Влияние семейного воспитания на формирование характера учеников начальной школы

Автор: Хайбриева Алина Ленаровна

Организация: Многопрофильный лицей №11, город Казань

Населенный пункт: г. Казань

Актуальность темы человечества издавна придавало огромное значение роли семьи в формировании личности, что нашло отражение в этнопедагогике, произведениях устного народного творчества, а с развитием наук, этой проблемой особенно активно занимаются психология и педагогика. В настоящее время роль семьи в становлении личности изучена достаточно детально, в частности, обращается внимание на роль семьи в социализации детей младшего школьного возраста [7; 42], роль взаимоотношений в семье в формировании характера ребенка, его способности к эмпатии, к любви [30]. Однако следует сказать и о том, что гораздо чаще психолого-педагогические труды о младшем школьном возрасте раскрывают тему роли социума в общем, и школы в частности в формировании личности школьника. Несмотря на то, что истинность огромного влияния школы на личность ребенка неоспорима, следует помнить предупреждение ученых о том, что главным образом именно семья определяет особенности характера ребенка, о чем четко говорится, например, в статье О.В. Плешаковой [43].

Огромное значение семейному воспитанию уделяли такие классики науки педагогики как Я. Корчак, П.Ф. Каптеров, К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский и другие. Современные реалии требуют, с одной стороны, продолжения лучших традиций, то есть опоры на исследования корифеев педагогической науки прошлых лет, а с другой стороны многие качества характера, которые сегодня являются необходимыми, например, развитие инициативности, собственной позиции, нестандартность мышления, самореализация считались неважными и даже вредными в недалеком прошлом. Сегодня это – необходимые качества успешно социализированной личности. Родители, интуитивно, а также с опорой на жизненный опыт и путем анализа окружающей реальности должны способствовать формированию и гармоничному развитию характера ребенка, в том числе путем усвоения и интеграции, развития в себе тех качеств характера, которые способствуют успешности и удовлетворенности жизнью. Поэтому актуальность данной темы объясняется той огромной ролью, которую играет семья в формировании тех черт характера личности, которые приобретают особую значимость в современных реалиях. Противоречие между актуальностью данной темы и недостаточным уровнем ее исследования, нехваткой знаний обусловило проблему нашего исследования.

Проблема исследования – влияет ли и как семейное воспитание на формирование характера учеников начальной школы?

Объект исследования – формирование характера учеников начальной школы.

Предмет исследования – зависимость формирования характера учеников начальной школы от семейного воспитания.

Теоретические основы. Научно-педагогической общественностью широко обсуждается проблема роли семьи в формировании характера ребенка младшего школьного возраста. Ряд работ стали теоретической основой предлагаемой работы. Так, в процессе выполнения были изучены труды:

• о психических особенностях ребенка младшего школьного возраста и особенностях формирования его характера. Так, в труде О.А. Карпушевой изучен феномен развития самопознания младшего школьника; А.М. Желановой исследуются особенности проявления акцентуации характера (циклоидный, эмотивный и др.) у детей младшего школьного возраста.
• о влиянии семейного воспитания и детско-родительских отношений на формирование личности и характера детей младшего школьного возраста. В частности в трудах М.А. Юферова семья рассматривается как социальный фактор становления личности ребенка, а также роль семьи в формировании мотивации достижения; в диссертационном исследовании А.В. Усачева внимание учёного направлено на изучение типы межличностных отношений в семье, особенности разрешения конфликтных ситуаций в семье и их влияние на формирование личности младшего школьника; характеристика личности ребенка младшего школьного возраста освещается в трудах В.В. Коцаревой; в исследовании С.М. Арслановой изучается образовательная среда семьи как условие формирования гармонично развитой личности.

Цель исследования – проанализировать влияние семейного воспитания на формирование характера учеников начальной школы.

Гипотеза исследования – анализ влияния семейного воспитания на формирование характера учеников начальной школы будет наиболее эффективным, если:

• будут учитываться возрастные особенности школьников;
• будет учитываться стиль воспитания, особенности общения в семье, особенности разрешения конфликтов;
• будет производиться целенаправленный анализ посредством организации опытно-экспериментального исследования.

Исходя из поставленной цели, предполагается решить следующие задачи исследования:

1. На основе анализа психолого-педагогической литературы выяснить роль семьи, возможности семейного воспитания в формировании характера детей, определить особенности личности младшего школьника в психолого-педагогической литературе и изучить проблему взаимодействия родителей и младшего школьника;
2. Организовать эмпирическое опытно-экспериментальное исследование влияния семейного воспитания на формирование характера младших школьников;
3. Интерпретация результатов опытно-экспериментального исследования и предложение рекомендаций родителям.

В работе по проблеме влияния семьи на формирование характера младшего школьника на защиту выносятся следующие положения:

- младший школьный возраст является сензитивным для формирования характера, а семья как ближайшее социальное окружение является наиболее влиятельной средой. Наиболее мощное влияние на младших школьников оказывает стиль семейного воспитания, так как доминирующий авторитарный, демократический или либеральный стили влияют на самооценку, уровень тревожности, эмоциональные черты характера (жизнерадостность и др.).

- школа может и должна оказывать помощь семье по повышению педагогической культуре. Педагогическое просвещение может организовываться в форме лекций, бесед, индивидуальных консультаций.

- благоприятными для формирования характера младшего школьника могут называться следующие условия, сформированные в семье: доминирование демократического стиля, наличие образовательной среды, адекватные поведенческие стратегии родителей, положительная эмоционально-психологическая среда, педагогическое самосовершенствование родителей.

 

Список использованной литературы

1. Абдуллаева, Н.А. Педагогические условия духовно-нравственного воспитания младших школьников в семье: диссертация … кандидата педагогических наук: 13.00.01 / Абдуллаева Нурьян Абдулкагировна. – Махачкала, 2011. – 182 с.
2. Аверин, В.А. Психология личности / В.А. Аверин. – Санкт-Петербург: изд-во Михайлова В.А., 1999. – 89 с.
3. Артемьева, Г.Н. Развитие личности в условиях семейной, образовательной и профессиональных сред: коллективная монография / Г.Н. Артемьева, Н.А. Зыкова, О.А. Романко. – Нижневартовск: НВГУ, 2021. – 107 с.
4. Колотилина, В.В. О роли родительской любви в процессе развития личности ребенка / В.В. Колотилина // Сборник тезисов 5-ой Международной научной конференции «Психология и жизнь: психологические проблемы современной семьи». – Минск, 2011. – С. 120-124.
5. Плешакова, О.В. Проблема формирования характера ребенка / О.В. Плешакова // Извести Пензенского государственного педагогического университета им. В.Г. Белинского. – 2011. – №24. – С. 998-1001.

Опубликовано: 27.02.2024