Литературное чтение - 2 класс Тема: А.Барто «Мы не заметили жука», «Шла вчера я по Садовой»

Автор: Серикова Гульнара Ильсуровна

Организация: МОУ «Гимназия города Тореза»

Населенный пункт: ДНР, г.Торез

Тип: комбинированный урок

Задачи:

Образовательные:

• расширить знания о жизни и творчестве А. Л. Барто;
• познакомить со стихотворениями «Мы не заметили жука», « Шла вчера я по Садовой».

Развивающие:

• развивать внимание, память, мышление, воображение;
• развивать умение высказывать своё мнение, доказывать, слушать и слышать собеседника.

Воспитательные:

• воспитание воли, умение преодолевать трудности, познавательной активности и самостоятельности, настойчивости;
• воспитание интереса к предмету, к учению;
• воспитывать уважение к противоположному мнению, чувство сопереживания, честность, чувство ответственности за свои поступки, слова;
• воспитывать аккуратность, дисциплину

Оборудование: компьютер, проектор, презентация к уроку, наглядность на доске ,памятки, сигналы для рефлексии, таблица Шульте ,рассказы А.Л.Барто, цветы.

Виды работ, используемые на уроке:

1.Рассказ учителя.

2. Работа в парах.

3. Высказывания детей.

4.Чтение стихотворений.

5. Работа в группе.

6. Рефлексия.

 

Коммуникативные универсальные учебные действия (УУД):

1. развиваем умение слушать и понимать других;
2. строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами;
3. оформлять свои мысли в устной форме;
4. умение работать в паре и в группах.

Регулятивные УУД:

1) формулировать свои мысли;

2) ставить учебные задачи;

3) выстраивать деятельность с помощью алгоритмов;

4) оценивать результаты деятельности.

Личностные УУД:

1. развиваем умение высказывать своё отношение к героям, выражать свои

эмоции;

1. оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией
2. формируем мотивацию к обучению и познавательной деятельности.

Ход урока:

I. Мотивация учебной деятельности.

1. Психологи утверждают, что «Улыбка ничего не стоит, но много даёт».

Улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнём наш урок.

2. К. Паустовский сказал:

- Человек любящий и умеющий читать – счастливый человек. Он окружен множеством умных, добрых и верных друзей.

Друзья – эти …(книги).

В книгах, ребята, мы всегда можем найти ответы на все вопросы.

- А сейчас мы проведем разминку перед чтением.

3. Дыхательная гимнастика:

- давайте подуем на тучку , как весенний ветерок

- подуем сильнее

- как дует сильный ветер

 

4. Работа по таблице Шульте

- работаем в паре по 30 секунд I-вар. и II-вар., кто больше.

5. Речевая разминка «Наши верные друзья – книги».

Как Вы понимаете значение данной пословицы?

- прочитать пословицу тихо, громко;

- прочитайте с восклицательной интонацией; с вопросительной;

- прочитайте, как скороговорку;

- расскажите в парах.

6. Чтение любимой книги- 5ти мин чтение (читаем 3 мин).

- приготовились к замеру

- кто прочитал больше 75 слов.

7. Проверка домашнего задания

На прошлом уроке мы познакомились с замечательным писателем Сергеем Владимировичем Михалковым.

(Учащиеся смотрят выставку произведений С.В. Михалков)

 

Эти произведения Вы можете найти в нашей школьной библиотеке, прочитать и обязательно записать в свой читательский дневник.

- Что было задано на дом? ( выразительно читать стихотворение

Сергея Владимировича Михалкова « Сила воли» и отвечать на вопросы)

Проверяем домашнее задание в группах, определяем лучшего чтеца группы .

(ПРОВЕРКА ЧТЕНИЯ)

Давайте повторим

- Как Вы думаете , сумеет ли малыш преодолеть свой страх?( мальчик не включил свет, значит он уже преодолел страх, иначе он бы не смог заснуть)

- Прочитайте, как герой боролся со страхом ( 2и 3)

- Нравится ли тебе герой стихотворения? Почему? Похож ли он на тебя?(главный герой вызывает уважение, он вёл борьбу с самим собой. Я думаю все дети хотя быть похожими на героя стихотворения, т.к. дети боятся темноты, этот герой мне нравится , он смог преодолеть страх)

- Так , что такое сила воли?( это преодоление себя, с помощью силы воли мы можем делать многие вещи, которые казались нам невозможными)

 

Если у человека есть сила воли, он сможет побороть в себе плохие качества

 

8.Сделаем физминутку для глаз. (видео)

 

II. Основная часть урока

1. Игра «Доскажи словечко»…

У Вас на столах лежат стихи, прочитайте и допишите ответы.

а) Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу

Все равно его не брошу –

Потому, что он хороший.

б) Идет бычок качается,

Вздыхает на ходу:

- Ох досточка кончается,

Сейчас я упаду.

в) Наша Таня громко плачет,

Уронила в речку мячик.

- Тише, Танечка, не плачь.

Не утонет в речке мяч.

Кто автор этих стихов? (Агния Львовна Барто).

Сегодня на уроке мы познакомимся с замечательной поэтессой Агнией Львовной Барто и её произведениями.

(Подготовлена выставка произведений А.Л. Барто)

 

Какие цели и задачи Вы поставите сегодня перед собой на уроке?

• познакомится с автором
• познакомится с произведениями
• слушать друг друга
• слушать учителя

А моя задача расширить знания о жизни и творчестве А. Барто.

познакомить Вас с её стихотворениями «Мы не заметили жука», « Шла вчера я по Садовой»

• учить слушать и слышать собеседника.

1. Послушайте, ребята, это интересно!

Русская поэтесса Агния Барто родилась 4 февраля 1906 года в Москве, в семье врача-ветеринара. Успешно закончила балетное училище, но балериной не стала. Стихи она начала сочинять еще в школе. Всего написала 150 книг для детей. В годы ВОВ выступала перед бойцами на фронте. На радио вела передачу «Найти человека». За 9 лет – 927 семей смогли найти своих родственников. Любила общаться с детьми.

 

 

А сейчас Вы увидите уникальные кадры, встречи Агнии Львовны с детьми. Детям всегда было интересно как же писатели сочиняют стихи.

(Просмотр документальных кадров об А. Л. Барто)

Перед чтением стихотворения «Мы не заметили жука» познакомимся со словами, которые могут вызвать у Вас затруднения.

Обратите внимание , в стихотворении выделена строчка синим цветом, что это значит?( нужно посмотреть в «Толковый словарь» в конце учебника)Определение этого слова я Вам выписала в презентацию

И рамы зимние закрыли- раньше для тепла в доме ставили двойные рамы. А на лето одну- зимнюю раму вынимали, а на зиму снова ставили и закрывали.

Обратите внимание, что это стихотворение автор посвятил девочке Наташе. Своей внучке .Поэтесса часто посвящала стихи своим домочадцам.

1. Работа с книгой

Сейчас я буду читать стихотворение, а Ваша задача прослушать и сказать, какие строки помогают нам понять , что жук попал в беду?

ЧТЕНИЕ

Автор для этого использует приём звукописи. Что такое звукопись? ( это повтор звуков, которые подражают звукам реального мира)

-С какой интонацией нужно прочитать этот фрагмент( с просьбой , жалобно)

 

- Давайте послушаем как жужжит жук

! ( видео)

-А с какой интонацией Вы бы прочитали слова девочки( требовательно , настойчиво)

Для того, чтобы взрослые, которые по своей невнимательности , закрывшие жука внутри рамы, помогли его освободить .

- А какой Вы представляете эту девочку, попробуйте ее охарактеризовать

( добрая, внимательная, отзывчивая к чужой беде)

-Давайте прочитаем стихотворение «Мы не заметили жука», только внимательно посмотрим на знаки препинания. Как мы должны прочитать предложение , где восклицательный знак? ( с чувством)

-А сейчас мы прочитаем стихотворение:

* выразительно

*жалобно

*с просьбой

* грозно

-Как Вы думаете, какая главная мысль этого стихотворения ? ( что нужно быть человечным по отношению к даже таким маленьким земным созданиям, как насекомое)

Я думаю жучка выпустили, он жив-здоров и радует нас( дети дарят гостям цветок с жучком на память об уроке)

4.Физминутка

5. Стихи Агнии Львовны Барто добрые и весёлые. И каждый ребёнок в них найдёт себя. Барто принадлежит целая серия детских стихотворений, главным героем которой является малыш по имени Вовка. Одно из стихотворений из цикла «Вовка –добрая душа» мы сейчас рассмотрим. Оно называется «Шла вчера я по Садовой» (Садовая , это название улицы в Москве)

Я сейчас Вам прочитаю это стихотворение , а вы мне скажите ,какое настроение вызвало у вас это стихотворение.

ЧИТАЮ ( ПО РОЛЯМ С УЧЕНИКОМ)

-Так какое настроение вызывает это стихотворение ? ( весёлое , радостное)

- Сейчас Вы прочитайте стихотворение , потом ответим на вопросы.

 

Вопросы:

1. Ребята, каким Вы представили Вовку? ( добрый , приветливый, весёлый, вежливый)
2. Как Вы думаете почему Вовку называют «Вовка –добрая душа» ( так говорят о человеке, который не оставляет в беде тех, кто нуждается в помощи)

Чтобы лучше узнать этого мальчика, мы сейчас прочитаем некоторые стихи А.Л.Барто из книги «Вовка- добрая душа». Будем работать в группах. Каждая группа получит задание.

 

6. А сейчас поработаем в группах

- Прочитайте самостоятельно стихотворения и сказать, какие добрые поступки совершал этот мальчик :

1 группа с.2.– « Как Вовка бабушек выручил» (Помог бабушкам , пожилые не смогли уже танцевать, уважение к старшим)

2 группа с.3 – «Как Вовка стал старшим братом» ( Вовка жалеет маленькую Катю. Вовка решил защитить тех, кто младше себя )

3 группа с.4 – « Про Вовку, черепаху и кошку»( помогать не только людям, но и братьям нашим меньшим)

4 группа с.5– « Про Вовку и собаку Малютку»( Вовка пожалел собаку, которую хотели продать, он её будил, просил полаять)

5 группа с.6 – «Друг напомнил мне вчера» (он понял, что это не настоящий друг, что так дружить нельзя, это не настоящая дружба)

 

7.Агния Барто показывает нам главные качества настоящего человека, показывает, что такое добро и что такое зло. И учит нас делать добрые дела.

-Как Вы думаете когда вырастит Вовка каким он станет человеком? ( добрым, порядочным, достойным гражданином своей страны ,который не задумываясь станет на защиту своей Родины)

 

 

III.ИТОГ УРОКА

1. -Так чему же учат произведения А.Л.Барто? (любить природу, уважать старших, защищать младших, быть настоящим другом)

- Так какое стихотворение Барто самое любимое? ( это то, которое она напишет завтра).А завтра мы познакомимся со стихотворением Барто «Верёвочка»

 

Ребята, запомните, быть добрым совсем не просто,

Но доброта не зависит от роста. .Добро нужно делать , ведь жизнь дана на добрые дела.

Давайте каждый оценит свою работу:

-Я доволен своей работой на уроке

- На уроке я работал неплохо

- На уроке мне было трудно

 

 

2. Домашнее задание

Открываем дневники: стр. 32-33 – выразительное чтение

• 1 гр. Прочитать стихотворения и ответить на вопросы учебника.
• 2 гр. Прочитать стихотворения и нарисовать рисунок.
• 3 гр. Подобрать пословицы к этим стихотворениям.
• 4 гр. Выучить наизусть любое стихотворение.
• 5 гр. Прочитать стихотворения и сравнить их ( что общего и отличия )

Используемая литература, учебник:

1. Выставки детских книг С. Я. Маршака, А. Л. Барто.

2. Учебник. Литературное чтение 2 класс.

3. Рассказы из сборника А.Л.Барто « Вовка – добрая душа» ( « Как Вовка бабушек выручил», «Как Вовка стал старшим братом» , « Про Вовку, черепаху и кошку». « Про Вовку и собаку Малютку», «Друг напомнил мне вчера» .

 

Интернет-ресурсы:

1. Аудио звуки – жужжание жука
2. Видеоматериал А. Барто «Стихи для детей»

3. Видео - физминутки для глаз

 

Дополнительный видеоматериал см. https://www.youtube.com/watch?v=0ls7JN_sBwQ

1. file0.docx.. 1,4 МБ

Опубликовано: 22.11.2023