Математическая игротека «Что мы знаем о деньгах?»
Автор: Куделько Наталья Григорьевна
Организация: ГОУ ЛНР «Краснолучская школа №20»
Населенный пункт: ЛНР, г. Красный Луч
Цель: обобщить знания учащихся по теме «Деньги». Уточнить представление учащихся о функциях денег и их свойств. Проверить знания по истории возникновения денег. Развивать логическое мышление, память, навык выполнения аналитико-синтетических упражнений, индивидуальные творческие способности. Воспитывать желание участвовать в домашней экономике.
Зрительный ряд: таблица «Товарные деньги», таблички «Перечень товаров», видеозапись сказки «Золотой ключик», иллюстрации к сказкам «Золотой ключик», «Муха Цокотуха», «Золотая рыбка», таблица по технологии «Пресс».
Организационный момент
1.Настрой на урок
- Всем доброго дня! Я рада видеть вас всех на уроке экономической игротеки.
-Ребята, кто готов работать в группе?
Кто готов работать в группе?
Актуализация словаря у учащихся.
Экономическая разминка.
- Прежде, чем перейти к теме урока, давайте вспомним, что это за наука экономика и что она изучает?
Экономика – слово греческого происхождения, «эйкос» - дом, домашнее хозяйство, «немос» - закон.
Значит, экономика – это домоведение. Другими словами, экономика – это советы по домоводству, искусство ведения хозяйства.
Раскройте понятия: доход, услуга, товар, бартер, кредит, кредитор, банк, банкир, деньги.
Сообщение темы, целей урока. Мотивация.
- Сегодня мы обобщим наши знания по теме «Деньги», проникнем в глубину истории возникновения денег.
Наш урок для тех, кто
- не знает, когда, почему и для чего появились деньги,
- кто хочет понять, какое значение они имеют в жизни людей,
- кто любит разгадывать тайны давно минувших дней,
- кого занимает вопрос, всегда ли были деньги и всегда ли они будут.
- Вы объединились в 4 группы:
1 – «Историческая»
2 – «Исследовательская»
3 – «Литературная»
4 – «Проектная»
- Чего вы ожидаете от урока?
Наш девиз: Работаем – дружно,
Слушаем – внимательно,
Отвечаем – точно.
Закрепление и обобщение знаний.
- Итак, слово 1 группе «Исторической». В ходе поисковой работы ребята отвечали на вопрос «Как выглядели товарные деньги?»
Внимание! Входим в тоннель неизвестности. Выступление членов 1 группы.
- Наука установила, что много тысяч лет назад после своего появления люди обходились без денег. Им не нужны были деньги в то время, когда ничего не продавалось. Они брали у природы все необходимое. Труд творил чудеса: люди возделывали землю, выращивали скот, добывали корм.
- Но когда человек понял, что сколько бы не работал он на себя, всего сделать невозможно, возник – обмен. Нужно было иметь что-то одно, именуемое в наше время – товаром, и можно совершать обмен на что угодно.
- На протяжении тысячелетий в роли денег пребывали самые разнообразные вещи – товар: скот, шкуры, меха, соль, чай, рыба, кости и зубы животных, ткань, ракушки, жемчуг, предметы украшения, серебро, золото, а также самые обыкновенные камни.
- Многие думают, что именно диковинные камни размером с мельничный жёрнов были первыми деньгами. Чтобы сдвинуть его с места нужна сила нескольких человек. Это и оружие, и хозяйственный инструмент.
- Учёные считают, что первыми деньгами были раковины – каури. За свою форму они назывались змеиной головой. Добыча и обработка их требуют немалого труда. Любой товар можно было купить за каури, даже…человека. Пять мешков каури давались за молодую рабыню.
- Акула – страшный хищник морей и океанов. Но находились смельчаки, которые вступали в схватку с ней при помощи одного ножа. Кому же не хотелось украсить грудь ожерельем из зубов, костей? А когти и шкура побеждённого льва? А редкая ракушка?
- И, наконец, люди. Да, именно сами люди, служили товаром и деньгами. С появлением частной собственности человечество познало постыдный вид торговли – рабами. Раб мог делать всё: вскапывать землю, строить жилище, пасти скот, возделывать поля.
Распространённый вид денег – скот. Он даёт пищу. Из его шерсти можно изготовить одежду, из кожи – обувь, боевые щиты, из костей и рогов – иглы, оружие, музыкальные инструменты, из жил – струны, нити и тетиву.
Долго шли поиски. Многие перепробовали люди, пока сама жизнь, отсеяв все другое, оставила металл.
- Ребята, чтобы выйти из тоннеля нужно собрать документы.
- В среднем веке при продаже земли или другой собственности писцы составляли документ купли – продажи. Часто его подделывали. Поэтому в некоторых странах документ переписывали два раза на одном листе пергамента. Затем разрезали его по середине зигзагообразной линией. Одну забирал покупатель, другую – продавец…
Попробуйте и вы собрать документ из частей пергамента.
(Работа в парах)
2. Группа «Исследователей» провела работу по анализу особенностей денег. Им слово… (Выступление членов 2группы)
1. «Монета» - от латинского «moneo», что означает «советую». В Древнем Риме богиней совета считалась Юнона. На территории храма Юноны чеканили деньги и называли их монетами.
Монета – это слиток металла, вес и пробу которого подтверждает печать страны. Существовала как форма полноценных денег на протяжении 3 тысячелетий. Менялась только форма: треугольные монеты, квадратные, овальные, круглые, монеты-прутья.
Первой чеканной монетой Киевской Руси стала гривня. Это был серебряный слиток весом в полфута (204,7 г.). название получено от названия драгоценного украшения из золота и серебра – гривна (так как шея - грива).
Первый русский рубль – удлинённый брусок серебра весом в 200г, грубо обрубленный по концам. В некоторых письменах говорится, что рубль называли рублевой гривенкой. Предполагали, что её изготовляли так: отливался серебряный слиток, а затем рубился на части – гривны, весом около 200г.
Копейка весила всего 1г. и имела рисунок всадника с копьем. «Спис» по-русски – копье, отсюда и название.
Функции:
- Способ платежа (оплата товара и услуг)
- Мера стоимости (Цена на товары и услуги)
- Средство накопления (хранение в банке)
- Способ обращения (купля-продажа)
3. Аналитико-синтетические упражнения от группы «Литераторов»
- А сейчас мы перенесёмся в сказку. Во многих из них герои совершают экономические операции. Определите, какие операции совершал Буратино в сказке А.Толстого «Золотой ключик».
Внимание на экран (видеозапись мультфильма «Золотой ключик»)
(Обмен-бартер, купля-продажа).
4. Миниатюра «Золотая рыбка»
Отрывок из сказки А.С.Пушкина в обработке.
Вот пошел старик к синему морю;
Видит – море слегка разыгралось
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня, рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику покою.
«Надобен мне свой бизнес,
Хочет видеть меня бизнесменом.»
Ничего не ответила рыбка…
- Ребята, почему промолчала рыбка?
- А кто такой человек? Как звучит перевод с английского языка?
А если это женщина? Каким должен быть бизнесмен?
(Деловой человек, деловой мужчина, деловая женщина. Образованным, трудолюбивым, хозяйственным, экономным.)
- – Как известно, деньги любят счет. В классе еще работает и «Проектная группа», которая подготовила задание по проверке умений считать деньги.
Миниатюра «Муха Цокотуха»
Муха, Муха Цокотуха, позолоченное брюхо.
Муха по полю пошла, Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар и купила самовар.
И ещё купила до и кафе открыла в нем,
Чашек – плошек накупила, после вывеску прибила,
Что клиентов, мол, зовут посетить кафе «Уют».
Тут клиенты приходили, ели торты, кофе пили.
Удивилися цене, мол, приемлемо вполне.
За еду, за угощения, за конфеты и печенья
Муха денежку берет… Так идёт за годом год.
А ещё продлятся годы- возрастут её доходы
Ты запомни наш читатель:
Муха та – предприниматель.
- Успешна ли деятельность Мухи?
- Почему ы ее кафе много клиентов?
- Как узнали клиенты об открытии кафе?
- С какой целью Муха открыла кафе?
Задание: подготовить Мухе подарок и поздравит с успехом в работе.
(Работа в группах по таблицам «Перечень товаров»)
Перечень товаров
Торт |
20 руб. |
Набор посуды |
30 руб. |
Сапожки |
45 руб. |
Мороженое |
5 руб. |
Сок |
7 руб. |
Букет цветов |
15 руб. |
Роза |
5 руб. |
Шоколад |
8 руб. |
Конфеты |
10 руб. |
Открытка |
2 руб. |
Игра |
15 руб. |
Упаковка |
2 руб. |
Набор фруктов |
13 руб. |
Упаковка |
3 руб. |
Итог: - Так для чего же нужны деньги?
(Для удовлетворения своих потребностей.)
- Что относится к потребностям?
(Жилье, одежда, обувь, продукты питания, медицинские препараты, получение образования, отдых, духовные потребности.)
- А у кого есть деньги?
(У всех, кто работает.)
- Кому государство должно помогать?
(Пенсионерам, малообеспеченным, инвалидам.)
- Для этого что нужно делать?
(Ответ по методу «Пресс».)
- Итак, ребята, можно сделать вывод, что деньги – это и добро и зло. Все
Рефлексия – Что дал вам этот урок?
Узнал
Понял
Научился
Открыл
- А вам, ребята, спасибо за сотрудничество.
Урок закончен.