Задачи:

1. Закрепить представление детей о собственных правах и обязанностях.

2. Формировать умение оценивать своё поведение и поступки других людей согласно правовых норм.

3. Развивать умение разрешать конфликты нормативными способами с учётом позиций и потребностей окружающих людей.

4. Воспитывать уважение к правам других.

Предварительная работа с детьми: беседы о правах и обязанностях, о путях решения конфликтных ситуаций, наблюдение, чтение художественной литературы и обсуждение проблемных ситуаций.

Методы и приемы (игровой, наглядный, практическая деятельность детей, проблемные вопросы к детям, словесная игра).

Материалы и оборудование: книга «Конвенция о правах ребенка», «волшебный» сундучок, игрушки - сердечко, домик с мебелью, картинка «утиная семья», мячик, модели знаков красного и синего цвета, картинки с изображением поведения детей, клей.

Словарная работа: Конвенция о правах ребенка - документ о правах ребенка, обязательные для исполнения, обязанность — то, что безусловно должно быть выполнено кем-либо.

Ход занятия:

Учитель: Ребята, посмотрите, у нас в книжном уголке появилась новая книга. Как она называется? Как вы, думаете, о чем мы сегодня будем говорить? (ответы детей)

Как вы думаете, что такое права? С каким словом они созвучны (правила). Для того чтобы жить в мире, дружбе, люди договорились как нужно себя вести, чтобы всем было хорошо. Придумали правила поведения, составили законы, которым все должны подчиняться. Люди записали эти правила в специальный документ: Конвенцию о правах человека.

Произнесём хором: «Конвенция».

Ребята, что такое «Конвенция о правах ребенка»- это документ, в котором прописаны все права ребенка.

Учитель: У меня в руках «волшебный» сундучок. Давайте посмотрим, что же в нём находиться.
Из сундучка по очереди учитель достаёт предметы, символизирующие знакомые детям права человека. Каждое право кратко обсуждается.
1. Свидетельство о рождении.
Учитель: Что это за документ? О каком праве он вам напоминает?
Дети: Право на имя.

Учитель: Что означает иметь право на имя? Как вы должны обращаться друг к другу? Как следует обращаться ко взрослым людям? У каждого из вас есть имя - у кого-то привычное, у кого-то редкое, но всякое имя прекрасно, потому что его с любовью дали нам наши родные. С первых дней жизни, человек слышит очень часто своё имя, сначала в уменьшенной форме, потом в полной, потом с отчеством. Давайте поиграем в игру «Позови ласково». Передавая руг другу сердечко, вы должны назвать ласковым именем следующего ребенка.

2.Картинка «утиная семья».
Учитель: Как вы думаете, почему в сундучке эти игрушки? О чем они напоминают нам?
Дети. О праве на семью.

3. Сердечко
Воспитатель. Какое право может обозначать сердечко?
Дети. Право на любовь и заботу.
Учитель: Что означает забота? Кто заботиться о вас? О ком вы заботитесь?
4. Домик.
Учитель: Как вы думаете, почему в сундучке лежит домик? О каком праве он напоминает?
Дети: О праве на имущество.
Учитель: Как вы считаете, можно ли взять чужую вещь? Как люди должны относиться к своему дому?
5. Букварь
Учитель: Узнаете эту книгу? О каком праве детей она напоминает?
Дети: О праве на образование.
Учитель: Почему это право необходимо?

Учитель: Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека. А делаем мы это не всегда, потому что очень велико желание, чтоб было всё так, как хочу я.

Учитель: А у детей есть обязанности в школе и дома? Давайте поиграем «Мои обязанности». Учитель встает в центр и бросает мяч. Кто поймал мяч, называет, какую обязанность он выполняет в школе или дома. ( Убирать за собой игрушки после игры; заправлять постель; выполнять требования учителя, вести себя вежливо, здороваться с детьми и взрослыми, вешать одежду в шкафчик, надевать сменную обувь, мыть руки перед едой, правильно и красиво себя вести за столом, убирать за собой игрушки, не мешать другим детям, уважать взрослых, не ссориться с друзьями).

Наводящие вопросы учителя - Какие твои поступки или действия, на твой взгляд, могут обрадовать маму? Огорчить? Удивить? Рассердить?

Учитель: Что такое обязанность? Дайте полный ответ (определенные действия, обязательные для выполнения и называются они – обязанности). Не соблюдая эти правила мы можем заболеть, пораниться, будет беспорядок и т.д.

«Школа без правил», в которой отсутствуют привычные правила.

Нужно придумать такую школу, где можно то, что запрещено в нашей школе и рассказать, что там будут делать дети. Выслушав несколько рассказов, учитель подводит детей к выводам, чем может закончиться такое поведение и почему в любом обществе должен соблюдаться порядок.

Учитель: Совершенно верно, у каждого члена семьи есть не только права, но еще и обязанности. Нужно слушать советы родителей и выполнять их требования, помогать по дому маме и бабушке, относится к ним с заботой, не огорчать их необдуманными словами, ни упрямством, ни дурными поступками.

Ребята, давайте вместе определим правила поведения в нашем классе, которые мы не будем нарушать. Для этого мы разделимся на подгруппы.

У меня есть знаки красные и голубые. Как вы думаете каким цветом лучше сделать знак запрещающий что-то делать?

Каждая подгруппа будет создавать знаки к определенной зоне нашей группы. Ваша задача вместе решить какая картинка к какому знаку подходит и наклеить вместе выбранные картинки.

Дети выполняют задание.

Рефлексия.

Учитель: О чем сегодня мы с вами говорили? О каких правах вы сегодня узнали? (Ответы детей)

-Теперь вы знаете свои права и обязанности. Права необходимы ребенку для счастливой жизни, они записаны в Конвенции о правах ребенка, никто не должен их нарушать.

- Ребята, а что значит, не нарушать права другого человека? Что для этого нужно делать? (Ответы детей.)

-Я вам желаю, чтоб у вас были самые счастливые семьи, любящие и любимые родители! Чтобы вы росли в мире и согласии!

Мы с вами познакомились с новой книгой. Но, она написана языком, который нам ещё тяжело понять. Но, у меня есть детские иллюстрации. Позже мы познакомимся с другими правилами, соберём из них книгу и создадим обложку.