?
|
Чтобы найти расстояние, надо скорость умножить на время.
Чтобы найти время, надо разделить расстояние на скорость. Чтобы найти скорость, надо разделить расстояние на время Работают на тренажере.
|
6. |
Физминутка. |
Упражнения для глаз. |
Дети выполняют движения под музыку.
|
7. |
Работа по теме урока. |
* разбор условия, вопроса задачи, чертеж
* вопросы учителя по содержанию и выбору мат. действий
* запись решения на доске (учитель) и в тетрадях (ученики)
ученики комментируют каждое действие:
Как вы думаете, с одинаковой скоростью перемещаются предметы? Укажите скорость: черепахи, автомобиля, моторной лодки, кенгуру, вертолета, орла Определите скорость движения объектов по графику.
|
Ученики вместе с учителем составляют план решения задач.
Слайд.
|
8. |
Самостоятельная работа. |
Эти задачи вы решите самостоятельно. Давайте ещё раз повторим: зависимость между величинами движения. Рабочие тетради. 1. Из поселка и города навстречу друг другу, одновременно выехали два автобуса. Один автобус до встречи проехал 100 км со скоростью 25 км/час. Сколько километров до встречи проехал второй автобус, если его скорость 50 км/час? 2. Бассейн вмещает 300 м3 воды и наполняется двумя трубами. Через первую трубу вода вливается со скоростью 20 м3/ч, а через вторую трубу – со скоростью 30 м3/ч. Сколько кубических метров воды вольется в бассейн за 4 ч? Какой объем при этом останется незаполненным?
|
Слайды. |
9. |
Проверка.
|
|
Дети меняются тетрадями и проверяют по доске ответы. |
10. |
Рефлексия.
|
Закончи фразу: - На уроке мы решали задачи… - Что было самое трудное? Напиши другу SMS. - Я на уроке математики научился… Составьте пословицу. «Тише едешь, дальше будешь» Вопрос: Как вы понимаете её? ( Нужно соблюдать скорость движения на дорогах, никуда не торопиться) |
- на движение.
Дети пишут SMS на листочках.
Слова на доске: тише, дальше, едешь, будешь |
11 |
Домашнее задание. |
с. 17 № 66, № 67, № 71 |
|
12
|
Организация на перемену. |
Ребята, спасибо за труд! |
|