Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые универсальные учебные действия

Организационный момент

- Здравствуйте, ребята, Посмотрите, а что это за необычное послание у меня на столе? Кто хотел бы нам помочь его прочитать?

Знаю лес и лес люблю,

В гости вас к себе зову.

Пусть на солнечной опушке

Раздается звонкий смех.

Разгадать лесные тайны

Приглашаю к себе всех.

Я люблю гулять по лесу,

в лесу хожу я каждый день.

Всё в лесу мне интересно:

Каждый куст и каждый пень.

Я веселый старичок, Старичок-…….!» (показываю изображение Старичка- Лесовичка на доске)

- Ну, что, ребята, примем приглашение веселого Старичка-Лесовичка? 

- А разгадывать лесные тайны мы будем в командах. Давайте повторим правила работы в команде (на слайде появляются правила с пропуском слов, ребята досказывают словечко)

1. Уважай мнение ……
2. Быть …..
3. Соблюдай …..
4. Участвовать …. !

Слушают учителя, один из учеников зачитывает послание Старичка- Лесовичка

- Да!

товарища

внимательным

тишину

всем

Коммуникативные УУД:

-учатся культуре общения.

Личностные УУД:

-самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные УУД:

-контролируют свою деятельность на уроке.

Актуализация ранее изученного материала

- Скажите ребята, какое сейчас время года?

- Какие признаки осени вы знаете?

- Посмотрите на доску и скажите, какое время года в лесу, куда пригласил нас Старичок- Лесовичок? Как вы это поняли?

- Конечно, ребята, молодцы! Действительно, в нашем лесу тоже наступила осень.

- Ранее на уроках мы с вами говорили о растениях, давайте вспомним на какие группы делятся все растения?

- У какой группы есть только один ствол?

Осень

Солнце реже появляется на небе, небо затянуто тучами, часто льют дожди, холодная погода, листья облетают с деревьев( листопад), птицы улетают в теплые края

Деревья, кустарники и травы

Деревья

Познавательные УУД:

-учатся ориентироваться в предлагаемом материале, использовать нужную информацию

Коммуникативные УУД:

- учатся выражать свои мысли.

Личностные УУД:

- формирование  личностного и жизненного самоопределения

Создание проблемной ситуации, целеполагание

- Обратите внимание, что у каких-то деревьев с приходом осени осталась листва, а у других нет. Почему так происходит, как вы думаете?

- Как вы думаете какова тема нашего урока (на доске Деревья …. и ….)

- Но в нашем лесу был сильный ветер, он разбросал не только листья, но и слова. Как вы думаете, что нам сейчас нужно сделать? Конечно! Составить из слов предложения! А не заметили здесь ничего необычного? Конечно, надписи на листочках наших слов разного цвета. Давайте начнем с зеленого цвета. Отлично!

- Теперь синий цвет!

- И последний цвет – красный!

- Какие Вы молодцы!

- Давайте теперь проговорим цели нашего урока

1. Познакомиться с хвойными и лиственными деревьями
2. Учиться распознавать хвойные и лиственные деревья
3. Воспитывать бережное отношение к природе

- Ну что ж, зная цели, предлагаю познакомиться с хвойными и лиственными деревьями нашего леса

Потому что хвойные деревья листву не сбрасывают, а лиственные сбрасывают

Деревья лиственные и хвойные

Составляют из слов предложения

Личностные УУД:

- личностное самоопределение. Коммуникативные УУД:

- учатся выражать свои мысли, учатся культуре общения;

аргументируют свое мнения

Познавательные УУД:

- учатся осознанно строить речевое высказывание;

учатся анализировать, сравнивать, обобщать, делать вывод.

Регулятивные УУД:

- учатся составлять план добычи новых знаний на уроке.

Изучение нового материала

А для этого Старичок - Лесовичок предлагает нам отгадать загадку.

Стоит красавица –
Косы зеленые,
Платье белое,
Кора горючая,
Ветка плакучая,
Семя летучее

- Что вы знаете о березе?

- Символом чего является береза?

-Как вы отличите березу от других деревьев?

- Есть ли еще деревья в нашей стране с такой же корой, как у березы?

Ответ на этот вопрос вы прочитаете в атласе-определителе, там где у вас закладка. На это задание у вас 1 минута.

- Время истекло, команды вы готовы?

- Тогда ответьте на вопрос, есть ли еще деревья в нашей стране с такой же корой как у березы.

-Прочитайте ответ.

Учитель дополняет информацию

А известно ли Вам, что берёза не только красива, но очень полезна своей древесиной, корой, берёзовым соком. Березовый сок вкусный и полезный для здоровья. Весной за сутки берёза может дать чуть больше ведра сока. Только не спеши собирать его, ведь без сока береза зачахнет и погибнет.

- Отгадайте следующую загадку 

Темной он покрыт корой,
Лист красивый, вырезной.
А на кончиках ветвей
Много-много желудей.

- Найдите в атласе-определителе информацию о дубе. Прочитайте.

- Рассмотрите иллюстрацию на соседней страничке в атласе и найдите дуб.

- Как вы думаете, а у нас на доске в лесу растет дуб?

- Какие листочки упали с этого дерева, давайте определим.

-Как вы думаете, как называются деревья, у которых листья в виде пластинок?

- Только ли в лесу мы можем встретить лиственные деревья? - Где еще мы можем увидеть их?

- Отгадайте следующую загадку 

Что же это за девица -
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год?

- Найдите в атласе - определителе стр. 82 иллюстрацию этого дерева.

- Что вы можете сказать про это дерево?

-Посмотрите на доску и скажите, в нашем лесу растет ель?

- Где у нас в городе мы можем увидеть растущую ель?

Учитель дополняет информацию

Ель называют музыкальным деревом. Ее древесина используется для изготовления скрипок, гитар, пианино...

Так же ель используют в лекарственных целях, из еловой хвои получают витамин С.

- Отгадайте следующую загадку 

Хоть колюча, а не Ёлка,
Подлинней её иголка,
А кора тонка, красна,
Та красавица….. 

- Посмотрите на доску и найдите у нас это дерево.

Учитель дополняет информацию

Сосна – прекрасное витаминное дерево. В сосновом лесу хорошо и легко дышится. Смолистые вещества, выделяемые сосной, убивают микробов. В сосновых лесах много ягод и грибов.

-Как вы думаете, как называются деревья, у которых листья в виде иголок или по другому хвоинок?

Правильно! Умницы!

- Итак, ребята, над достижением какой цели мы сейчас с вами работали?

Отгадывают загадку

Береза

Высказывают свое мнение

Символом нашей страны

По белой коре

Высказывают предположения

Открывают атлас-определитель на нужной странице и читают информацию

-Нет

- Нет, деревьев с белой корой как у березы в России нет.

Отгадывают загадку

Дуб

Находят информацию в атласе-определителе и зачитывают.

Находят иллюстрацию

-Да

Из листочков на доске находят и крепят на дерево

- Лиственные, появляется табличка на доске

Парк, школьный двор, возле дома

Отгадывают загадку

Ель

Находят иллюстрацию в атласе-определителе и рассматривают.

Высказывают свои знания о дереве

В парке, возле здания почты, возле здания краеведческого музея, возле магазина «Универмаг»

Отгадывают загадку

Сосна.

Слушают учителя

Хвойные, появляется табличка на доске

Познакомиться с хвойными и лиственными деревьями

Познавательные УУД:

- учатся строить высказывания;

- учатся анализировать, сравнивать, обобщать. Коммуникативные УУД:

- учатся слушать и понимать речь другого человека.

- учатся самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в команде

- формирование умения выражать свои мысли.

Личностные УУД:

- формирование жизненного самоопределения.

Физминутка

Елочки зеленые на ветру качаются (качают из стороны в строну руками)

На ветру качаются (качают из стороны в строну руками, кистями потрясли)

Низко наклоняются (выполняют наклоны)

Сколько елочек зеленых, столько сделайте прыжков

( прыгают по количеству елочек)

Приседайте столько раз, сколько веточек у нас (приседают по количеству листиков)

Ох и острые иголки у красивой нашей елке.(присели за парты)

Повторяют движения за учителем

Закрепление изученного материала

На столах у вас лежат рабочие листы, посмотрите на них. Достаньте всё содержимое из конверта.

- Итак, какую группу растений мы с вами сегодня изучаем?

- Прикрепите карточку по середине со словом «Деревья»

Теперь мы с вами знаем, что деревья бывают лиственные и хвойные.

Старичок - Лесовичок собрал опавшие листочки, давайте рассмотрим их.

- У каждого листочка есть свой номер, возьмите листочек № 1, рассмотрите его?

-Определите, с какого дерева этот лист?

- К какой группе деревьев относится береза?

-Прикрепите листик в нужную колонку и прикрепите название дерева. В корзинке у вас лежат настоящие листики, найдите и определите лист березы. Рассмотрите его.

- Рассмотрим лист под №2

-Определите, с какого дерева он упал?

- К какой группе деревьев относится дуб?

- Прикрепите этот листочек в нужную колонку рабочего листа и прикрепите название дерева.

В корзинке у вас лежат настоящие листики, найдите и определите лист дуба. Рассмотрите его.

- Итак, рассмотрите эти листья и скажите, что общего у них?

- Деревья, на котором растут листья – называются …

- Что происходит с лиственными деревьями в отличии от хвойных деревьев с приходом осени или зимы?

- Посмотрите на листочек из конверта под №3.

- С какого дерева этот листок?

- Скажите, есть ли у ели листочки?

-Да, это листочки, но они особенные, как по – другому мы их называем?

- Молодцы, ребята! Правильно!

- Как вы думаете, к какой группе деревьев нужно отнести ель?

- Прикрепите хвою в нужную колонку и прикрепите название дерева.

- Найдите и определите в корзинке веточку ели. Рассмотрите её.

- Посмотрите на веточку под №4.

- С какого дерева эта веточка?

- Как вы думаете, к какой группе деревьев нужно отнести сосну?

-Прикрепите веточку в нужную колонку и прикрепите название дерева.

- Найдите и определите в корзинке веточку сосны. Рассмотрите её.

- Итак, как называются деревья у которых вместо листочков - иголки?

-Правильно, ребята! Деревья на которых растет хвоя, называются хвойные деревья.

- Что происходит с хвойными деревьями в отличии от лиственных деревьев с приходом осени или зимы?

- В конвертах остались еще карточки с названиями деревьев, ваша задача прочитать названия, подумать к какой группе стоит отнести эти деревья. (Клен, тополь, осина, пихта, сосна кедровая, лиственница). Для этой работы можно использовать атлас-определитель.

-Для проверки этой работы, прошу команды поменяться рабочими листами для взаимопроверки.

- Были ли у вас затруднения, при распределении деревьев по группам?

-На какие две группы вы разделили эти деревья?

- В какую группу вы определили лиственницу?

- Для того, чтобы ответить на вопрос в какую группу определить лиственницу, предлагаю посмотреть небольшой видеоролик об этом дереве.

- Итак, в какую группу мы определим лиственницу?

- Теперь проверьте рабочие листы по эталону (появляется слайд)

- Оцените работу команды. Если нет ошибок ставим + в нижнем левом углу, если есть недочеты ставим !

- Итак, ребята, над достижением какой цели мы сейчас с вами работали?

Прикрепляют карточки

Рассматривают

-Береза

-Лиственные деревья

Рассматривают лист

-Дуб

-Лиственные деревья

Рассматривают

- Листочки в виде пластинок

-Лиственные деревья.

- Лиственные деревья сбрасывают осенью листву

Рассматривают

- Ель

- У ели иголки

- Иголки, хвоя

-Хвойные деревья

Прикрепляют карточку и рассматривают лист

- Сосна

- Хвойные деревья

Прикрепляют карточку и рассматривают веточку

- Хвойные деревья

- Хвойные деревья свою хвою не сбрасывают с приходом осени. Эти деревья круглый год зеленые.

Дети в командах работают самостоятельно

Команды меняются рабочими листами

Высказывают свои затруднения

Просмотр видеоролика

Проверяют по эталону на слайде

Оценивают

- Учиться распознавать хвойные и лиственные деревья

Познавательные УУД:

- учатся использовать нужную информацию и полученные новые знания;

Регулятивные УУД:

- учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию;  

Личностные УУД:

формируют личностное и жизненное самоопределения.

Регулятивные УУД:

- учатся делать вывод и обосновывать его.

Итог урока

- Ребята, вы многие слышали, что существует Международный день защиты детей, Международный день театра или Международный день шахматистов.

А как вы думаете, есть день, например, защиты лесов?

-Конечно, молодцы!

21 марта во всем мире отмечается Международный день лесов или Всемирный день защиты лесов.

Берегите лес, ребята!
Он нам дарит кислород
В нем еще живут зверята
Разных видов и пород
По утру поют нам птицы
А листва укроет в зной
И пыльца цветов на лицах
Оставляет запах свой
Берегите лес, ребята!
И не жгите в нём костры
Благодарны будут звери
И деревья, и кусты.

- Итак, ребята, скажите, мы достигли сегодня на уроке целей, которые ставили перед собой?

- Да

- Да, есть

Подготовленный ученик читает стихотворение

Дети делают вывод о достижении цели

Познавательные УУД:

- учатся строить высказывания;

Коммуникативные УУД:

- учатся выражать свои мысли.

Рефлексия

-А теперь нам пора оценить свою работу. На доске есть дерево, ваша задача подойти к доске взять листочек нужного по вашему мнению цвета и поместить на дерево.

Желтые листочки – у меня все получилось. Было интересно!

Зеленые листочки – у меня были ошибки. Есть над чем еще поработать.

Оценивают свою деятельность (индивидуально).

Регулятивные УУД:

- учатся осуществлять самоконтроль и коррекцию;

Личностные УУД:

- формирование личностного самоопределения;

адекватное понимание причин успеха.

Домашнее задание:

Домашнее задание для Вас сегодня будет интересным!

Девочки! Подготовьте, пожалуйста, небольшое сообщение о любом дереве, которого можно отнести к лиственным. Мальчики! А Вы подготовьте небольшое сообщение о любом дереве, которого можно отнести к группе хвойных деревьев.

Большое спасибо за урок, Вы большие молодцы!

Записывают задание в дневник