Самооценка результатов учебной деятельности и рефлексия обучающихся на уроках русского языка в начальной школе Курсовая работа по дисциплине «Педагогика»

Автор: Еримеева Елизавета Андреевна

Организация: МБОУ ''Калининская ООШ''

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Мариинск

Актуальность исследования. Одним из актуальных вопросов на сегодняшний день является то , что ребёнок должен быть успешным. Кроме определённой суммы знаний, умений, навыков, должен овладеть умением самостоятельно планировать, анализировать, контролировать свою деятельность, ставить перед собой новые учебные задачи и решать их. Следовательно важную роль на уроках играет самооценка. А учитель должен соответствующим образом организовать учебную деятельность, создать условия для превращения ребёнка в субъекта, заинтересованного в самоизменении и способного к нему. Обязательным условием создания развивающей среды на уроке является рефлексия.

На современном этапе развития начальной школы приоритетной целью обучения является развитие личности школьника. Личностное развитие младшего школьника соотносится с формированием его самосознания, важной и неотъемлемой частью которого является сформированность самооценки . Л. С. Выготский отмечал, что именно в семилетнем возрасте начинает складываться самооценка как обобщенное, вне ситуативное и вместе с тем дифференцированное отношение ребенка к самому себе. Р. Декарт отождествлял рефлексию со способностью индивида сосредоточиться на содержании своих мыслей, абстрагировавшись от всего внешнего, телесного. Дж. Локк разделил ощущение и рефлексию, трактуя последнюю как особый источник знания , внутренний опыт в отличие от внешнего, основанного на свидетельствах органов чувств [12].

Значение самооценки и рефлексии на уроках начальной школе:

-развитие познавательных и умственных способностей учащихся;

-формирование мотивации учащихся;

-социально- нравственное развитие учащегося.

Мы считаем, что рефлексия и самооценка является неотъемлемой частью образовательного процесса , благодаря им можно отследить, как ребенок осваивает те знания, которые ему необходимо усвоить в процессе обучения.

Цель исследования: определить роль самоконтроля и рефлексии обучающихся в учебной деятельности младших школьников.

Объект исследования: рефлексия и самооценка у младших школьников.

Предмет исследования- организация рефлексии и самооценки младших школьников на уроках русского языка.

Задачи исследования:

1. На основе анализа научно-методической литературы дать характеристику основным понятиям работы.
2. Выявить особенности использования разных видов рефлексии на уроках русского языка.
3. Провести диагностику уровня сформированности самооценки , при применении рефлексии на уроках в начальной школе.
4. Разработать методические рекомендации для учителей начальных классов.

Гипотеза: Чтобы повысить самооценку учащегося в начальной школе необходимо подобрать приемы и методы, способствующие формированию адекватной самооценки, младшего школьника, направленные на осознание ребенком своей самооценки и соответствующей коррекции через возможность выбора, поддержку положительных проявлений, рефлексию негативных ситуаций и т.д.

Методы исследования:

1. Теоретические: анализ теоретических источников, нормативных документов, поиск и отбор диагностических материалов для проведения экспериментальной части исследования, метод научного описания.

2. Эмпирические (практические): наблюдение, анкетирование, интерпретация результатов, полученных в практической части исследования.

3. Математические: метод математической обработки полученных данных.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.doc.. 394,5 КБ

Опубликовано: 20.02.2024