Занятие по развитию речи

Автор: Ефименко Татьяна Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ №3» НГО

Населенный пункт: Приморский край, город Находка

Занятие по развитию речи

Подготовка к уроку: слайдовая презентация, 2 макета словарей (Словарь иностранных слов, Словарь антонимов, Грамматико-орфографический словарь русского языка, Синтаксический словарь, Словарь лингвистических терминов, Орфоэпический словарь, морфемный и словообразовательный словарь, Словарь омонимов, Словарь эпитетов, сравнений и метафор, Толковый словарь, Терминологический словарь и др., какие есть в наличии, карточки со словами-антонимами для работы в парах, песня Булата Окуджавы «Давайте восхищаться» )

Цель: познакомить учащихся со словарями; показать их назначение, работать над навыками работы со словарями, повышать уровень самостоятельности и творческой активности учащихся, воспитывать уважение к одноклассникам, терпимость к чужому мнению.

1. Орг.момент

- Ребята, начинаем наше занятие по развитию речи. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь и мне. Спасибо. Улыбка всегда располагает к общению. Сегодня мы продолжим с вами открывать секреты красноречия.

2. Речевая разминка

- А сейчас, давайте проведём речевую разминку.

Слайд 2

Ученик учил уроки,

У него в чернилах в щёки.

- Давайте прочитаем эту скороговорку хором.

- А теперь вполголоса, но также хором.

- А кто хочет попробовать произнести быстро?

- А сейчас давайте прочитаем эту скороговорку, с разной интонацией. Давайте попробуем прочитать восторженно. Покажите интонацией насколько это усердный ученик. (дети читают)

- А теперь прочтите с осуждением. Интонацией покажите, какой это неаккуратный ученик. (дети читают)

- А теперь надо прочитать с удивлением, показать интонацией, почему у него щёки в чернилах. (дети читают)

- Ребята, посчитайте сколько слов в этой скороговорке. (9)

- А вы знаете сколько слов в русском языке. Ваши предположения? (дети высказывают свои предположения)

- В русском языке более 500.000 слов. Я думаю, что нет ни одного человека, который бы их все знал. Но есть такое высказывание

Слайд 3

Не тот образованный человек – это не тот, кто много знает, а тот,

кто знает где можно найти ответ на свой вопрос.

 

3. Определение темы урока

- Ребята, а кто знает, где можно найти ответы на интересующие нас вопросы? (в интернете, в книгах … и т.п.)

-Ребята, а кто знает, где хранятся слова? Где живут слова? (в словарях)

- Правильно, хранятся слова в словарях. А как вы думаете, для чего нужны словари? (дети высказывают свои предположения)

- Правильно, словари помогают нам правильно писать слова, говорят об истории слов, расширяют кругозор человека, приобщают к культуре. Учитывая, то какую помощь нам оказывают словари попробуйте сформулировать тему нашего занятия. (дети называют тему урока)

Слайд 4

Незаменимые помощники словари

- Давайте прочитаем тему урока с перемещением логического ударения, выделяя голосом слова ответы. Внимательно слушайте вопросы. Чем являются для нас словари? (незаменимые помощники словари)

- Какие помощники словари? (незаменимые помощники словари)

- Что является для нас незаменимым помощниками? (незаменимые помощники словари)

4. Определение цели урока

-Тему мы с вами назвали, а сейчас исходя из темы сформулируйте цель нашего занятия.

Слайд 5

Узнать, для чего нужны словари. Какие бывают словари.

Научиться пользоваться словарями.

- Но, чтобы найти в словаре нужное слово, необходимо знать и выполнять правила. Подумайте, какие это могут быть правила? (подвести детей к правильным ответам)

Слайд 6

1. Слова в словарях располагаются в алфавитном порядке.
2. Статья о каждом слове написана в научном стиле.
3. Цель статьи сообщить точную информацию о слове.

 

5. Работа со словарём иностранных слов

-Сегодня на уроке мы познакомимся с некоторыми словарями поближе.

(выходит ученик, на нём макет словаря, «Словарь иностранных слов»)

Ученик

- Ребята, давайте познакомимся с первым гостем. Кто это? (словарь иностранных слов)

- Я имею 1.500 слов. При чтении книг, журналов, газет вы часто встречаетесь со словами, вошедшими в русский язык из других языков мира. В словаре можно получить справку о значении иностранного слова, а также сведения о его происхождении. Авторы словаря Одинцов, Иванов, Смолицская, Галанова, Васильев.

- Ребята, а как вы думаете, как иностранные слова попали в наш русский язык? (дети высказывают свои предположения)

- Издавна люди общались с соседними народами, налаживали с ними торговые, культурные связи. При общении в их речь проникали иноязычные слова, обозначающие новые понятия. Таким же образом иноязычные слова попали и в нашу речь. Многие слова нам так знакомы и привычны, что нам даже в голову не приходит, что эти слова иностранные. Например: компас — это немецкое слово, пассажир -французское слово, библиотека – греческое, клоун – английское, мухомор – латинское. Есть слова, которые встречаются реже, а со многими из них вы даже не знакомы. Все эти слова иностранного происхождения занесены в этот словарь. В последнее время мы часто встречаемся с такими словами как толерантность, эрудит, комплимент и другие. Кто-нибудь знает, что же означают эти слова? (дети называют знакомые слова и говорят, что они обозначают)

- Давайте проверим так ли это. Что нам в этом поможет? (словарь иностранных слов)

- Откройте словари. Найдите слово толерантность в словаре, прочитайте и объясните, как вы поняли его значение и происхождение. (слово по происхождению латинское, означает терпение, терпимость, снисходительность к кому или чему-либо)

- То есть это терпение к чужому мнению, культуре, религии.

- Ребята, а в какой ситуации можно это слово применить? (дети приводят в пример ситуации)

- К кому мы должны быть толерантны? (дети называют)

 

6. Стихопауза с комментариями

- А сейчас небольшая стихопауза. Послушайте стихотворение

(Рассказывает ученик)

Вася-эрудит

Автор Мила Григ

 

Во дворе все дружбой с Васей
Очень-очень дорожат,
Потому что этот Вася
Самый умный из ребят.

Вася все на свете знает,
Вы спросите хоть о чем,
Много книжек он читает,
И одна — всегда при нем.

Слушать Васю — интересно.
Столько вам наговорит!
Все зовут его «профессор»
Или «мальчик-эрудит».

Хочешь тоже много знать?
Книжки начинай читать.

 

- Ребята, как вы поняли это стихотворение? (дети отвечают)

- Почему все ребята дорожили дружбой с Васей?

-Почему его называли «профессор»?

- Как его ещё называли? (эрудит)

- А кто такой эрудит? (дети высказывают свои предположения)

— Это слово заимствовано из другого языка. А где мы можем уточнить значение этого слова? (в словаре иностранных слов)

- Давайте в словаре его найдём и посмотрим, что оно обозначает, из какого языка оно заимствовано. (эрудит - человек обладающий большой эрудицией, эрудиция - от латинского- глубокие познания в какой-либо области знания или во многих областях, начитанность)

 

8. Музыкальная шкатулка

-А сейчас, ребята, музыкальная пауза. Давайте послушаем очень хорошую и добрую песню Булата Окуджавы «Давайте восхищаться». Я хочу, чтобы эту песню вы послушали очень внимательно и запомнили ту строчку, которая вам больше всего понравится. (звучит песня была Булата Окуджавы «Давайте восхищаться»)

- Какие слова вам понравились больше всего?

(давайте говорить друг другу комплименты)

- А знаете ли вы, что такое комплимент? (дети отвечают)

Ведь это слово тоже заимствовано из другого языка. А из какого языка оно, мы узнаем, найдя его в словаре иностранных слов. (комплимент (от французского) лестное замечание в адрес кого-либо, похвала)

 

9. Игровая пауза

- Ребята, а как часто в жизни вы говорите кому-то комплименты?

- А приведите мне примеры комплиментов (дети отвечают)

- Сейчас мы поиграем и поупражняемся говорить друг другу комплименты. Давайте встанем в круг. Я даю вам сердечко, вы будете его передавать друг другу. Ученик, получивший сердечко, говорит комплимент своему соседу. Принявший комплимент должен поблагодарить вас и передать сердечко следующему. Напоминаю, что комплименты можно говорить, упоминая внешность, характер, способности, умение дружить и т.д. Ведь в любом человеке есть что-то хорошее. (проводится игра «Комплимент»)

-А теперь давайте сядем на свои места и прочитаем замечательный совет В. Бокова и будем следовать этому примеру всю жизнь.

Слайд 7

В Боков

«Следуйте хорошему примеру продляйте добрым словом жизнь людей.»

- С каким словарём мы сегодня познакомились?

- А вот и новый гость к нам пожаловал.

 

10. Работа со словарём антонимом

Ученик

- Я словарь антонимов (на ученике макет словаря антонимов).

- Ребята, а давайте вспомним, что такое антонимы? (дети отвечают)

- А как вы думаете, для чего нужен словарь антонимов? (дети отвечают)

Ученик

- В языке антонимов отражена противоположность существования в жизни. Мы спрашиваем это «хорошо» или «плохо» ещё «рано» или уже «поздно». В словаре 2.000 антонимических пар.

-Ребята, давайте откроем словарь антонимов и посмотрим, как записаны слова в словаре.

- В чём особенность этого словаря? (в словаре статья даёт объяснение значений каждого слова пары, приводит пример употребления антонимов из литературных произведений)

- Кто автор словаря? (автор словаря Львов)

- Вы верно сказали, что все антонимы всегда противоположны. На уроке мы уже не раз сталкивались с антонимами. Подберите антонимы к словам используя словарь антонимов. (устно)

проблема — решение;

смиренный – дерзкий;

доброжелательный – враждебный;

солист- хор;

увольнение – назначение.

 

11. Игровая пауза

-Ребята, а теперь давайте поиграем в игру «Магнит». Что вы знаете о магните? (дети отвечают)

- Правильно у магнита два полюса, один из которых отталкивает,а другой притягивает, то есть полюса противоположные.

- А подумайте, какая связь между магнитом и последним словарём?

(магнит похож на антонимы, есть противоположные полюса)

- Выберите из написанных на слайде слов слова-антонимы.

Слайд 8

Ленивый, любить, грубо, жадный, ласково, ненавидеть, трудолюбивый, щедрый.

 

- А теперь продолжим игру в словарях антонимов. Работать вы будете в паре.

У вас на столах лежат карточки. Вы в словарях ищите пару этому слову и записываете рядом на карточке. Когда мы работаем в словарях, какое правило надо помнить? (слова в словарях располагаются по алфавиту).

- Время работы со словарём антонимов 3 минуты.

(Каждая пара учеников получает карточку)

 

Важно - ____________________________ Доход - ____________________________ Загадка - ___________________________ Мириться -_________________________ Фронт - _____________________________

-А теперь взаимопроверка по эталону на доске (сидящие за одной партой меняются с другой партой).

Слайд 9

Важно - ничтожно Доход - расход Загадка - разгадка Мириться – браниться, ругаться Фронт - тыл

 

 

12. Экскурсия в музей словарей

- Ребята с какими словарями мы сегодня познакомились? (со словарём иностранных слов, со словарём антонимов)

- Ребята, а как вы думаете, бывают ли ещё какие-то словари?

- Правильно, конечно, бывают. Мы познакомились только с двумя словарями, а посмотрите сколько словарей к нам пришло на выставку в класс! Назовите какие словари вы здесь видите.

(дети перечисляют словари, стоящие на выставке:

Грамматико-орфографический словарь русского языка, Синтаксический словарь, Словарь лингвистических терминов, Орфоэпический словарь, морфемный и словообразовательный словарь, Словарь омонимов, Словарь эпитетов, сравнений и метафор, Толковый словарь, Терминологический словарь и др.)

- И это далеко не все словари! Их гораздо больше. А как вы думаете, где эти словари хранятся? (в библиотеке)

- Правильно, ребята, в школьной библиотеке. В любое время вы можете познакомиться с ними поближе и как сказал французский писатель Анатоль Франц

Слайд 10

Словарь — это вся вселенная в алфавитном порядке.

- Вы согласны с этим высказыванием?

- Как вы понимаете слова Анатоля Франца? (действительно в словарях можно получить ответ на любой вопрос)

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на занятии?

- Выберите фразу на рефлексивном экране и закончите её (дети высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на слайде.

Слайд 11

сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…)

- Ребята, большое спасибо вам за урок! И всегда помните, что слово — это одежда ваших мыслей. Пусть же ваши слова будут всегда ясными и красивыми, а мысли разумными и

добрыми.

Слайд 12

-Ребята, спасибо за чудесный урок!

 

 

Список использованной литературы

1. https://lexicography.online/antonymy/lvov
2. https://ru.citaty.net/tsitaty/2055577-anatol-frans-slovar-eto-vselennaia-v-alfavitnom-poriadke-eto/
3. https://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-s-ispolzovaniem-trkm-2601564.html
4. Словарь иностранных слов Автор: Одинцов Виктор Васильевич, Иванов Валерий Викторович, Василевская Инна Александровна Редактор: Иванов Валерий Викторович Издательство: Просвещение, 2010 г.
5. Толковый словарь антонимов русского языка Автор: Львов Михаил Ростиславович Редактор: Дашунина Ю. Издательство: АСТ-Пресс, 2021 г.

1. file1.pptx.. 62,2 КБ

Опубликовано: 03.12.2023