Использование методики А.Г.Ривина на уроках литературного чтения в начальных классах
Автор: Бахарева Зоя Анатольевна
Организация: МКОУ Баженовская СОШ
Населенный пункт: Свердловская область, Байкаловский район, с.Баженовское
Предмет «Литературное чтение» предназначен для формирования функциональной грамотности, развития читательской компетентности, восприятия литературного текста для развития и воспитания ученика. Для изучения научных, учебных и художественных текстов я использую интересную методику А.Г.Ривина. В основе, которой лежат такие виды деятельности, как работа в парах и в группах, как обсуждение и совместное изучение текстов.
Группе учащихся предлагается в парах сменного состава освоить раздел, который включает несколько текстов. Каждый ученик должен изучить все тексты.
Учащийся получает текст. Для проработки 1 абзаца (фрагмента) он находит себе напарника, с которым читает, обсуждает, выясняет содержание абзаца и озаглавливает его. Название абзаца записывает в тетрадь. У учеников, работающих в паре, тексты должны быть разные. Таким образом, он помогает своему напарнику, слушает его, помогает разобраться в своём абзаце, озаглавливает и записывает название в тетрадь.
Для проработки 2 абзаца своего текста ученик ищет нового напарника. Аналогично строится дальнейшая работа. Существует алгоритм изучения текста по методике А.Г.Ривина.
Договариваемся, над чьим текстом будем работать.
-
Работа над собственным текстом.
- Читаем новую часть текста.
- Что узнали из этой части.
- Объясни непонятные слова.
- Какие слова считаете важными? Объясните их.
- О ком или о чём говорится в этой части?
- Что об этом говорится?
- Озаглавь эту часть. Заголовок запиши в тетрадь.
- Запиши на полях инициалы напарника.
- Перескажи.
- Помоги напарнику изучить его часть текста. Работай по пунктам 1.1 – 1.9.
-
Найди нового напарника
- Перескажи напарнику изучаемые части текста.
- Работай с напарником над новой частью текста по пунктам 1.1. – 1.9.
- Помоги напарнику.
Используя на уроках литературного чтения методику А.Г. Ривина, могу сказать, что она трудна, требует много подготовки при работе с текстом, но имеет свою дидактическую отточенность. Детям предстоит не только прочитать, обсудить и выяснить содержание абзаца, но и помочь напарнику.
Литература.
- Лебединцев В.Б. Литературное чтение. 1-4 классы. ФГОС. Универсальные учебные действия.