Методическая разработка «Великий колокольный звон»
Автор: Коваленко Кристина Петровна
Организация: МБОУ г. Иркутска СОШ №34
Населенный пункт: г.Иркутск
Форма урока: комбинированная.
Педагогическая цель: создать условия для знакомства с видами колокольного звона, в целях осознания обучающимися понятия колокольности как художественного явления в русском искусстве.
Прогнозируемые результаты.
Обучающиеся научатся:
- определять и различать виды колокольных звонов по звучанию;
- различать их тембровые особенности;
- в доступной игровой форме исполнять колокольный перезвон;
- воспринимать музыкальные произведения, доступные возрасту;
- выражать своё отношение к колокольной музыке, в словесной форме;
- исполнять выразительно песню, соблюдая певческую установку.
Обучающиеся получат возможность научиться:
- воплощать образное содержание колокольной музыки в движениях;
- выражать свои эмоции в исполнении песни «Пасхальный звон»;
- узнавать услышанное на уроке произведение М. П. Мусоргского;
- оценивать значение колокольной музыки в жизни русского народа на основе
знакомства с историей колокольных звонов;
- воплощать содержание музыки в пении;
- развивать вокальные способности;
- слушать музыкальное произведение, выделяя его особенности.
Формирование УУД:
Личностные: развивать чувства сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа, уважительного отношения к классическим произведениям русского музыкального искусства.
Познавательные: понимать терминологию, связанную с колокольной музыкой и обозначающую звучание колокольных звонов; развивать интерес к различным видам познавательной деятельности.
Коммуникативные: формировать умения участвовать в диалоге с учителем, участвовать в совместной учебной деятельности, слушать других, высказывать свою точку зрения.
Регулятивные: развивать умения анализировать, сравнивать, осмысливать полученную информацию о колокольной музыке.
Учебная ситуация: мотивировать детей на осмысленное усвоение нового материала о колокольной музыке с помощью различных видов деятельности на уроке.
Образовательные ресурсы:
Музыкальные инструменты – фортепиано, валдайские колокольчики, колокольчики для игры, треугольники. Оборудование: компьютер, экран, проектор. Музыкальный материал для слушания: М. Мусоргский «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов», русская народная песня «Однозвучно звенит колокольчик». Нотный материал: песня «Пасхальный звон». Презентация «Великий колокольный звон». Видеофрагмент колокольного звона «Пасхальный звон»
Основные понятия темы:
Духовная музыка, «поддужный» колокольчик, колокольные звоны, благовест, трезвон, набат, звонница, колокольня, тембр.
Ориентировочный план урока:
№ п/п |
Этапы урока |
Приемы и методы |
Время, мин. |
1 |
Начало урока. Вход под звон колокольчика. Приветствие. |
Организационный момент. |
2 |
2 |
Беседа. |
Введение в атмосферу урока. |
3 |
3 |
Объяснение нового материала. |
Словесный, наглядный, разъяснение. |
15 |
4 |
Физкультминутка. |
Практические (“звонари”). |
3 |
5 |
Прослушивание нового музыкального материала |
Метод сопереживания. |
3 |
6 |
Опрос. |
Метод устного контроля. |
3 |
7 |
Практическая работа Вокально-хоровая работа. |
Метод соучастия, метод музицирования |
12 |
8 |
Итог урока. |
Метод контроля. |
2 |
9 |
Освоение учебного материала. |
Метод музыкальных композиций. |
2 |
Ход урока
№ этапа |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
УУД |
1 |
Позвонить в валдайский колокольчик. Вход в класс. Приветствие. Создание комфортной обстановки для активной познавательной деятельности. Отметить отсутствующих. |
Самоорганизация. |
Личностные УУД: развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
|
2 |
Мотивация (самоопределение) к учебной цели. Беседа и опрос. Слушание песни «Однозвучно звенит колокольчик» (Открыть слайд 8, 9). |
Активное слушание. Ответы на вопросы. |
Регулятивные УУД: развивать умение анализировать, сравнивать, осмысливать полученную информацию. Познавательные УУД: изучение нового музыкального материала. |
3 |
Объяснение нового материала: Виды колокольного звона (Слайд 10 - 19)
|
Восприятие. Слушание. |
Познавательные УУД: учатся использовать специальную терминологию музыкального искусства. Личностные УУД: уважительное отношение к произведениям разных видов искусства. Коммуникативные УУД: уметь в совместной учебной деятельности слушать других, высказывать свою точку зрения. |
4 |
Физкультминутка «Звонари» Разделить класс на две группы. (Слайд 20). |
Выполнение упражнений. Вокально – хоровая работа. Исполнение по группам |
Коммуникативные УУД: уметь в совместной деятельности слушать и исполнять музыку.
|
5 |
Музыкальный материал: М.П. Мусоргский “Великий колокольный звон” из оперы “Борис Годунов” (Слайд 21- 23);
|
Активное слушание. |
Познавательные УУД: изучение нового музыкального материала. Регулятивные УУД: учатся слушать вопросы и отвечать на них.
|
6 |
Практическая работа: Разучивание песни «Пасхальный звон» (Слайд 24) |
Вокально – хоровая работа. Певческая установка. Выразительное исполнение песни. |
Коммуникативные УУД: участие в коллективном исполнении произведения. Личностные УУД: чувство сопричастности и гордости за культурное наследие своего народа. Познавательные УУД: изучение нового песенного материала и усвоение новых вокально – хоровых навыков.
|
7 |
Опрос – «Проверь себя». Значение колоколов для русского человека и т. д. (Слайд 25) |
Фронтальный опрос. |
Регулятивные УУД: развивать умение анализировать, сравнивать, осмысливать полученную информацию.
Личностные УУД: интерес к различным видам творческой деятельности. |
8 |
Выставление оценок за устные ответы. Итог урока (понравился урок или нет). (Слайд 26) |
Оценка урока учащимися (рефлексия). |
Личностные УУД: интерес к различным видам творческой деятельности. Регулятивные УУД: развивать умение осмысливать полученную информацию. |
9. |
Просмотр видеофрагмента «Звон колоколов» |
Просмотр видеофрагмента |
Познавательные УУД: усвоение нового материала в другой форме (видео). Личностные УУД: интерес к различным видам познавательной деятельности. |
10 |
Выход из класса под звон колоколов. (Слайд 27) |
|
|
Используемые источники информации (литература, Интернет):
- Учебник «Музыка 2 класс» Е.Д.Критская, Сергеева Г. П., Шмагина Т.
- Фонохрестоматия «Музыка 2 класс» Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина
- Пухначев Ю.В. Колокол. Наше наследие. 1991. №3.
Графические объекты: сайты https://www.google.ru/search?q
https://ru.wikipedia.org/wiki/
https://www.google.ru/search?q=благовест+картинки&newwindow=1&rlz=1C2AVNC_enRU638RU638&biw=1152&bih=773&tbm=isch&imgil=veVzpVtpN7ejnM%253A%253Bm3Sp1DGe1QHXPM%253Bhttp%25253A%25252F%25252Fwww.kdavia.ru%25252Fnews%25252Frozhdestvenskiy-b
Видеофайл: http://www.youtube.com/watch?v=ezpPxgbIIugЗвуковые файлы: http://www.audiopoisk.com/trac http://lovamus.com/music/%D0%BC+ k/valentina-ponomareva/mp3/odnozvu4no-zvenit-kolokol4ik/ http://staroe.predanie.ru/muz/kolokola/