Рабочая программа внеурочной деятельности «Мир растений»

Автор: Левченко Лилия Ильинична

Организация: МБОУ «СОШ ст.Исправной им. Д.И.Панченко»

Населенный пункт: КЧР, Зеленчукский р–н, ст.Исправная

Занятие 9
Тема: Условия, необходимые для роста растений

Цели: познакомить с условиями, которые необходимы для роста растений (свет, тепло, вода, минеральные вещества); способствовать развитию когнитивных, креативных и органо-деятельностных качеств у учащихся; продолжить формирование навыков исследовательской деятельности.

Ход занятия

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний.

– Расшифруйте ребус, в котором зашифрована народная пословица.

Ответ: Навоз в поле отвезёшь – больше хлеба соберёшь.

 

– Почему в народе появилась такая пословица?

– Навоз считается удобрением, и его вносят на поля и в огороды для того, чтобы растения лучше росли. Внесение удобрений – это одно из условий, которое необходимо для роста растений.

– О чем мы сегодня будем говорить на занятии?

– Как сформулируем тему нашего занятия? (Ответы детей.)

– Что бы вы хотели узнать?

– Давайте составим план работы.

Дети составляют план, учитель записывает все предложения на доске, затем совместно выбирают те вопросы, на которые ответят на данном занятии.

– Что мы сейчас с вами делали? (Составляли план урока.) Какое умение формировали? (Умение планировать свою деятельность.)

III. Изучение нового материала.

– Почему в пословицах заключена мудрость народа?

– А какие условия для растений нужно создать, чтобы они хорошо росли? (Тепло, солнце, вода.)

– Подумайте, какой можно провести эксперимент, чтобы доказать, что растениям нужны вода, тепло, солнце, воздух? (Ответы детей.)

IV. Постановка опытов. Работа в группах.

1-я группа – изучение влияния воды на рост растения.

3 растения одного вида (предварительно политы одинаковым количеством воды).

Первое растение (контрольное) поливают как обычно; второе не поливают; третье поливают каждый день.

Аналогичный опыт проводят с семенами. Наблюдение ведут 1–2 недели. По итогам наблюдений составляют таблицу.

2-я группа – изучение влияния тепла на рост растений.

3 растения одного вида. Первое растение (контрольное) оставляют в кабинете при температуре 20–25 ∞С. Второе ставят в помещение при температуре меньше 10 ∞С. Третье – при температуре 35–40 ∞С.

3-я группа – изучение влияния света на рост растений.

Взять два светолюбивых растения одного вида и два тенелюбивых растения одного вида.

Поставить на хорошо освещаемое место одно светолюбивое и одно тенелюбивое растение, а два других растения – в затемненное место.

Одновременно провести опыт с проростками растений: один проросток накрыть коробкой, которая не пропускает свет, а другое растение не накрывать.

Закладка опыта, доказывающего фотосинтез и дыхание растений.

1. Растение герани на сутки поставить в темное место. Затем на листе с двух сторон прикрепить фольгу от конфет и поставить в светлое место на несколько суток.

2. Два растения поместить под банки. Затем одно поставить на свет, а другое – в темное место (под банку еще поставить стакан с известковой водой) на несколько суток. После этого внести под банки тлеющую лучинку и посмотреть результат.

V. Закрепление. Рефлексия.

– Вернитесь к плану урока, записанному на доске, и ответьте на вопросы плана.

– На все ли вопросы урока ответили? Что узнали нового?

– Что вам запомнилось больше всего? Ответили на главный вопрос?

– Кто доволен сегодня своей работой?

– Какие умения пригодятся на уроках? (Умение планировать свою деятельность, умение работать с информацией, умение работать в группах.)

1. file1.doc.. 246,5 КБ

Опубликовано: 22.01.2024