Части речи
Автор: Киргизова Анастасия Викторовна
Организация: МБОУ «Перспектива»
Населенный пункт: Тюменская область, ХМАО-Югра, г. Сургут
Должность, звание: учитель начальных классов, руководитель методического объединения, магистр, старший преподаватель, аспирант
Тема урока: Части речи
Цель урока (для учителя): Проверить уровень сформированности знаний учащихся определять грамматические признаки частей речи.
Задачи урока:
Образовательные: способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма; научить определять грамматические признаки имен существительных, имен прилагательных и глаголов.
Развивающие: развивать орфографическую зоркость, внимание и память; развивать трудолюбие, аккуратность и самостоятельность;
Воспитательные: воспитывать интерес к изучению русского языка.
Планируемые результаты:
Предметные: научатся находить и определять грамматические признаки частей речи: глагола, имени существительного и прилагательного; научатся находить в тексте различные части речи;
Метапредметные: научатся составлять схемы и кластеры; получат возможность развивать коммуникативные способности в процессе групповой и парной работы.
Личностные: научаться понимать ценность русского языка в нашей жизни.
Тип урока: закрепление полученных знаний
Методы и приемы: Беседа, наблюдение; анализ, синтез, сравнение; создание ситуаций творчества и успеха.
Понятия, формируемые на уроке: Глагол, имя существительное, имя прилагательное, время, род, число
Оборудование урока для учителя: презентация, классная доска, учебник, карточки со словами.
Оборудование урока для учащихся: учебник, тетрадь на печатной основе, рабочая тетрадь.
Этапы урока |
Дидактическая задача каждого этапа урока |
Содержание этапа |
Планируемые результаты этапа урока |
ЦОР |
|
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
||||
1.Орг.момент |
Создать позитивный настрой учащихся на предстоящую деятельность. |
-Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать сегодня на нашем уроке. Давайте улыбнемся друг другу, пожелаем хорошего настроения и продуктивной работы на уроке! |
Учащиеся приветствуют друг друга.
|
Включение в учебную деятельность учащихся |
|
2.Актуализация знаний |
Активизировать ранее полученные знания учащихся. |
-Ребята, давайте с вами вспомним и составим кластер, какие части речи вы уже знаете? Что вы можете сказать о них? Какие признаки данных частей речи, вы можете назвать? |
Работают с учителем. -Глагол -Имя существительное -Имя прилагательное -Предлог |
Внимательно слушают учителя. Составление кластера фронтально. |
Классная доска |
3.Постановка проблемы. |
Подвести учащихся к осознанию цели урока. |
- Ребята, посмотрите на слайд, что вы видите? -Сейчас я вам предлагаю поработать самостоятельно и распределить данные слова на 3 группы, а на какие вы мне скажете сами. Весна, Подснежники, Греет, Прекрасная, Солнечный, Мороз, Праздник, Наступает, Звенят, Колокольчик, Шумят, Теплая, Исчезнут, Поспешит, Радостный, Дождливый -Может кто-то из вас догадался, какая у нас сегодня темя урока? -Какую цель мы поставим сегодня с вами на уроке? |
-Слова -Глагол, Имя существительное и имя прилагательное.
-Части речи -научится находить грамматические признаки глагола, имени существительного и прилагательного. |
Самостоятельная деятельность учащихся. |
Слайд 2 |
4.Открытие новых знаний |
Самоопределение учащихся к теме урока. |
-Сейчас я вам предлагаю поработать в парах. Перед вами карточка №1; выпишите пожалуйста в тетрадь существительные и определить число и признак одушевленности.
-Теперь, обратимся к карточке №2. Прочитайте текст и найдите в этом тексте прилагательные; определить их число и выделите окончание.
-Давайте выполним следующее задание и обратимся к карточке №3. Слова записаны в 2 столбика. В первом столбце – имена существительные, во втором-глаголы. Вам необходимо согласовать существительное с глаголом по смыслу и в нужном числе. Щука – плавает Лошади-бегают Человек – ходит Ласточки – летают Змея – ползает Лягушки - прыгают |
Учащиеся работают в парах. Кошка, подснежник, воробей, трава, лес, ночь, солнце, конфеты, мел, уроки, каша, туман, медведи, шкаф, лучи.
В лесу растаял блестящий снег. Появились весенние грибы. Это сморчки. У них крепкие белые ножки. Шляпки у грибочков не гладкие, а морщинистые, в складках. Ранние грибы пахнут морозной зимней свежестью.
1 столбик: щука, лошади, человек, ласточки, змея, лягушки. 2 столбик: лета(ет), полза(ет), плава(ет), бега(ет), ход(ит), прыга(ет). |
Работа с карточками. Фронтальная проверка
|
Карточка №1, №2 и №3 |
5.Физ.минутка |
Снижение физической утомляемости. |
|
Дежурный самостоятельно проводит физ.минутку для класса. |
Снижение физического напряжения. |
|
6.Практическая деятельность |
Контроль за деятельностью учащихся. |
-А теперь, я предлагаю вам поработать самостоятельно. Обратите внимание на слайд. Перед вами текст. Вам необходимо прочитать и найти Имена существительные, обозначить их число и признак одушевленности; имена прилагательные и выделить у них окончание и подчеркнуть их волнистой линией; глаголы – определить их число. Работу выполняете на листочках на оценку. |
Светило яркое солнышко. Под сосной у реки была барсучья нора. У норы сидел барсук. Вот зверек издал слабый звук. Из темной норы стали выползать барсучата. Малыши были маленькие и жирные. Барсучата стали играть. Они перекатывались с боку на бок по сырой земле. Маленький барсучонок был самый веселый. |
Работаю самостоятельно |
Слайд 3
|
7.Итог урока |
Возвращение к проблемному вопросу и ответ на него. |
-Итак, ребята, давайте подведем итог нашего урока. Чем мы сегодня занимались? -Какую цель мы сегодня ставили на уроке? Как вы думаете, мы достигли цели? |
-Повторяли, закрепляли и обобщали знания о частях речи. Работали с карточками. -Да, достигли. |
Беседа. |
|
8.Рефлексия |
Анализ проделанной работы. |
-Что было трудным для вас сегодня? Почему? -Как вы можете оценить свою работу на уроке? |
-Ничего
|
Оценка своей работы. |
|
9. Домашнее задание. |
Сделать творческое задание на выбор. |
-Ребята, а вашим домашним заданием будет: 1.Придумать небольшой рассказ о весне (5-7 предложений). |
|
|
Слайд 4 |