Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация учебной деятельности.

Цель: создать хороший настрой на предстоящую деятельность.

Актуализация знаний.

Цель: обеспечить мотивацию учения обучающихся.

Актуализировать

знания и способы

действия.

Целеполагание.

Постановка учебной задачи.

Цель: определить тему урока, сформулировать учебную задачу.

Первичное осмысление и закрепление.

Цель: выявить уровень усвоения учащимися новых знаний.

Подведение итогов

Цель: подвести итог урока.

Соотнести задачи и результат.

Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности

- Прикоснитесь друг другу ладошками и подарите своему товарищу чувство уверенности в том, что сегодня у нас всё получится, поддержите друг друга перед нашей предстоящей работой, улыбнитесь друг другу от всей души!

- Вашим домашним заданием было вспомнить биографию К. Паустовского.

- О ком и о чём писал автор?

- Я предлагаю вам интересное задание, которое будете выполнять все вместе своей маленькой группой. У вас на парте лежит белый конверт. Откройте его. Составьте высказывание из слов. Это высказывание будет эпиграфом нашего урока.

-Приступайте.

- Проверим, что у вас получилось?

«Стараясь о счастье других, мы находим своё собственное счастье».

- Как вы понимаете это высказывание? Порассуждайте.

- Что обозначает это высказывание?

- Задачей урока будет ответить на вопрос: «Что значит быть счастливым?»

- И поможет нам в этом произведение «Стальное колечко» К. Паустовского, с которым знакомимся на уроке сегодня.

- Главная героиня этого произведения девочка Варюша. Поработав с текстом произведения, мы сможем ответить на вопрос, что сделало Варюшу счастливой.

Словарно-лексическая работа.

- В тексте нам встретятся непонятные слова. Попробуем соотнести слово с его лексическим значением.

Работа в группах.

МАХОРКА - Курительный табак низшего сорта.

ШЕСТ – длинная палка

ЕРШИ́ТЬСЯ - входить в задор, горячиться.

ТЕМЯ - верхняя часть головы, а также верх черепа между лобными, затылочными и височными костями.

СТРЕХА́, стрехи, мн. стрехи, ·жен. (спец.). Нижний свисающий край крыши; вообще - крыша в избах и других деревянных постройках. Воробьиное гнездо под стрехой.

- Читаем произведение «Стальное колечко» по цепочке.

Работа по тексту:

- Где жила Варюша с дедом?

- Как звали деда?

- Куда Варюша пошла за махоркой?

- Догадались ли вы какие события происходили в стране в это время?

- Кто главный герой произведения. Описание главной героини.

С помощью текста определим черты характера героини.

-Найдите эпизод, в котором мы

первый раз встречаемся с Варюшей. - Как вы думаете, почему Варюша

пошла посмотреть на поезда, какая это девочка? (любопытная)

-Найдите эпизод, в котором,

говорится, что девочка просто так дала махорки бойцу. Почему она так поступила? (она добрая, щедрая, отзывчивая)

- А почему она поверила бойцу, рассказавшему ей о волшебном колечке? (она доверчивая).

-Найдите в тексте эпизод, в котором говорится, что сделала Варюша, чтобы запомнить место, где потеряла кольцо. Значит, какая она была? (сообразительная)

- Давайте вспомним, что подарил солдат Варюше? (стальное колечко)

- Что он сказал о колечке, найдите в тексте.

Средний – здоровье.

Безымянный – большая радость.

Указательный – увидишь весь мир.

- А как Варя решила распорядиться колечком? (она поверила в чудо, но уронила колечко)

-Расстроилась Варя? Почему?

-А смогла она найти колечко?

- Какие чувства испытывала Варя от потери колечка?

-Что она придумала, чтобы найти место пропажи колечка?

-Как отреагировал дедушка Вари, прочитайте его слова.

- Кто такой Сидор?

-Найдите в тексте тот момент и прочитайте, когда Варя с Сидором ищет колечко.

- Как Варюша узнала, что пришла весна?

- Найдите в тексте описания, передающие оживающую природу. Прочтите.

- Куда побежала Варюша с приходом весны?

- Где Варюша нашла колечко?

- На какой палец одела Варюша колечко, когда нашла его?

- Произошло ли чудо?

- На какой палец девочка одела потом, когда легла спать?

- С каким чудом встретилась девочка на следующее утро?

-Увидев такую красоту, захотела ли Варюша надеть колечко на указательный палец? Почему?

- Скажите, так прав ли был писатель, что назвал свое произведение сказкой? Почему?

-Было ли волшебство в сказке, какое?

-Счастлива ли наша героиня?

-А действительно ли колечко было волшебным? Ведь зимой многие болеют, а с приходом весны выздоравливают. И боец видел, что девочка маленькая и наивная. И Варе хотелось верить в силу кольца, чтобы надеяться, что ее дедушка выздоровеет.

-А чему учит нас эта сказка?

- Вернёмся к эпиграфу.

- Действительно, эпиграф нашего урока

«СТАРАЯСЬ О СЧАСТЬЕ ДРУГИХ, МЫ НАХОДИМ СОБСТВЕННОЕ СЧАСТЬЕ»

подтверждается?

- В чём нашла своё счастье Варюша?

- Любите своих родных, берегите их. Семья наше достояние. Наше счастье. Дорожите родным домом, своей Родиной. Ведь Родина у нас одна.

- О чем важном хотел нам сказать автор этим произведением?

Домашнее задание:

1. Придумывайте вопросы по тексту начинающиеся со слова Что? почему? Где? Куда?

2. Выразительное чтение эпизода «Приход весны».

Урок подходит к завершению. Подводит итог.

- С каким произведением познакомились?

- Как называет Варю боец?

- Можно ли по этим словам определить, как автор относится к своей героине?

- В чём заключается главная мысль произведения?

- Какие чувства вызвало это произведение у вас?

- Как считаете, наш урок достиг цели?

- Продолжите фразу:

- Я узнал…

- Меня удивило…

- Мне было интересно…

- Я для себя сделал вывод..

- Я понял…

- Хочу поблагодарить…

- Ребята, я благодарю вас за творческую работу на уроке и хочу закончить наш урок следующими словами:

- Для каждого счастье - это что - то свое... Кому-то достаток, кому-то жилье, кому-то работа. Для кого-то счастье-это забота о других. Счастье находят все в чем-то своем. Мне хочется пожелать вам, чтобы и вы нашли своё счастье в жизни.

- В своих произведениях он рассказывал о людях мужественных, добрых и трудолюбивых, любящих свою Родину и способных ради неё совершить героический подвиг.

- В деревушке Моховое

- Дед Кузьма

- В село Переборы

- Шла Великая Отечественная война, Паустовский был на Южном фронте, работал военным корреспондентом

- Варюша

- Варюша была счастлива в родной деревне. Рядом с дедом Кузьмой. Она способна любить родную природу

- О добре, о вере, заботе о ближних людях, любви к родине

- Цветок – лепесток в валенках, анютины глазки с косичками.

- С большой любовью и нежностью относится к героине