Профориентационная работа в начальной школе

Автор: Кулакова Валентина Павловна

Организация: Барановский филиал «МКОУ СОШ г. Нариманов»

Населенный пункт: Астраханская область, Барановка

     Согласно ФГОСТ одной из важнейших задач для учащихся 1-4 классов является подготовка учащихся к осознанному выбору профессии, чтобы решить эту задачу нужно учитывать возрастные особенности детей, ведь личность ребенка постоянно развивается, изменяется и на разных этапах ее развития нужно соответственно решать разные задачи. Помимо этого подавать информацию нужно в доступной форме.

     Из своего опыта работы могу сказать, что уже в первом классе я начинаю постепенно знакомить учащихся с различными профессиями, которые есть в школе. Во время экскурсий по школе, дети знакомятся с такими профессиями как учитель, библиотекарь, медсестра, повар. Одновременно прививаю любовь к труду, бережное отношение к школьному имуществу, ведь все, что нас окружает сделано руками людей, воспитываю уважение к людям, занимающимся физическим трудом. Именно в этом возрасте круг профессий очень широк, дети не различают еще профессии более или менее престижные. Уже в первом классе учу сопоставлять свои возможности, потребности и интересы. Эту работу прерывать нельзя, надо проводить систематически, разнообразить ее формы, чтобы вызвать у детей интерес, только тогда мы сможем увидеть результат. Постоянно включают в учебный процесс профориентационные игры: «Поймай – скажи», «Бюро находок», «Что лишнее», такие игры оживляют учебный процесс, дети с удовольствием включаются в работу.

     На всех учебных уроках без исключения можно использовать материал для привития у младших школьников интереса к разнообразию профессий.

Далее включаю профориентационную работу и во внеурочную деятельность, внеклассную работу такие как: классные часы, беседы, конкурсы. Усложняю форму работы, включаю проектную деятельность. Подключаем к работе родителей. Ведь совместная деятельность с родителями положительно скажется на взаимоотношениях между ребенком и родителями. Проектирование – это практическая деятельность, в которой новые способы превращаются в средства решения практической задачи. В моем классе была предложена тема проекта «Профессии моих родителей», в процессе работы у детей формируется уважительное отношение к труду людей различных профессий, дети больше узнают чем занимаются их родители. Дети вместе с родителями защищают свои проекты. На этом работа не заканчивается, дети рисуют рисунки и устраиваем выставку «Все профессии хороши».  Продолжается работа, по желанию родителей, устраиваем экскурсии на предприятия, где работают родители. Учащиеся более подробно знакомятся с работой своих родителей, следующее задание на дом: подготовить рассказ о таких профессиях ка военный, спасатель, пожарник, медицинская сестра.

     Не забываем и про старшее поколение, подключаем в работу бабушек и дедушек. Проводим конкурс «Рукодельница» дети приносят в школу поделки выполненные руками бабушек, тем самом показываем связь поколений, уважение к старшим, знание истории, прошлого. «В мастерской у дедушки», дедушки с удовольствием откликнутся, на просьбу своих внуков, устраиваем выставку поделок.

     Основной задачей профориентационной работы у младших школьников является расширение кругозора ребенка и осведомленность о профессиях в процессе общения со взрослыми.

     Интерес к профориентационным мероприятиям не пропадает и у учеников четвертого класса, здесь дети более решительно подходом к выбору профессии. К концу четвертого класса многие учащиеся имеют сформированный интерес к одной из профессий и начинают проявлять практические навыки, потребность к работе с другими источниками информации. Можно наблюдать как дети подходят к мероприятию, которое проходит на День учителя. Когда уроки проводят сами ученики.  Наблюдаю как ответственно они готовятся к этому мероприятию. Иногда даже на перемене дети моего класса играя воспроизводят профессию учитель, раздают карточки, работают у доски объясняют материал. И я слышу знакомые фразы, они подражают мне. В это время, я понимаю, что не зря выбрала эту профессию.

     Всю работу по профориентации можно разделить на четыре этапа. В первом этапе идет формирование знаний о труде, где ребенок начинает понимать значение труда для каждого человека и для общества в целом. Ученик приобретает социальные знания, знакомиться с разными профессиями. На втором этапе формируется творческое воображение, появляется интерес к трудовой деятельности, желание научиться какой-либо профессии, формируются ценностные отношения к жизни. На третьем этапе начинают развиваться интеллектуальные способности, увеличиваются представления о различных профессиях. И последний четвертый этап у детей формируется чувство ответственности за выбор профессии, ребенок лучше ориентируется в многообразии трудовой деятельности. 

     На каждом учебном предмете в начальной школе можно использовать возможность формирования у школьников интереса к труду.

     На уроках математики при решении задач можно включать в условие данные о труде разных людей, говорить о роли и значении труда.

     На уроках русского языка много заданий связанных с профессиями, например при изучении словарных слов: почтальон, компьютер и т.д. При работе в парах задание, придумайте как можно больше имен существительных называющих профессии.

     На уроках окружающего мира, каждую тему можно связать с трудом людей. Например при прохождении темы «Лес и человек» можно поговорить о таких профессиях как лесник, лесничий и т.д.

     На уроках ИЗО дети рисуют представителей разных профессий и одновременно представляют себя художниками- оформителями, дизайнерами.

     На уроках технологии дети представляют себя в роли строителей, архитекторов, скульпторов главное нужно беседовать с детьми, говорить о важности той или иной профессии.

     В настоящее время можно легко дать представление детям о разных профессиях, сейчас существует множество методик по ведению различных занятий. Я стараюсь создавать игровую мотивацию, чтобы вовлечь детей в работу и вызвать у них интерес. Наиболее интересны детям театрализованные постановки здесь я использую деятельность кукольного театра, все дети вовлечены в его работу. Такая деятельность легко адаптирует детей в социальной среде.

     Вся работа по профориентации проводится с целью осознанного выбора профессии, где согласуются личные интересы ученика и его потребности. Чтобы осуществить эту цель необходимо проводить работу систематически, грамотно строить систему профориентационной работы по формированию в сознании учеников правильного мышления разнообразных представлений о мире труда и о роли труда в жизни человека и всего общества. Современные подходы к профессиональной ориентации школьников рассматривают ее как комплекс средств, направленных на формирование у личности отношения к себе как к субъекту будущей профессиональной деятельности. В связи с этим, учителю необходимо владеть различными методами и приемами, позволяющими эффективно выстраивать профориентационную работу в начальных классах.

Литература:

Методические рекомендации И. А. Килина, Е. В. Понамарева, Н. Т. Рылова Д. В. Траут, под ред. Е. А. Пахомовой, Е. Л. Рудневой

Опубликовано: 13.11.2023