№/п

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Добрый день, добрый час!

Очень рада видеть вас.

На меня все посмотрели

И тихонечко все сели.

Здравствуйте, ребята! Проверка готовности.

Сегодня на уроке мы продолжим путешествовать на машине времени под названием «История».

Что такое история? ( наука о прошлом, история изучает, как жили различные народы, какие события происходили).

Приветствуют учителя и настраиваются на занятие.

Отвечают.

Волевая саморегуляция

(Р)

Проявлять активность и стремление высказываться

(К)

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Давайте вспомним о чем мы говорили на прошлом уроке.

Какие перемены произошли в России за время царствования Екатерины Великой?

Чем прославились А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков? Что вы знаете о жизни дворян и крепостных крестьян?

Отвечают на вопросы по изученному материалу.

Умение работать с материалом, поиск необходимой информации (П)

3

Выявление места и причины затруднения

Сегодня на уроке мы обратимся к событиям,

которые происходили в истории нашей Родины. А чтобы узнать год нашего путешествия, надо решить математическую задачу.

Это число состоит из двух двузначных чисел- одно состоит из 1 десятка и 8 единиц, а второе число меньше первого на 6.

Этот год был не простым для России, а почему – вы узнаете сегодня на уроке.

Как вы поняли, какая тема нашего урока?

Слушают.

Отвечают (1812 год)

Формулируют тему урока.

Формулировать учебную цель и тему урока

(Р)

4

Построение проекта выхода из затруднения

Какую цель и задачи перед собой поставим?

Формулируют цель и задачи.

Отечественная война 1812года.

Задачи:

1. Понять почему эту войну называют «Отечественной».

2. Какие полководцы командовали войсками.

3. Узнать о главной битве Отечественной войны.

Отвечают, предлагая свои варианты ответа.

Проявлять активность и стремление высказываться

(К)

5

Реализация построенного проекта

Прежде чем мы начнем говорить об этой войне, нам нужно выяснить, что значит слово «Отечество»?

- Где можем узнать определение этого слова?

Правильно. Посмотрим, как объясняется это определение в словаре Ожегова.

Отечество-это страна, где человек родился и к гражданам которой он принадлежит. То есть на защиту Отечества поднялся весь народ, поэтому войну так и называют-Отечественной.

Ребята, между какими странами была война?

Возникает вопрос: а какова причина начала войны?

Дело в том, что война между Францией и Россией была неизбежна. Она стала закономерным результатом международной обстановки, которая сложилась в Европе к началу ХIХ века. Причиной конфликта было соперничество двух держав – Франции и России и их неразрешенные противоречия. В то время почти вся Европа подчинялась Франции. Но в то же время Россия оставалась одной из сильнейших держав занимающих самую большую территорию и это привлекало чужеземцев, т.к. Франция стремилась к мировому господству. И в июне 1812 года многотысячная французская армия вторглась в пределы Российского государства и начала войну против России.

Кто был во главе армии Франции, когда та напала на Россию? (сообщение о Наполеоне)

Кто был командующим армии России? (сообщение о Кутузове)

Физкультминутка.

Проведем друзья сейчас упражнение для глаз. Не поворачивая головы, повторяем движения только глазами вместе со мной.

Вправо, влево посмотрите.

Снизу-вверх и сверху-вниз.

Ты хрусталик не ленись.

Посмотри на потолок,

Отыщи там уголок.

Мы не будем циркуль брать, А будем взглядом круг писать.

Плавно глазками моргаем.

Потом глазки закрываем, Чтобы больше было силы

К ним ладошки приложили.

1 2 3 4 5.Можем глазки открывать.

Отвечают устно

(в словаре).

Зачитывает определение один ученик из словаря.

(между Россией и Францией).

Слушают.

Отвечают на вопросы и зачитывают сообщения о полководцах.

Во главе с императором Наполеоном Бонапартом.

Михаил Илларионович Кутузов.

Повторяют указания учителя.

Умение работать с материалом, поиск необходимой информации (П)

Осознанное построение речевого высказывания (П)

Умение работать с материалом, необходимой информацией

(П)

Адекватное использование речевых средств

(К)

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

«Скажи-ка, дядя, ведь не даром

Москва, спалённая пожаром,

Французу отдана?

Ведь были ж схватки боевые

Да, говорят, ещё какие!

Не даром помнит вся Россия

Про день Бородина!» (Лермонтов М.Ю.)

Как называется главное сражение Отечественной войны?

Это сражение проходило близь села Бородино.(видео)

После этой битвы обе стороны потеряли большое количество солдат. И в ночь с 26 на 27 августа Кутузов приказал отступать.

Что же случилось с Наполеоном и Кутузовым после войны?

Последние годы Наполеон провёл на острове Святой Елены пленником англичан. В 1819 году сильно заболел. 5 мая1821 года после тяжёлой и продолжительной болезни Наполеон Бонапарт скончался.

М. И. Кутузов ушёл из жизни гораздо раньше Наполеона. Весной 1813 года генерал – фельдмаршал простудился и заболел. 28 апреля 1813 года его не стало.

Выполните № 4 в рабочей тетради.

Слушают.

Отвечают устно

(Бородинское сражение)Смотрят видео про Бородинскую битву.

Слушают.

Выполняют №4 в рабочей тетради.

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

(К)

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

У вас на столах тексты.

Как вы думаете, о чем будет идти речь в данном тексте?

Прочитайте данный текст. Найдите неизвестное вам понятие в тексте.

Выделите главную мысль в тексте. Докажите ее.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Когда и где началось Бородинское сражение?

2. Почему Наполеон покинул Москву?

3. Кто такие партизаны? (это люди, которые сражались на занятой врагами территории)

4. Как бы вы поступили на месте Кутузова? (оставили Москву или нет)

5. Предположите, что было бы, если Кутузов не принял решения отступать?

6. Что построено в Москве в честь победы над Наполеоном?

Предполагают, о чем может пойти речь в тексте.

Читают.

Выделяют главную мысль текста и неизвестные слова.

Один ученик выходит к доске и вытягивает вопрос - отвечает

Высказывать свою версию, проверять её

(Р)

Анализ

(П)

Доказательство

(П)

Установление причинно-следственных связей

(П)

Овладение навыками смыслового чтения

Познавательная инициатива (Р)

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

(К)

8

Включение нового знания в систему знаний повторение

Какое знание открыли?

Какие действия совершали?

Что такое Отечественная война?

Кто такие партизаны?

Отвечают устно.

Вступать в диалог, отвечать на вопросы

(К)

9

Рефлексия учебной деятельности

У вас на столах карточки с заданиями. Выша задача его выполнить. Поменяйтесь работами с соседом по парте. Проверяем.

Оцените соседа по парте. Если нет ошибок и выполнены все задания, приклейте на листок зеленый кружок. Если есть ошибки, то красный,

(Задание на карточке.)

О чем сегодня говорили?

Где произошло решающее сражение

Почему Кутузов решил отступить

Почему Наполеон оставил Москву?

Кто наносил значительный урон отступающим французам?

Что построено в Москве в честь победы над Наполеоном?

Выполняют итоговую работу.

Меняются работами с соседом по парте.

Оценивают друг друга.

О Отечественной войне.

У села Бородино, в 110 км от Москвы.

Чтобы сберечь войско.

Из-за пожаров, голода армии в Москве.

Партизаны.

Храм Христа Спасителя.

Вступать в диалог, отвечать на вопросы

(К)

Оценивать работу в соответствии с заранее выработанными критериями

(Р)