Работа в группе на уроках литературного чтения

Автор: Лычагина Ольга Георгиевна

Организация: МАОУ гимназия №10

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Новосибирск

Работа в группе на уроках литературного чтения

Я слышу - я забываю. Я вижу - я запоминаю. Я делаю - я понимаю.

Конфуций

Работу в группах на уроках литературного чтения в 1 классе мои дети называют «Кружок», потому что работают они в тесном сотрудничестве друг с другом и с большим творческим интересом к результату своей коллективной деятельности, развивая при этом свою индивидуальность. В зависимости от объема текста, дети делятся на группы по 4-6 человек. Деление происходит путем объединения рядом стоящих парт. В группах всегда разные участники, так как дети в классе ежедневно передвигаются по партам. Работа проходит в несколько этапов и практически без помощи педагога.

На первом этапе «кружок» самостоятельно знакомится с текстом, договариваясь о способе чтения: по абзацам, «цепочкой», способ «передача» (когда читающий ученик выбирает следующего чтеца) и т.д.

На втором этапе работы «Кружок» делит текст на смысловые части (количество частей предлагает педагог) и осуществляет самопроверку.

На третьем этапе происходит распределение частей текста между участниками «Кружка», и ученики выполняют работу по предложенному плану:

Словарь . Чтение своей части и работа со словарем. На листочек каждый участник выписывает из своей части непонятные по значению слова или трудные при прочтении и произношении. Затем вывешивает их на доске. Таким образом, создается общий словарь, дети работают коллективно, объясняя значение и отрабатывая правильное произношение слов.

Модель. Сообща рисуют на листке модель произведения, указывая автора, заголовок, жанр, тему. Свой результат вывешивают на доске. Коллективно идет оценивание работ.

Скрайбинг. Каждый ученик работает со своей частью и на листочке пытается изобразить главную мысль в рисунке, схеме, дополнительно указывая на положительных, отрицательных или нейтральных героев.

Пересказ. В «Кружке» с опорой на скрайбинг, дети пересказывают текст. Затем собирают книжку и вывешивают результат своего творчества на доске. Идет коллективное обсуждение работ, дети высказывают свое мнение, делятся советом, помогают найти и исправить ошибки (если они есть).

На четвертом этапе из разных «Кружков» приглашаются дети для пересказа текста с опорой на скрайбинг (выбор проходит чаще всего по самым лучшим рисункам и схемам, которые дети определяют самостоятельно). По окончанию пересказа важно выделить главную мысль текста, которую ученики определяют самостоятельно.

На пятом этапе ученики выражают свое отношение к произведению, зачитывая понравившиеся эпизоды текста.

На завершающем этапе каждый участник «Кружка» оценивает свою работу смайликом, рисуя его на листочке и вывешивая на доску. Учитель спрашивает выборочно детей о результатах работы на уроке, дети также могут спросить друг друга об этом, поделиться своими впечатлениями.

Групповая работа «Кружок» имеет свои положительные стороны:

дети учатся договариваться в группе, распределять обязанности;

на уроке дети занимаются различным видом деятельности (свобода выбора способа чтения, работа со словарем, пересказ, рисунок, общение в группе и коллективное обсуждение);

работает и демонстрирует результат своей неповторимой работы каждый ученик - « Это может быть здорово — быть одним целым, но уважать индивидуальность каждого — еще лучше. » Боно (Пол Девид Хьюсон)

1. file0.docx.. 18,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 4,4 МБ

Опубликовано: 24.04.2018