Тема: Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.

Тип урока: Комбинированный.

Цели и задачи:

• Формировать у учащихся первоначальные представления о компонентах при вычитании; умения составлять, читать и записывать разности, находить их значение.
• Развивать вычислительные навыки, умения решать задачи, логическое мышление.
• Воспитывать любовь к математике, интерес к изучаемой теме.

Планируемые результаты урока

Предметные:

• читать и записывать разности;
• составлять разности;
• находить значение разностей.

Метапредметные:

• понимать и принимать учебную задачу, осуществлять решение учебной задачи;
• уметь решать задачи творческого характера;
• наблюдать, сравнивать, воспроизводить решение по заданному алгоритму.

Личностные:

• проявлять интерес к изучаемой теме;
• уважительно относиться к одноклассникам при решении общей учебной задачи.

Метапредметные связи : Технологии.

Ресурсы урока: Учебник «Математика», 1класс, 2ч., М: «Просвещение», 2022г.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации

1. Организационный момент.

Начинается урок.

Он пойдет, ребята, впрок.

Постарайтесь все понять,

Учитесь тайны открывать.

Поприветствуем гостей нашего урока.

Слушают учителя.

Приветствуют гостей.

Фронтальная

1. Каллиграфическая минутка.

Записывает дату и месяц.

Прописывает каллиграфическую минутку числа 7.

Записывают дату.

Отвечают на вопрос.

Из какого числа надо вычесть 2, чтобы получить5.

Индивидуальная

Фронтальная

1. Мотивация учебной деятельности.

• Сегодня на уроке вы будете не просто учениками. Мы будем украшать с вами ёлочки к Новому Году. И затем подарим их родителям, ведь лучший подарок – это подарок своими руками.

- По мере выполнения математических заданий вы соберёте игрушки для ёлочки. Для этого на уроке предстоит: думать, разгадывать, считать, находить правильное решение.

Слушают учителя.

Фронтальная

1. Актуализация опорных знаний. Устный счёт.

Игра «Шифровальщики».

1. «Математический блиц-турнир». Таймер – 1, 5 минуты.

- 5 + 8;

- 17 – 9;

- Увеличь 7 на 7;

- Какое число получится , если из 9 вычесть 3

- Уменьши 5 на 5;

- Найди сумму чисел 3 и 6;

- Найди разность чисел 2 и 0;

- На ск. 7 больше 6?

- Ск. минут в 1 часе?

- Укажи сумму чисел 4 и3.

- К какому числу прибавили 2, если получили 6.

2.«Математический тренажёр» (на компьютере)

3. Актуализация опорных знаний.

- Вы получили 2 игрушки на ёлку. Прочитайте слова, как вы думаете, что они обозначают и как связаны между собой. Кто знает 3 слово?

Решают примеры. Записывают ответы в тетрадь.

Работает таймер.

Расшифровывают слово:

«уменьшаемое»

Решают примеры. Расшифровывают слово:

«вычитаемое».

Фронтальная.

Индивидуальная.

1. Сообщение темы и целей урока.

- Сегодня на уроке мы узнаем, как называются числа при вычитании, будем учиться составлять, читать и записывать разности

За каждое задание дети получают ёлочную игрушку и клеят себе на ёлочку на парте

Фронтальная

IV. Проблемное объяснение новых знаний и способов действий.

1. Работа с примерами, содержащими окошки.

- Внимание на экран!

- Это примеры с «окошками»!

+ 5 = 10

6 – = = 6

3 + = =6

- Посоветуйтесь с соседом по парте и запишите эти примеры.

Дидактическая игра «Засели домики»

(повторение состава числа) У вас на партах домики мышки. Вам нужно вписать правильные цифры

Решение примеров с «окошками»

Чтение выражений с ответами.

За решение примеров получают очередную игрушку

Фронтальная

Работа в парах

Фронтальная

V. Физминутка

- А кого больше всего боятся мышки?

Физкультминутка «Котята».

Дети выполняют движения, описанные в физминутке.

Фронтальная

1. Работа по теме урока.

2. Объяснение учителя.

Мы с вами выучили, как называются компоненты при сложении. Но мы ведь не только научились складывать, но и вычитать. Значит мы должны знать, как называются числа при вычитании.

4. Чтение и составление разностей

- А теперь давайте сами попробуем читать и составлять разности

Просмотр слайда с озвучкой компонентов при вычитании

5 – 2 =3

8 – 4 = 4

7 – 2=5

1. Этап закрепления новых знаний и способов действий.

1. Упражнения в чтении и записи разностей

Уменьшаемое 10, вычитаемое 3, запишите разность.

Запишите разность чисел 9 и 2

Уменьши 12 на 3

Запиши результат вычитания чисел 12 и 4

Работа у доски и в тетрадях.

За решение примеров дети получают очередную игрушку.

Индивидуальная

Работа в парах

Фронтальная

1. Фзпауза.

«Релакс-минутка»

Закройте глаза, расслабьте тело,

Представьте – вы птицы, вы вдруг полетели!

Теперь в океане дельфином плывете,

Теперь в саду яблоки спелые рвете.

Налево, направо, вокруг посмотрели,

Открыли глаза, и снова за дело!

Отдыхают под музыку.

Индивидуальная

VIII. Работа над пройденным материалом.

Решение задачи.

Работа с учебником.

Задача № 3 с.29.

Было – 6ф.

Подарил – 2ф.

Осталось -

- Чтение задачи.

- Разбор.

- Я пишу условие, ребята рисуют схематически.

- Решение задачи самостоятельно.

- Проверка решения задачи.

- Представим, что в условии задачи число 6 заменили число11.

- Запишите решение задачи.

- Молодцы, ребята! Вы замечательно решали задачи.

Вот и готовы наши ёлочки. Но мы забыли, что в Новый Год никто не должен остаться без подарка и поэтому мы заранее приготовили гостям подарки. (ребята дарят гостям ёлочки)

- Один ученик (сильный) записывает условие задачи.

- Второй ученик рисует схему.

- Самостоятельно решают задачу.

- Записывают пример новой задачи.

За решение примеров получают звёздочку на ёлку.

Фронтальная.

Индивидуальная.

Самостоятельная.

IV. Итог урока

- Как называются компоненты при вычитании?

Всем спасибо за урок!

Фронтальная