Творческое развитее обучающихся

Автор: Казанцева Елена Анатольевна

Организация: МБОУ УДСОШ № 2

Населенный пункт: Ростовская область, х.Апаринский

Я, Казанцева Елена Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ УДСОШ № 2, победитель муниципального конкурса «Мои инновации в образовании – 2021» по тематическому направлению «Творческое развитие обучающихся».

В последнее время в жизнь ребенка прочно вошли современные средства, такие как планшет, телефон и компьютер. Экран становится главным «воспитателем» ребенка. К сожалению, последствия этого воспитания становятся все более очевидными. Это задержка речевого развития, ригидность, снижение воображения и творческой активности у детей. В результате мы получаем ребенка-интроверта, «закутанного в кокон своих комплексов».

Творчество играет важную роль в жизни человека. Воображение и фантазия помогают людям в учебе, работе, но прежде всего творческие люди умеют выражать свою индивидуальность, что способствует успеху в любом деле.

Я работаю с детьми 7–10 лет. Это тот возраст, в котором дети ведут себя непосредственно, эмоционально реагируют на все интересное, необычное и яркое. Они способны мечтать, фантазировать, воображать. Я стараюсь учитывать эту особенность детского возраста, чтобы дать место их детской фантазии.

В своей педагогической деятельности для творческого развития обучающихся, я использую разные виды театральной деятельности.

Без использования элементов театрализации, пожалуй, не может обойтись ни один урок в начальной школе. Когда дети, придя в первый класс, не знакомы друг с другом, то главным артистом для них становится учитель, который должен уметь не только выразительно читать и рассказывать, но и быть готовым к любому «перевоплощению», должен владеть основами актерского мастерства и режиссерскими умениями.

Когда я впервые читаю произведение, то читаю его, входя в образ каждого героя. Дети, услышав мое чтение, стараются подготовить чтение дома, подражая мне. Традиционно на уроках литературного чтения я использую чтение по ролям, а если произведение небольшое, то оно может быть постановочным, с использованием элементов костюмов.

Если в 1-2 классах я сама делю детей на группы (в зависимости от произведения), то в 3-4 классах дети самостоятельно разбиваются на группы, распределяют роли, готовят элементы костюмов. Такие уроки не только увлекательны, но, прежде всего, способствуют сплочению детского коллектива, учат детей взаимодействовать друг с другом.

К 75-летию Победы в ВОВ мы с ребятами готовили проект «Подвигом славны твои земляки». В ходе работы над проектом ребята перевоплощались в библиотекарей, экскурсоводов и мастеров художественного слова. Одна группа готовила рассказы о своих прадедушках и прабабушках, участников ВОВ, вторая – готовила обзор литературы на заданную тему, третья группа предстала перед нами в виде экскурсоводов. Мы ходили к памятникам «Скорбящий воин» и «Пионеру-партизану Мише Никулину», экскурсоводы рассказали нам об их истории. Четвёртая группа готовила выставку поделок «Правнуки о войне». Ребятам очень понравилось работать над проектом. Они прочувствовали, «пропустили через себя» все тяготы, всю боль, связанную со страшной трагедией Великой Отечественной войны.

Детям интересны уроки с театрализованными постановками, ролевыми играми и другими элементами театральной педагогики. А для меня, как для педагога, элементы драматургии в учебном процессе – это один из способов вовлечения учеников в творческую деятельность, стимулирования их активности и формирования учебной мотивации, средство воспитания личности в целом.

Когда дети перешли в третий класс, я увидела результат своей работы. Дети легко общались друг с другом, их речь стала выразительнее, ярче. Ребята легко выражали свои мысли.

Во время проведения внеклассных мероприятий в рамках предметных Недель начальной школы мы с детьми готовили театрализованное открытие и закрытие Недели. Все дети без труда проводили мастер-классы по технологии «Изготовление закладок в технике аппликация» и изобразительного искусства «Ёжик на полянке» в других классах.

К сожалению, в связи с эпидемиологической обстановкой в стране, школа вынуждена была уйти на дистанционное обучение. И, казалось бы, что можно придумать для развития творческих способностей детей... Но я нашла выход. Я предлагала ребятам различные задания, например, сочинить небольшую сказку на определенную тему, прочитать произведение по ролям вместе с родителями. При изучении темы по окружающему миру «Наши ближайшие соседи», я предложила ребятам попробовать свои силы в роли дикторов передачи «Путешествие по странам мира».

В этот период я подумала: «А не растеряем ли мы багаж умений, накопленный за два с половиной года…» Ведь получается, что во время дистанционного обучения у ребят практически не было возможности общаться друг с другом. Они опять большую часть времени проводили с гаджетами.

С 1 сентября 2020 года школа перешла на обычный режим обучения. К счастью, ранее полученные навыки не только не были потеряны, но и в некоторой степени улучшились. Ребята прекрасно работали на камеру. Благодаря театральной деятельности мои дети занимали первые места в конкурсах чтецов, в Фестивалях детского творчества (в номинации «Инсценирование»).

С небольшими театральными представлениями мы посетили районную библиотеку имени А.В. Калинина, паллиативное отделение ЦРБ, ЦСО.

Результаты наблюдения показывают, что в последнее время увеличилось число детей, не умеющих говорить правильно, с малым словарным запасом, «загрязнением» речи сленговыми словами и плохой диалогической речью. И я решила, что не должна останавливаться на достигнутом, если мне удалось раскрепостить, усовершенствовать речь, увеличить словарный запас в своем классе, то почему бы не попробовать развивать творческие способности других учащихся.

Я организовала работу театрального объединения «Зазеркалье», собрав разновозрастную группу детей 2–4 классов. Работа предстояла колоссальная: не только сформировать высокий уровень культуры речи, но и привить навыки владения этой культурой.

Перед собой я поставила ряд задач: формирование выразительности речи; интеллектуальное и художественно-эстетическое воспитание; организация совместной деятельности детей; приобщение к духовному богатству; передача знаний о сценическом искусстве и о способах овладения актерским мастерством.

Для начала мы совместно разработали логотип нашего объединения, с помощью интерактивного приложения «Canva», также решили вместе разрабатывать афиши для будущих спектаклей.

«Занятия в «Зазеркалье» проходят по определенному плану:

• разогревающий массаж;
• артикуляционная и дыхательная гимнастика;
• упражнения на внимание и воображение;
• разыгрывание этюдов или репетиции спектакля.

В работе театрального объединения я опираюсь на технологию ТРИЗ.

ТРИЗ – это теория решения изобретательских задач, которая была разработана бакинским ученым, писателем-фантастом Генрихом Сауловичем Альтшуллером. Девиз этой методики: «Творчество во всем». Эта технология включает в себя метод «Робинзона», суть этого метода в том, что ребенок получает предмет, с помощью которого нужно выжить на необитаемом острове. Благодаря этому методу у детей развивается воображение и сообразительность.

Часто на занятиях я применяю «Метод аналогий», где необходимо без слов изобразить предмет. Также моим театралам очень нравится метод «Типового фантазирования». При использовании этого метода ребята должны переделать сказки, например, «Выросла репка маленькая премаленькая», «Красная шапочка злая, а волк добрый» и др.

На данный момент нашему коллективу всего год, но нам есть чем гордиться. За прошедший год «Зазеркалье» представило три спектакля: «Теремок», «Двенадцать месяцев», «Масленичные посиделки».

Мы приняли участие в районном конкурсе театральных постановок «Трое из Простоквашино в космосе», посвященному 65-летию полета в космос, и во Всероссийском конкурсе РДШ «Школьная классика» «Сказки Пушкина».

Проанализировав свою работу за последние восемь лет, я пришла к выводу, что театральная деятельность не только стимулирует интерес учащихся к театру, но и развивает фантазию, воображение, память, внимание, насыщает речь ребенка и обогащает словарный запас. И, что немаловажно, у детей вырабатывается активная жизненная позиция и уверенность в себе.

Мою работу с использованием технологий театральной педагогики и достижения театрального объединения «Зазеркалье» можно увидеть по ссылке: https://kazantseva73bkru.netboard.me/c6bixhuu1768/?link=172LF8xV-x3HrF25A-WIO3COPs

В заключение хочу напомнить слова Т.Ю. Григорьевой: «Театр, словно чародей, волшебник, своею палочкой волшебной проведя, и вот ребенок, скромный и застенчивый сегодня вдруг играет короля».

Опубликовано: 06.02.2024