Функциональная грамотность младших школьников

Автор: Суслова Ольга Ивановна

Организация: МБОУ СОШ №1

Населенный пункт: Московская область, г.о. Егорьевск

Добрый день! Меня зовут Суслова Ольга Ивановна, и я являюсь учителем начальных классов средней общеобразовательной школы №1 города Егорьевск Московской области. В нашей стране образованию выделяется одна из ведущих ролей.

В своём обращении к Федеральному собранию наш президент уделил особое внимание необходимости формирования функциональной грамотности школьников. Очень важно, чтобы дети были адаптированы к современной жизни и успешно в ней функционировали.

Я считаю, что обучение детей в школе должно исключительно проходить под девизом: «Учимся для жизни!». Потому что наша цель - функционально грамотный выпускник — человек, обладающий современными компетенциями, необходимыми для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.

В современном мире очень важно, чтобы ребёнок умел не просто владеть знаниями, но и самостоятельно их добывать и применять в своей повседневной жизни.

Я задумалась, как наиболее интересно и эффективно реализовать это направление? Одним из действенных инструментов, на мой взгляд, здесь является проектная деятельность.

Погружение в проект это с одной стороны сложно, но с другой очень интересно. Проектная деятельность способствует развитию у детей креативного мышления, умения подбирать нужную информацию, работать самостоятельно и в команде, применять современные информационные технологии.

Младший школьник с большим интересом познает мир. Как педагогу объяснить порой сложные процессы, научить объяснять явления, использовать научные доказательства для получения выводов, интерпретировать данные? Можно реализовать проект «Как питаются растения?», в котором дети, с помощью экспериментов выясняют как влияют на растения водный баланс, почва и свет. Взяв за основу три разных образца, дети делятся на группы и проводят исследование. Они выявляют какой состав грунта лучше подходит для выращивания растений, сможет ли проходить фотосинтез без света? И точно ли растения нужно поливать? Свои наблюдения юные исследователи записывают в блокнот, находят объяснение полученным результатам, систематизируют данные, сравнивают их и приходят к общему выводу. Данный проект даёт знания, которые младшие школьники могут легко применить в повседневной жизни и, безусловно, проект формирует естественно-научную грамотность.

Важной составляющей функциональной грамотности является читательская грамотность. Это основа всего, так как от умения работать с текстовой информацией во многом зависит успешность ребёнка в будущем. Не менее важно креативное мышление. Оно поможет использовать полученные знания даже в самых нестандартных жизненных ситуациях. Реализовать оба эти компонента функциональной грамотности можно с помощью проекта «Диалекты». Детям даётся задание, найти любой предмет, который на день им заменит портфель. Так, увидев, что на замену одному предмету может придти различное множество других, переходим к тому, что и слова в рамках одного языка могут быть разными, хотя и имеют одинаковое значение, что делает наш язык ещё более богатым и многообразным. А создавая свой словарь диалектов, дети используют для все возможные способы, в том числе и ресурсы сети Интернет. С помощью этого проекта дети развивают свой лексический запас, узнают много нового и интересного о нашем родном языке, но, что самое главное, примеряют на себя роль ученого-филолога.

Не менее важны и умения применять математические знания в решении реальных проблем. Особенно сейчас, когда страна испытывает дефицит инженерных кадров. Конечно, математическая грамотность формируется в основном на уроках математики. Однако сфера развития математической грамотности не ограничивается только этим предметом. При решении учебных задач различных предметных областей в которых нужно выполнять расчеты, можно и нужно развивать данный вид функциональной грамотности. Например, при изучении темы периметр и площадь мы задумались, а почему бы нам не применить полученные знания и не построить макет школы будущего? Дети с большим энтузиазмом просчитывали размеры комнат, как лучше расположить в них мебель, какой выбрать интерьер. Помимо отработки темы, дети попробовали себя в роли дизайнеров интерьера, проектировщиков, да и полученный макет потом мы использовали ещё для школьного конкурса. Дети были очень увлечены работой над этим проектом. Получилось здорово!

Очень важно успешное развитие глобальной компетентности младших школьников. В этом хорошо помогает работа в команде, которая ставит перед детьми задачу учиться распределять обязанности, договариваться, уважать разные точки зрения, учитывать мнения и особенности разных людей, представителями каких бы рас, национальностей, вероисповеданий они не являлись.

Так же работа в команде выявляет и развивает лидерские способности, объединяет коллектив для достижения общей цели. Результатом такой деятельности может стать абсолютно различный продукт. Например, распределив между собой роли и обязанности, ученики моего класса сняли обучающий фильм по краеведению «Почему наш город имеет такое название?» Ребята примерили на себя роли сценариста, репортёра, оператора, историка, костюмера, гида. Учились работать с архивными документами, прорабатывали наиболее интересный туристический маршрут. Обязанности в рамках проекта дети самостоятельно распределяют между собой. Каждый занимается тем, что ему наиболее интересно и в чём он хочет раскрыться, что в итоге приводит к общему увлекательному результату. Ребята не только узнали много нового о нашем родном городе, но и получили жизненный опыт, который, возможно, повлияет в будущем на их выбор профессии.

Таким образом благодаря проектной деятельности ученики погружаются в изучение проблем и явлений, учатся анализировать и делать выводы, аргументировать и представлять свою точку зрения, работать в команде, получать продукт исследования. Дети увлечены проектной деятельностью, и никогда не задаются вопросом: «А зачем мы это учим?», потому что знают, что мы учимся для жизни!

Опубликовано: 17.02.2024