Конспект урока «Тундра»

Автор: Журавлева Мария Андреевна

Организация: МОУ СОШ №15

Населенный пункт: Тверская область, г. Тверь

Предмет: окружающий мир. Класс: 4

 

1. УМК «Школа России», 4 класс, 1 часть, Плешаков А.А.
2. Цель урока: формирование представления о природной зоне тундре.
3. Задачи урока:

• Обучающие: познакомить с географическим положением, климатическими условиями, растительным и животным миром, деятельностью человека;
• Развивающие: развитие навыков самоконтроля, усидчивости, развитие умений и навыков работы в паре;
• Воспитательные: воспитывать мотивацию к учению, прививать любовь к природе и воспитывать бережное отношение к природе.

1. Тип урока: комбинированный.
2. ФОУД – форма организации учебной деятельности обучающихся: Ф – фронтальная, П – парная, И – индивидуальная.
3. Методы: словесно-наглядный, практический, проблемно-поисковый. Приемы: беседа, объяснение, упражнение, работа с книгой, иллюстрация, видеометод.
4. Оборудование: компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, планшеты/телефоны.

 

Таблица 1

Перечень электронных образовательных ресурсов (ЭОР)

Наименование ЭОР	Тип, вид ЭОР	Форма представления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)	Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР
Учи.ру	Образовательный сайт	Модель	https://uchi.ru/podgotovka-k-uroku/environment_pleshakov/4-klass/quarter-119_1-chetvert/lesson-2960_tundra
ЯКласс	Учебный материал	Иллюстрация, текст	https://www.yaklass.ru/p/okruzhayushchij-mir/4-klass/osobennosti-prirody-rossii-728422/osobennosti-prirody-zony-tundry-729487/re-0cbfe560-8ad9-4bcf-a4ca-34da24d1e54e
Фоксфорд	Справочный материал	Иллюстрация, текст	https://foxford.ru/wiki/okruzhayuschiy-mir/tundra
Российская Электронная Школа (РЭШ)	Демонстрационный материал	Видеофрагмент	https://resh.edu.ru/subject/lesson/4592/start/158422/
LearningApps	Образовательный сайт/иллюстративный материал	Модель	https://learningapps.org/display?v=pu7sub73k23
Youtube	Демонстрационный материал	Видеофрагмент	https://www.youtube.com/watch?v=_Y4O4u7Od9A

 

Таблица 2

Структура и ход (конспект) урока

 

№№п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Время (в мин.)
1.	Организационный момент	Создает условия положительной атмосферы.	Слушают учителя, анализируют информацию, настраиваются на деятельность урока.	2 мин
2.	Актуализация знаний	Организует устный опрос по прошлой теме.	Отвечают на подготовленные учителем вопросы по пройденной теме.	5 мин
3.	Основная часть	Подводит к теме урока, контролирует постановку цели урока. Организует работу на карточках, с учебником, просмотр фрагмента видеоролика. Проводит физкультминутку.	Определяют тему урока, ставят цель. Работают индивидуально в карточках, подготовленные учителем. Слушают учителя, следят за текстом. Смотрят фрагмент видеоролика. Отдыхают, участвуя в физкультминутке.	25 мин
4.	Закрепление	Организует работу в парах с техникой, затем организует фиксацию основного материала в тонких тетрадях.	Вспоминают технику безопасности при работе с гаджетами, а также правила работы в парах. Записывают полученный результат в тетрадях.	10 мин
5.	Рефлексия	Организует оценку детьми оценку своей деятельности и деятельности учащихся для дальнейшего анализа и контроля.	Оценивают свою работу на уроке. Записывают домашнее задание	3 мин

 

Основной текст

Ход урока

I.

Здравствуйте, дети. Я рада вас всех видеть. Давайте проверим вашу готовность к уроку. Посмотрите, все ли есть у вас на партах? Учебник, пенал, тетрадь. Не забываем про правильную посадку. Сидим ровно, ноги под партой держим прямо, руки на парте. Молодцы! Начинаем урок.

II.

Итак. Сейчас вы будете по очереди подходить к моему столу и вытягивать карточку. На каждой написан вопрос по пройденному материалу. Вам нужно прочитать вслух и правильно на него ответить. Если вы не знаете ответ, одноклассники могут вам помочь. Так что остальные тоже думают над вопросом.

- Каким цветом на карте природных зон обозначается Арктическая пустыня? (серым)

- Что включает в себя Арктика? (Северный ледовитый океан с островами и прилегающие окраины материков)

- Почему в зоне Арктических пустынь царство снега и льда? (солнце не поднимается высоко над горизонтом, лучи скользят по поверхности земли, давая очень мало тепла)

- Зимой в ледяной зоне…. (полярная ночь)

- Температура в полярную ночь достигает… (-60)

- Приведи пример 3 растений, встречающихся в Ледяной пустыне (лишайник, мох, полярный мак)

- Приведи примеры 3 птиц, встречающихся в Ледяной пустыне (чайки, кайры, гагарки)

- Приведи примеры 3 зверей, встречающихся в Ледяной пустыне (тюлень, морж, белый медведь)

Молодцы!

Что вы видите на экране? Да, верно, это карта. Но как называется эта карта? Правильно, карта природных зон. (Имя) Выйди к доске и покажи на карте зону арктических пустынь.

Верно, можешь садиться на место. А как вы думаете, как называется вот эта зона (показываю)? Не знаете? Поэтому предлагаю нам познакомиться сегодня с этой природной зоной.

III.

Откройте учебник на странице 84. Обратите внимание на верх страницы. Что там написано? Тундра, правильно. Тема нашего урока – тундра. Подумайте и назовите цель урока. Молодец, верно. Рассмотрите фотографию и представьте себе тундру. (Имя) Скажи, чем отличается тундра от арктической пустыни? (Имя) Попробуй описать тундру по этой фотографии. Остальные слушают и дополняют.

Сейчас я раздам вам контурные карты, и на них вы выделите зону тундры. Зона тундры на карте природных зон обозначается фиолетовым цветом.

Хорошо. Теперь давайте получше познакомимся с условиями тундры. Я прочитаю текст, вы слушаете очень внимательно, а потом я задам вопросы по тексту. (84-85 стр.)

• Сколько длится зима в тундре? (7-8 месяцев)
• Температура суровой зимой в тундре? (-50)
• Сколько длится полярная ночь в середине зимы? (примерно 2 месяца)
• Опишите лето в тундре несколькими словами. (короткое, прохладное, с заморозками)
• Как называется слой, который никогда не оттаивает, не пропускает дождевую и талую воду на глубину? (многолетняя мерзлота)
• В тундре очень много…? (болот и озёр)
• Почва тундры бедна…? (перегноем)

Молодцы! Теперь познакомимся с животным и растительным мирами тундры. Я начну читать текст, а все следят, потому что я остановлюсь и попрошу кого-нибудь продолжить чтение. (88-90 стр.)

Отлично! Теперь мы знакомы с растительным и животным мирами тундры. Дети, а как вы думаете, как же живет человек в тундре и чем он там занимается? Сейчас вы об этом узнаете, посмотрев интересный видеоролик. Помимо жизни человека вы узнаете об экологических проблемах. (Имя) А что такое экологические проблемы, напомни нам? Слушайте внимательно, потом я задам вам вопросы (видеоролик https://www.youtube.com/watch?v=_Y4O4u7Od9A с 5:23-7:20).

• Основное занятие человека в тундре? (оленеводство)
• Чем питается северный олень? (ягель)
• В каких городах в 20 веке стали добывать полезные ископаемые? (Мурманск, Норильск)
• От чего портится почва в тундре? (от вездеходов и тракторов)
• Для сохранения природы на Таймыре организован…? (заповедник) А что такое заповедник?
• Назовите несколько животных, которые находятся в Таймырском заповеднике. (овцебык, краснозобая казарка, сокол сапсан)

Молодцы! Скажите, а вам бы хотелось жить в тундре? Почему?

Теперь давайте отдохнем и выполним физкультминутку!

— Аист, аист длинноногий,

Покажи домой дорогу.

— Топай правою ногою,

Топай левою ногою,

Снова — правою ногою,

Снова — левою ногою.

После — правою ногою,

После — левою ногою.

И тогда придешь домой.

А над морем — мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем — мы с тобою! (Дети делают плавательные движения руками.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй.

А сейчас мы с вами, дети,

Улетаем на ракете. (1—2 — стойка на носках, руки вверх, ладони образуют «купол ракеты»; 3—4 — основная стойка.)

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

Раз, два, три, четыре —

Вот летит ракета ввысь!

А теперь на месте шаг. (Ходьба на месте.)

Выше ноги! Стой, раз, два! Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно! (Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем —

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания — руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Продолжаем урок.

IV.

Закрывайте учебник и откладывайте в сторону. Теперь закрепим материал, выполнив задание на ваших телефонах/планшетах. Его вы будете выполнять по парам. С кем сидите, с тем и выполняете задание. (Имя) Напомни, пожалуйста, всем о том, как работать в паре и с техникой. Умница, все верно. Вам будет нужно заполнить пропуски в тексте, чтобы у нас получился вывод по нашей сегодняшней теме. Откройте камеру на вашем гаджете, отсканируйте qr-код с доски и приступайте к заданию. (https://learningapps.org/display?v=pu7sub73k23) У всех ли получилось?

Что же получилось в задании? Давайте проверим! (Имя) Прочитай, пожалуйста, что получилось. Верно, спасибо!

Тундра — это холодная безлесная равнина, расположенная южнее зоны арктических пустынь. Природные условия в тундре менее суровы, чем в арктических пустынях. Поэтому здесь богаче растительный и животный мир. К природе тундры люди должны относиться очень бережно!

Дети, откройте тетради и возьмите ручку. Запишем то, что мы у нас получилось в этом задании. Вспоминаем про правильную посадку. Ставим кулачок между партой и животом, он должен помещаться ровно. Правильно держим ручку. От прошлой работы отступаем 3 клетки вниз и записываем дату и классную работу. Сегодня (дата).

Клетку вниз и пишем классная работа.

Опять отступаем клетку вниз и по центру пишем тему. Какая тема у нас? Тундра, правильно.

Отступаем клетку вниз и с красной строки, переписываем с доски, получившейся вывод.

Записали? Молодцы. Закрываем тетради и откладываем их в сторону.

V.

Дети, урок подходит к концу. И предлагаю завершить его таким образом. Сейчас я раздаю вам карточки со смайликами. Поднимите зеленый смайлик, если вам было комфортно и все понятно, поднимите желтый, если немного затруднялись, и было не всё понятно, и красный, если на уроке было трудно и ничего не понятно. Большое спасибо. (Имя) Что ты сегодня узнал нового? Спасибо. (Имя) А пригодятся ли тебе полученные сегодня знания в жизни? И как ты их можешь применить? Спасибо за твой интересный ответ.

Ребята, дома сегодняшний материал надо будет повторить, на следующем уроке проведем небольшой тест по теме «Тундра». Поэтому в дневниках запишите «уч. с.84-90 читать». На этом все, спасибо за урок!

1. file0.docx.. 229,1 КБ
2. file1.pptx.. 5,4 МБ

Опубликовано: 25.12.2023