Опыт организации и реализации инклюзивной практики, социальная адаптация и развитие детей инвалидов, детей с ОВЗ в пространстве дополнительного образования

Автор: Ланг Светлана Владимировна

Организация: МКОУ Коченевская СОШ № 1 им.Н.Ф. Аргунова

Населенный пункт: Новосибирская область, п.Коченево

АННОТАЦИЯ

В конкурсных материалах представлена практика дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы для детей с ограниченными возможностями здоровья «Доверие» (социализация и адаптация детей с ОВЗ).

Программа направлена на решение проблем повышения эффективности организации психолого-педагогической помощи детям с ОВЗ и их родителям в условиях образовательной организации. Программа представляет собой систему скоординированных взаимосвязанных мероприятий, направленных на преодоление нарушений в развитии психических процессов детей, а также на формирование психолого-педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания и развития детей.

1. Аналитическое и научно-методическое обоснование программы

В 2011 году школа, одна из первых в Коченѐвском районе, приступила к реализации регионального проекта «Обучение и социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в инклюзивном образовательном пространстве Новосибирской области».

Важным компонентом инклюзивного образования является работа по созданию позитивного толерантного отношения к ребенку с ОВЗ. Одной из приоритетных задач обучения детей с ограниченными возможностями здоровья является создание условий для успешной социализации. Реализация данной задачи невозможна без использования системы внеурочных занятий. В нашей школе существуют различные формы и способы работы, направленные на социализацию детей с ОВЗ, но одним из приоритетных направлений является дополнительное образование.

Данная программа соотносится с тенденциями развития дополнительного

образования и согласно Концепции развития дополнительного образования направлена на социализацию «особых детей», на включение их в общественную жизнь и формирование позитивного представления о своих способностях и возможностях, личностное, общекультурное и социально развитие.

Поэтому наше образовательное учреждение: дети, учителя и родители начали учиться «ЖИТЬ ВМЕСТЕ И ДОВЕРЯТЬ ДРУГ ДРУГУ». Не случайно название программы - «ДОВЕРИЕ».

«ДОВЕРИЕ» - это значит, на занятиях каждый ребѐнок получает положительный опыт взаимодействия с другими детьми, осваивает формы коллективного взаимодействиями, таким образом, чувствует себя частью коллектива. Совместная деятельность с родителями вызывает у детей, положительные эмоции, что позволяет эффективно решать вопросы полноценного психического развития школьников, сохранения и укрепления их здоровья, воспитывать у детей потребность в положительном эмоциональном восприятии жизни.

Программа апробируется на базе МКОУ Коченевская СОШ No1 имени Героя Советского Союза Аргунова Н.Ф. с 01 сентября 2022г.

Данная программа имеет социально-педагогическую направленность.

Новизна заключается в том, что: осуществляется преемственность содержания на разные блоки; расширение контингента учащихся; сетевая форма реализации программы.

Актуальность предлагаемой общеобразовательной общеразвивающей программы определяется запросом со стороны родителей (законных представителей), воспитывающих детей с ОВЗ, на программу социально - педагогической направленности для детей с ОВЗ посещающих образовательное учреждение индивидуально. В рамках реализации программы предусмотрено материально-техническое обеспечение, достаточное для соблюдения условий реализации программы и достижения заявленных результатов освоения общеобразовательной общеразвивающей программы.

Данная программа педагогически целесообразна, так как объединяет специально организованные групповые занятия с педагогами и их родителями (законными представителями) семинары, тренинги. Занятия проводятся во внеурочное время (суббота). Клуб выходного дня является наиболее приемлемой формой дополнительного образования для ребенка с ОВЗ и его семьи, призванной объединить детей и взрослых, имеющих общие интересы, потребности и проблемы, связанные с социальной дезадаптацией и социальной недостаточностью, которые решаются в процессе неформального общения. Программа является одним из компонентов в системе комплексного психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в образовательном учреждении.

Данная программа создана для обучающихся детей с ОВЗ в возрасте 6,6- 8, 9-11.

Набор учащихся осуществляется на добровольной основе. Зачисление в группы производится на основании заполнения родителями заявления о зачислении в МКОУ Коченевская СОШ No1 на посещение занятий дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы для детей с ограниченными возможностями здоровья «Доверие»

2. Цель и задачи программы

Цель: обеспечение психолого-

педагогического сопровождения учащихся от 6,6 до 11 лет с нарушениями

развития для социализации, формирования предпосылок учебной

деятельности, поддержки развития личности учащихся и оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным представителям).

Задачи.
Метапредметные:
развивать моторику (крупную, мелкую) и предметную деятельность, психические функции: внимание, память, мышление, воображение;
развивать общеинтеллектуальные умения: приѐмы анализа, сравнения, обобщения, навыки группировки и классификации;
развивать коммуникативные способности, навыки общения со сверстниками и взрослыми, социальная профилактика правильного поведения;

развивать словарный запас на основе использования соответствующей терминологии; устной монологической речи в единстве с обогащением знаний и представлений об окружающей действительности;

Личностные:

воспитывать любовь к Родине, родному краю, городу, природе;

воспитывать инициативность, аккуратность, настойчивость в достижении целей.

Задачи работы с родителями:

обучать родителей методам игрового взаимодействия с учащимися по направлениям программы через взаимодействие детей и родителей на занятиях;

осуществлять помощь родителям в подборе адекватных средств обучения и развития ребенка с ограниченными возможностями через демонстрацию методик, используемых на занятиях;

поддержать инициативы родителей в организации программ взаимодействия с семьей.

3. Структура и содержание программы

Объем и сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год, занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа, в выходной день (суббота - по запросу родителей), что дает возможность вариативности программы для каждого ребенка.
В учебный период работа по программе проводится 1 год обучения – 72 часа. Программа состоит из 8 блоков, на реализацию каждого блока отводится 9 часов.

Формы обучения.

Групповая форма обучения, наполняемость от 4 до 10 человек, в работе группы участвуют родители (законные представители) по желанию. В группы принимаются учащиеся от шести с половиной до одиннадцати лет, обучающиеся по АООП. Не всегда физический возраст соответствует психологическому возрасту учащегося, поэтому при необходимости, на программу, зачисляются дети старше одиннадцати лет, при наличии медицинской справки от врача об интеллектуальном развитии.

Группы имеют динамический характер (группы сменного состава), так как учитываются нижеприведенные факторы:

психическое развитие ребенка имеет сложную траекторию;

учащиеся, посещающие занятия по выбору;
родители многих детей имеют сменный график работы. Особенности организации образовательного процесса. Возраст учащихся, участвующих в реализации, данной общеобразовательной программе: 6,6-8, 9-11 лет. Большой возрастной разброс учащихся занимающих по данной программе обусловлен тем, что физический возраст не соответствует психическому развитию.
Набор учащихся осуществляется на добровольной основе. Условия формирования групп: принимаются учащиеся с диагнозами ДЦП, а также с ЗПР, УО, ТНР. Существенное место принадлежит нарушениям внимания, памяти, снижению продуктивности в процессах восприятия, недоразвитию познавательной деятельности.

Количество детей: 1 год обучения – от 4 до 10 человек. С 2023-2024г : 2 год обучения - от 4 до 10 человек.

Структура программы включает семь блоков:

•   Блок «Развивающие игры»

•   Блок по развитию речи «Мир вокруг нас»

•   Блок по развитию логического мышления «Занимательная логика»

•  Блок развитие мелкой моторики «Умелые ручки»
•  Блок развитие двигательных навыков и физических качеств «Подвижные игры » (адаптивная физическая культура)
•  Блок развитие творческих способностей «Творческая мастерская»

•   Блок родительского лектория логопеда «Гостиная для родителей»

•   Блок развитие физических качеств « Спортивный калейдоскоп» 4. Практика реализации программы

  Организационно-подготовительный этап (август – сентябрь 2022г.) Задачи:
  – актуализация потребностей родителей воспитанников в вопросах

  воспитания и развития собственного ребенка;
  – проектирование коррекционной работы с детьми посредством разработки

  дополнительной общеразвивающей программы «Доверие»;
  – выстраивание комплексной системы мероприятий психолого-

  педагогической помощи родителям воспитанников посредством организации клуба выходного дня;

  – формирование группы детей и родителей для проведения коррекционно- развивающих занятий в рамках клуба выходного дня.

Содержание деятельности:

На данном этапе проводились встречи педагогов и специалистов с родителями детей с ОВЗ (беседы, анкетирование) с целью выяснения образовательных потребностей родителей и их компетентности в вопросах воспитания и развития детей, выявления наиболее привлекательных и эффективных форм получения информации, ознакомление их с состоянием развития ребѐнка с учѐтом его индивидуальных особенностей. Так как наша школа является Ресурсной организацией инклюзивного образования, мы привлекли школы - партнеры. Родители детей ОВЗ МКОУ Леснополянская СОШ с удовольствием приняли участие на данном этапе.

С целью преодоления отклонений в развитии и успешной социализации разработана дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа для детей с ограниченными возможностями здоровья «Доверие».

На основании заключений психолого-педагогического и логопедического обследования детей специалистами, заключений и рекомендаций (ТПМПК), опроса и анкетирования родителей была сформирована группа детей и родителей для проведения совместных групповых коррекционно-развивающих занятий программы «Доверие»

Практический этап (сентябрь 2022г. – май 2023г.) Задачи:

– формирование системы коррекционно- развивающей работы с детьми, посредством внедрения и апробации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы для детей с ограниченными возможностями здоровья «Доверие»;

– формирование системы психолого- педагогической помощи родителям 9 воспитанников, посредством организации психолого-педагогических мероприятий в рамках клуба выходного дня ;

– активизация и обогащение воспитательных и образовательных умений родителей воспитанников посредством вовлечения в коррекционно-развивающий процесс со своими детьми;

– организация единого коррекционно-развивающего пространства «ШКОЛА – семья» посредством вовлечения родителей в коррекционно- развивающее пространство школы.

В ходе практического этапа реализации программы в рамках лектория для родителей «Гостиная для родителей» учитель – логопед проводит мастер- классы, а также для родителей организована серия обучающих семинаров, тренингов и показ открытых занятий с детьми.

Коррекционно-развивающая работа с детьми осуществляется на основе использования современных образовательных, коррекционно-развивающих, здоровьесберегающих и игровых технологий.

Занятия проводятся учителями начальных классов по блокам с группой детей ( до 10 человек), дети посещают занятия по выбору. Запланировано 72 занятия, продолжительность занятия 30 минут. Занятия проводятся 4 раза в месяц (по 2 занятия в неделю) в течение учебного года (с сентября по май) по субботам. По итогам реализации программы разрабатываются конспекты занятий для каждого блока. Конспекты занятий составлены с учѐтом тематического планирования. Содержание занятий включает упражнения и игры направленные на развитие психических процессов (восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения), речи и творческих способностей школьников.

Аналитический этап (май 2023г.)

Задачи:

– мониторинг дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы для детей с ограниченными возможностями здоровья «Доверие» опрос и анкетирование родителей и педагогов;

–оценка эффективности реализации программы;

– прогноз дальнейшего развития положительных тенденций в сотрудничестве с родителями воспитанников.

С целью выявления результатов коррекционной работы, отслеживания динамики развития познавательной и речевой сферы детей будет проведена итоговая диагностика по блокам программы. Сравнительный анализ результатов итоговой диагностики детей покажет, есть динамика у детей в развития речи и познавательных процессов.

На данном этапе родителям будет предложен опрос, по результатам мониторинга определим, эффективность реализации программы «Доверие».

5.Оценка эффективности реализации программы

На протяжении реализации программы, обучающиеся ОВЗ, активно посещают занятия дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы для детей с ограниченными возможностями здоровья «Доверие», родители активно посещают лектории «Гостиная для родителей». Радует, что школы Муниципального района
с удовольствием посещают занятия.

Дети с ОВЗ активно включаются в воспитательный процесс, который организуется по единому школьному плану и плану мероприятий по инклюзивному обучению, что способствует их реализации наравне с нормативно развивающимися сверстниками. Праздники, конкурсы, соревнования, игры, проводимые в школе, каждому предоставляют возможность участвовать и добиваться успеха. Совместная организация дополнительных занятий и проведение общешкольных мероприятий детей с ОВЗ и их ровесников повышает уровень навыков общения, толерантности. Через участие в конкурсах различного уровня повышается самооценка воспитанников. Положительная оценка родителями совместных занятий, удовлетворѐнность родителей организацией психолого-педагогического сопровождения детей в ОО.

По итогам реализации программы «Доверие» дети с ОВЗ

•   успешно социализируются и адаптируются;

•   успешно осваивают АООП НОО;

  Мы укрепили позиции семьи как партнѐра и активного субъекта коррекционно-развивающего пространства, повысили психолого- педагогическую грамотность родителей в вопросах воспитания и развития детей.

6. Заключение

Учитывая социальные потребности, физиологические и психологические особенности детей с ОВЗ, педагогический коллектив школы находится в активном педагогическом поиске средств и путей повышения эффективности воспитательно- образовательного процесса с детьми ОВЗ, изучает и внедряет продуктивные технологии в практику. Реализация программы для детей с ограниченными возможностями здоровья «Доверие» позволяет сделать следующие выводы: дети, учителя, родители, активные участники образовательного процесса, проявляют искренний интерес к развитию и воспитанию детей. Объединение усилий специалистов и родителей создали благоприятные условия для успешной социализации в условиях образовательного учреждения.

На данный момент еще много сложностей, но с уверенностью можно сказать, что все дети с ОВЗ успешно адаптируются в ученическом коллективе, имеют друзей, одноклассники оказывают им посильную помощь в учебной и внеклассной деятельности. Результатом стало явное понимание ученическим и родительским сообществами того, что внешние и физические недостатки не определяют сути человека. Дети, уже без всякой настороженности, принимают детей ОВЗ, проявляют гуманность и чуткость по отношению к ним.

7. Литература

1. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Спб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004 – 64с.

2. Мамайчук И.И. Психокоррекционные технологии для детей с проблемами в развитии. – СПб.: Речь, 2006. – 40с.

3. Семаго Н.Я., Чиркова О.Ю. Типология отклоняющегося развития: Недостаточное развитие/Под общ. Ред. М.М. Семаго. - М.: Генезис, 2011. – 288с.

4. Сиротюк А.Л., Сиротюк А.С. Своевременная методика развития детей от рождения до девяти лет. - М.: ТЦ Сфера, 2009. – 256С

5. Стребелева Е.А. «Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии». – М.: Владос, 2005. – 180с.

6. Швайко Г.С. Игры и игровые упражнения для развития речи. Издательство: Айрис-пресс, 2008. – 176с

Полный текст статьи см. приложение
 

 

1. file0.pdf.. 982,4 КБ

Опубликовано: 08.02.2024