Тема

Буквы Р р. Согласные звуки [ р] [р ^, ]. Закрепление написания строчной и заглавной букв Р р

Предметные результаты

Отработать умения выделять изучаемые звуки в речи, характеризовать их. Отработать навык чтения с изученными буквами слов, предложений. Отработать умения писать строчную и заглавную буквы Р р, их соединения с другими буквами в словах.

Тип урока

Урок отработки умений и рефлексии.

Личностные результаты

Принимают и осваивают социальную роль обучающегося. Проявляют интерес к учебному труду.

Универсальные учебные действия

(метапредметные результаты)

Регулятивные: использовать изученные способы чтения и приемы письма; планировать собственные действия при решении учебных задач и условиях их выполнения.

Познавательные: выделять и формулировать познавательную цель, задачи; участвовать в практической деятельности при решении учебных задач; классифицировать и обобщать информацию об изучаемых звуках и буквах, составлять и читать модели слов, используя изученные правила

Коммуникативные: строить понятные устные высказывания; работать в паре

Образовательные ресурсы

Массажер Су-Джок, карточки с названием этапов урока, опорные карточки для характеристики звуков, наглядный материал – образец букв, предметные картинки, фонетические схемы, учебник «Азбука», пропись, компьютер, проектор, экран.

Этапы урока

Формы, методы, приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

Организация начала урока

Фронтальная;

словесный

Приветствие учащихся. Проверка готовности к уроку.

Приветствие учителя. Организация рабочего места.

Фронтальный; наблюдение

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

Коллективная, индивидуальная;

практический, игровой

Планирование работы на урок. Учитель на доску вывешивает карточки с этапами урока на доску.

Приложение 1.

Проведение нейроупражнения су-джок

Работа с пословицей «Чтение – вот лучшее учение»

Организация 5-ки чтения

Оценивают план работы на уроке.

Отвечают на вопрос учителя.

Включены в практические упражнения:

- выполняют разминку

- объясняют смысл пословицы,

- индивидуальное чтение текстов

Наблюдение, включение в деятельность

Устные ответы учащихся

Индивидуальный контроль за чтением слабоуспевающих учащихся

Актуализация знаний

Коллективная, индивидуальная;

словесный, игровой; наглядный

Организация повторения изученного материала.

Упражнение «Взлет – Посадка»

• Звук [ р ] – согласный звук.
• Звук [ р ] – это громкий звук.
• Звук [ р ] – всегда твердый
• В слове ГОРОХ – звук [ р ] – твердый
• В слове ПЕРЕЦ – Звук [ р ] – твердый

Составление опорной схемы на доске с помощью карточек

Карточки для характеристики звука.

Приложение 2.

Определяют правильный вариант ответа – учащиеся встают.

Неверный вариант – учащиеся сидят.

Участвуют в обсуждении, объясняют (доказывают) вариант ответа

С помощью опорной схемы составляют устное развернутое высказывание, приводят примеры слов с твердым/мягким звуком.

Индивидуальное участие, устные ответы детей.

Правильное выполнение заданий.

Полные развернутые устные высказывания с примерами

Осуществление пробных учебных действий.

Выявление индивидуальных затруднений в реализации умений.

Парная, коллективная;

практический; игровой; наглядный; ИКТ

Организация разминки.

Работа в парах – составить устное высказывание – дать характеристику звуку, подобрать примеры слов с твердым/мягким звуком [ р]

Проверка работы в паре – активное слушание.

Организация самооценки работы.

Проговаривают друг другу в паре устное высказывание. Приводят примеры слов. Слушают ответ своего товарища.

Повторяют, о чем говорил товарищ.

Отмечают, что получилось в парной работе, какие затруднения имеются (могу-не могу)

Правильное выполнение инструкции;

устные высказывания – полные, точные, приведены примеры.

Могут повторить, о чем говорил товарищ.

Ответы учащихся .

Применение знаний при выполнении практических упражнений.

Коллективная, индивидуальная

практическая работа

игровой

Организация игровой ситуации – исправить ошибки у Незнайки

Приложение 3.

Работа в прописи – письмо букв Р р

Называют правила красивого и правильного письма

Применяют правила письма на практике, исправляют ошибки в написании букв.

Пишут буквы Р р в прописи

Правильное письмо букв в прописи – соблюдение рабочей строки, высота-ширина-наклон букв.

Разминка

Коллективная

Нейроупражнение двумя руками одновременно «Зайчик – Кошка»

Приложение 4.

Выполняют упражнение одновременно двумя руками

Правильное выполнение упражнения в индивидуальном темпе

Отработка навыка чтения. Работа с текстом.

Фронтальная

Организация чтения текста.

Работа с текстом.

Читают текст.

С помощью учителя подбирают заголовок.

Отвечают на вопросы по тексту.

Правильное чтение и выполнение заданий по тексту.

Ответы учащихся.

Домашнее задание. Подведение итогов урока.

Фронтальная. Индивидуальная.

Обобщающая беседа.

Анализ выполнения плана работы на уроке.

Слушают задание, уточняют его.

Вопросы на уточнение.

Рефлексия

Самооценка работы на уроке

Фронтальная.

Индивидуальная

Прием 3 – 2 – 1

• Назовите 3 слова, где звук [ Р] твердый?
• Дайте две характеристики звука [ Р]. Звук какой?
• Назовите 1 слово, которое надо писать с заглавной буквы Р. Почему?

Это тема следующего урока.

Ребята, кто из вас сделал открытие сегодня на уроке? Что узнали нового для себя?

Продолжите фразу «Раньше я думал, что….., теперь я знаю, что»

Подбирают 3 слова с указанной характеристикой звука.

Называют две характеристики для звука [р]

Подбирают одно собственное имя на букву Р.

Обобщают знания, продолжают фразу

Фронтальный, индивидуальный.

Устные ответы детей.

Самооценка.