Проект как метод патриотического воспитания детей младшего школьного возраста на уроках окружающего мира

Автор: Солодухина Лилия Юрьевна

Организация: МБОУ Заворонежская СОШ

Населенный пункт: Тамбовская область, Мичуринский р–н, с. Заворонежское

«Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте

И такой фундамент – это патриотизм... Это уважение к своей истории

и традициям, духовным ценностям наших народов, нашей тысячелетней

культуре и уникальному опыту сосуществования сотен народов и языков

на территории России…»

(Из выступления В.В. Путина на совещании представителей

власти и общественности по вопросам нравственного

и патриотического воспитания молодежи)

 

Одна из основных задач в условиях модернизации общества это воспитание человека, который любит свою страну и в полной мере является гражданином и патриотом. Первостепенной задачей государственной политики в сфере образования признано духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся.

Курс «Окружающий мир» занимает особое место в осуществлении патриотического воспитания младшего школьника. Структура предмета, именно в начальной школе, более предметно раскрывается по двум направлениям: человек и природа, человек и общество.

Следующая ступень развития гражданина России – это осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно- исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края, республики. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «малая Родина», «Отечество», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом». [1, с. 20].

Каждый ребенок должен знать свои корни - историю своей семьи, народа, страны, только тогда он станет всесторонне развитым человеком, любящим свою Родину, патриотом своей страны.

Основной целью современной системы патриотического воспитания является формирование активной, творческой личности. При этом важно то, чтобы каждый ребенок чувствовал себя субъектом патриотического воспитания и самовоспитания, поднимал собственную ответственность за судьбу Родины и планеты, на которой он живет. [2, с.109].

Для патриотического воспитания детей младшего школьного возраста имеются возможности практически на каждом уроке окружающего мира. Реализуя гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения, необходимы новые технологии, формы, методы работы. Использую различные технологии в своей работе, на мой взгляд, самыми действенными являются метод проектов и исследовательская деятельность учащихся.

В последние годы метод проектов является более актуальным и действенным для формирования активной позиции обучающихся. процессе работы над проектом у обучающихся формируются не просто умения, а компетенции, то есть способность успешно действовать на основе практического опыта. Применение проектов в патриотическом воспитании ориентировано на главный результат – получение обучающимися патриотических взглядов и опыта практической деятельности.

Содержание линии «Страна, в которой человек живёт» предмета «Окружающий мир» представлено темами: «Родная страна» (1 класс); «Россия – твоя Родина» (2 класс); «Человек – защитник своего Отечества», «Гражданин и государство» (4 класс). Работа над проектами по данным темам позволит ученику понять в какой стране живёт человек, чем она славится, чем богата и знаменита; что значит любить родную страну, почему гражданин любит свою Родину; как живут люди в родной стране, трудятся, отдыхают; семья как ячейка общества.

Воспитание патриотизма, гражданственности, идейности, формирование духовно-нравственных качеств невозможно без воспитания чувства гордости за богатое культурное наследие своего народа, без формирования способности ценить прекрасное, без преемственности православных традиций, без уважения труда человека, без бережного отношения к природе, к своему здоровью. Отсюда и возникают темы проектов, которые отражают содержание предмета «Окружающий мир», о семье, о Родине, о природе, о профессиях, о войне и т.д.

Проектная и исследовательская деятельность в патриотическом воспитании учащихся направлена на воссоздание в изделии материалов и использование в учебном процессе, раскрывающих особенности истории, быта, традиций, образа жизни народов. В ходе обсуждений учащиеся задумываются: где применить на практике полученную информацию?

На мой взгляд, работа над проектами по изучению истории, традиций малой родины способствует организации взаимодействия учащихся и накоплению социального опыта, в процессе общения с представителями иных культур, национально-культурных автономий, со сверстниками. [3, с. 143].

Изучая историю своей семьи, ученик делает первый шаг к познанию Родины. Работа по изучению родословной стимулирует интерес к истории предков и способствует укреплению духовных ценностей. Дети могут работать над проектами: «Моя родословная», «Моё генеалогическое древо», «Интересные факты из истории моей семьи». Они способствует сплочению детей и родителей, бабушек и дедушек, на основе единого интереса к генеалогии.

Проект «Кто нас защищает?»: помогает узнать, что защищает нас не только армия, но и полиция, служба пожарной охраны, МЧС России. Цель данного проекта, обогатить сведения о днях воинской славы и датах памятных для России. Работа над этим проектом помогает формированию общечеловеческих ценностей, активной гражданской позиции, чувства гордости за подвиги соотечественников во имя Родины, воспитанию на примерах мужества, патриотизма.

Не утратить историческую память поколений, расширить мировоззрение учащихся, сформировать представления о Великой Отечественной войне помогают проекты: «ВОВ в истории моей семьи», «Города - герои Великой войны», «Дети - герои», «Ветераны живут рядом», «Памятники войны». Эта работа направлена на изучение родного края и приурочена ко Дню Победы.

Работа над проектами, изучение важных исторических событий дает толчок для формирования духовной и высоконравственной личности, с развитыми патриотическими чувствами и бережным отношением к своей Родине, ее героическому прошлому.

Воспитание патриота своей Родины, важнейшая воспитательная задача, которую позволит решить проектная деятельность в рамках курса «Окружающий мир». Начиная с истории своей семьи, родного края - своей малой Родины, переходя к истории России проводится работа по формированию гражданина Российской Федерации, который знает историю своей страны, является настоящим ее патриотом, гражданином, готовым к активному участию в жизни Родины, на благо дальнейшего процветания.

 

Список литературы:

Книга

1. Данилюк А.Я., Кондаков А.М., Тишков В.А. «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» - М., «Просвещение», 2009.

Интернет-документ

2. «Патриотическое воспитание детей и молодежи: опыт, проблемы, перспективы»//Сб. тезисов, докладов и сообщений участников XXII Всероссийской научно-практической конференции (15 апреля 2021 г. – Серов) https://admivdel.ru/images/doc2021/sbornik_npk_2021_severnyj_pedagogiches: (10.07.2023 г.)

Статья в сборнике

3. Заббарова, М.Г. Патриотическое воспитание школьников посредством изучения национальных традиций малой родины / М.Г. Заббарова // Международная школа-семинар «Парадигмы интернационализма, исторический опыт и перспективы развития патриотического воспитания»: сборник научных трудов. – Ульяновск: УлГТУ, 2014. – С. 138-145.

 

1. file0.docx.. 33,8 КБ
2. file1.ppt.. 12,3 МБ

Опубликовано: 24.10.2023