Урок математики в 4 классе по теме «Скорость. Единицы скорости»

Автор: Мурзакаева Наталья Николаевна

Организация: МБОУ СОШ №3 с УИОП

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Бугульма

Тип урока: урок открытия новых знаний и способов действий.

Обучающие: создать условия для развития умений решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние;
Развивающие: развивать умение устно решать простые задачи на движение; совершенствовать вычислительные навыки;
Воспитывающие: воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Планируемые результаты учебного занятия:
Предметные: знать основные понятия: скорость, время, расстояние, единицы измерения скорости; уметь решать и составлять простые задачи на движение.
Метапредметные:
Регулятивные: определение последовательности знакомства с новым материалом;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;
Познавательные: развитие внимания, мышления, самостоятельности, активности.
Личностные: воспитание чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки.

Оборудование:

Интерактивная доска, мультимедийный проектор, компьютер, электронная презентация, рабочий лист с заданием, таблица «Скорость», шаблоны для проведения рефлексии.

Методы и формы обучения: формы – фронтальная, индивидуальная; методы – наглядный, словесный, практический.

Основные понятия и термины: скорость, единицы скорости.

Ход урока

1 Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности (СЛАЙД)

-Сегодня мне хочется начать урок с высказывания известного американского писателя Рея Бредбери «Победа там, где есть движение вперёд».

Как вы понимаете смысл этих слов?

Мы будем тоже двигаться вперёд, узнаем новое и придем к победе.

 

2. Актуализация опорных знаний. Устный счет.

- Математическая разминка – это движение мысли. (на доску прикрепляются карточки с числами-ответами)

Число, в котором 12 ед 2 класса и 200 ед 1 класса (12 200/ Р)

90 увеличить в 8 раз (720/ C)

Число следующее при счете за числом 64 999 (65 000/ Т)

3 000 уменьшить на 500 (2500/ К)

800 увеличить в 6 раз (4 / О)

Число в котором 560 сотен (56000/ С)

100 Самое маленькое шестизначное число 000/ Ь)

Число, в котором 45 ед 2 класса (45000/ О)

-Расставим числа в порядке увеличения. Перевернем карточки.

Какое слово получили? (СКОРОСТЬ)

 

3. Самоопределение к деятельности. (СЛАЙД)

- Выскажите свои предположения, что такое скорость. (Скорость - физическая величина, которая показывает, как быстро тело перемещается. – словарь С.Ожегова)

Исходя из темы, поставим учебные задачи.

Предположите, что нового мы сегодня узнаем на уроке и чему будем учиться? Даю время 30 секунд , чтобы обсудить эти вопросы в паре. (после обсуждения дети высказывают свои мнения)

 

4. Постановка учебной проблемы. Усвоение новых знаний.

Наверняка вы замечали, что в окружающем нас мире постоянно что-то движется. Что-то движется быстрее, а что-то медленнее.

Мне нужен помощник. Я приглашаю к доске Максима, а вы внимательно следите, что он будет делать.

- Максим, сделай, пожалуйста, шаг вперед.

- Ребята, скажите, можно сказать, что Максим совершил движение?

- Можем ли мы измерить длину шага Максим? Возьмите метр и измерьте. (дети производят измерения)

- Чему равна длина шага? (40 см).

- Можем ли мы сказать, что Максим прошел расстояние 40 см?

Вывод: Длина пройденного пути – это расстояние.

В каких еще единицах измеряется расстояние? (км, м, дм, см, мм)

А сейчас я приглашу к доске Анну. Аня, когда я скажу «старт» - иди, скажу «стоп» - остановись. Я засекаю время.

- Ребята, Аня совершила движение? С момента начала ее движения до окончания прошло 3 секунды. Можем ли мы сказать, что Аня находилась в пути 3 секунды?

- К каким единицам измерения относятся секунды?

-Какие единицы измерения времени, кроме секунд, вы еще знаете? ( ч, мин, с)

- Давайте измерим расстояние, которое прошла Аня. ((дети производят измерения)

- Итак, Аня за 3 секунды прошла расстояние 120 см. Можно узнать, какое расстояние она прошла за 1 секунду?

В математике расстояние, пройденное за 1 с, называется скоростью. Скорость обозначают следующим образом: 40 см/с (карточка) и говорят: скорость Ани – 40 сантиметров в секунду.

Вывод: Скорость - это расстояние, пройденное в единицу времени. (карточка)

- Скорость можно измерить и результат измерения выразить числом. Значит, скорость - это величина. Название единицы скорости образуется из единиц длины и единиц времени. Обычно используют такие единицы м/с, м/мин, км/ч и другие

 

5. Включение в систему знаний, повторение.

Выполним на рабочем листе задание №1: объясните смысл предложений:

1) Человек идет со скоростью 4 км/ч (скорость 4км\ч означает, что человек за 1 ч прошел 4 км)

2) Меч-рыба развивает скорость 100 км/ч (дети аналогично объясняют высказывания)

3) Земля движется по орбите со скоростью 30 км/с

4) Черепаха ползет со скоростью 4 м/мин

Вывод: единиц измерения скорости много.

Любую величину можно измерить прибором или инструментом. Есть ли такой прибор для измерения скорости. Кто знает, как он называется? Верно, это спидометр.(СЛАЙД) Выполним на рабочем листе задание №2: определите по спидометру скорость движения каждой машины и запишите результат. (самостоятельная работа) Самопроверка по слайду.

-Мы с вами познакомились с понятием СКОРОСТЬ, узнали ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ СКОРОСТИ, а теперь попробуем сами найти скорость различных объектов (СЛАЙД) Выполним на рабочем листе задание №3 (2 задачи решаются коллективно, 3 задачи – самостоятельно. Учитель оказывает помощь учащимся, которые испытывают затруднения в решении). Как вы находили скорость объектов, решая данные задачи?

Вывод: Чтобы найти скорость надо расстояние разделить на время

Разные объекты имеют разные скорости (СЛАЙД)

Выполним на рабочем листе задание №4: соотнесите значение скорости с объектом

(СЛАЙД) взаимопроверка по слайду. (Если возникает спорная ситуация при сравнении скорости поезда\ вертолета, то нужно разъяснить детям, что скорость обычного пассажирского поезда меньше скорости вертолета. Если это скоростной поезд (типа «Сапсан»), то его скорость больше скорости вертолета)

6. Закрепление знаний. Тест-опрос.

Для того, чтобы проверить свои знания я предлагаю вам выполнить тест

Тест

1.Среди данных обозначений единиц измерения выбери единицы измерения скорости.

Кг, т, с, км/ч, см, км, сут., м, л, г, мин, м/мин, ч, м/с

2.Выбери правильное утверждение и подчеркни его.

Скорость – это расстояние между двумя точками.

Скорость – это расстояние, пройденное телом за единицу времени.

Скорость- это быстрая езда.

3. Соотнеси части одного и того же правила.

Чтобы найти скорость, надо расстояние разделить на скорость

расстояние разделить на время

расстояние умножить на время.

4.Как называется прибор для измерения скорости.

А) тонометр Б) амперметр В) спидометр

(Проверка по слайду.)

 

7. Итог урока.

Страничка для любознательных (дети берут карточку с изображением животного и читают на обороте информацию о нем)

Гепард: 100-120 км/час

Сапсан - 322 км/ч (в пикировании)

Иглохвостый стриж - 160 км/ч

Бабочка Ипсилон - 113 км/ч

Рыба-меч (меченос) – 140 км/ч (во время атаки)

– Подведём итог нашей работе. Сделаем вывод, используя фразы на доске (Я узнал… Я научился… Я теперь могу…)

 

8. Рефлексия. (заполните «билетик на выход»)

• Какое задание было интересно выполнять?
• Все ли было понятно?
• Какая задача вызвала затруднения?
• Необходимы ли в жизни нам эти знания?

 

9. Домашнее задание.

1 уровень – выполнить карточки от учителя на сайте УЧИ.РУ

2 уровень - творческое задание: найти информацию о скорости различных объектов и составить три задачи на нахождение скорости

1. file1.pptx.. 1,5 МБ

Опубликовано: 10.01.2024