Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

1.Организационный момент.

-Долгожданный дан звонок

Начинается урок

-Математику, друзья,

Не любить никак нельзя.

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука –

Эта математика!

2. Актуализация

знаний

Устный счет.

-Начнём работу с устного счёта. Перед вами цифры. Девочки разложите их перед собой в порядке увеличения, а мальчики разложите в порядке убывания.

-Что значит «в порядке увеличения?»

-Что значит «в порядке уменьшения?»

-Слушаем внимательно моё задание, считаем и карточку-ответ поднимаем.

Два жучка бежали в домик

Им навстречу муравей

Сколько будет насекомых?

Сосчитай-ка поскорей! 2+1=3

Девять совят в гнезде сидят

Прилетела мама

Сколько птиц стало? 9+1=10

Пять весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Испугался вдруг один,

Убежал и след простыл.

Сколько смелых медвежат

За малиной в лес спешат? 5-1=4

• гусей пустились в путь.
  Два решили отдохнуть.
  Сколько их под облаками?
  Сосчитайте, дети, сами. 7-2=5

Привела гусыня – мать
Шесть детей на луг гулять.
Все гусята, как клубочки,
Три сынка, а сколько дочек? 6-3=3

Группа малышей-утят

Плавать и нырять хотят.

Шесть уплыли далеко,

Два нырнули глубоко.

Сколько же утят в пруду?

• я не могу. 6+2=8

В карманах у Нины

Лежали мандарины

В левом -5, в правом – 2.

Три штуки Нина отдала.

Сколько мандаринов осталось у Нины? 5+2-3=4

Раскладывают числовой ряд. Отвечают на вопросы учителя.

3. Работа над новым материалом.

Введение в тему урока. Определение темы и цели урока.

Работа со структурой задачи

Первичное закрепление

Работа в парах. Анаграмма.

-Сейчас вы сами назовете тему сегодняшнего урока. Для этого вы будете работать в паре. Ваша задача из слогов сложить слово.

-Какое слово получилось?

- А что вы уже знаете про задачу?

-Послушайте, как даётся определение слову задача в толковом словаре Даля. «Задача- это краткий математический рассказ с вопросом».

-Да, сегодня на уроке мы познакомимся с задачей, с ее частями, составим памятку и научимся отличать задачу от текста.

(На доску учитель прикрепляет карточку ЗАДАЧА)

Физминутка.

-А сейчас немного отдохнем и продолжим работу над задачей.

Дети утром рано встали

За грибами в лес пошли.(Ходьба на месте.)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли.(Приседания.)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери!(Наклоны.)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех?(Прыжки.)

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться.(Потягивания — руки вверх.)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили.

- А теперь, давайте продолжим работу над задачей. Послушайте внимательно два рассказа и сравните их.

В магазине купили 3 яблока и 1 грушу. Сколько всего фруктов купили?

В магазине купили 3 яблока и 1 грушу. Фрукты очень полезные, в них содержится много витаминов.

-Как вы думаете, какой из этих рассказов можно поместить в учебник «Математика», а какой в учебник «Окружающего мира»? Почему?

-Послушайте еще раз задачу.

В магазине купили 3 яблока и 1 грушу. Сколько всего фруктов купили?

-Что нам известно из задачи?

-Это- условие задачи. Прикрепляю карточку «Условие»

-А о чем спрашивается в задаче?

-Это вопрос задачи. (На доске появляется табличка «Вопрос»).

-Итак, ребята, у нас есть условие и вопрос. (Учитель показывает структуру «Задача» -«Условие» - «Вопрос».)

-. Давайте попробуем решить задачу. Как узнать, сколько всего фруктов купили? Посчитаем. (На доске: 3+1=4(ф.)

-Это решение задачи. (На доске табличка «Решение».

-Сколько же у нас получилось?

4 фрукта это ответ задачи. (На доске табличка «Ответ».)

-Давайте ещё раз внимательно послушаем, что такое задача и из каких частей она состоит.

Электронный учебник (видео)

-И так, назовите, из каких частей состоит задача. (Учитель спрашивает несколько человек)

Дети работают в паре.

Задача.

Высказывания детей.

Отвечают, доказывают свой выбор.

Дети слушают.

Называют части задачи.

4.Закрепление.

Самостоятельное применение полученных знаний, закрепление новых знаний.

Физминутка для глаз

Работа по учебнику, составление памятки

-Откройте учебник на с.104. Посмотрите еще раз и прочитайте, что должно быть в задаче. (Спросить несколько человек)

-Что такое условие задачи? (то, что нам известно)

-Прочитайте вопрос.

-Что нужно сделать, чтобы ответить на вопрос задачи? (решить ее).

-Какой последний шаг в решении задачи? (ответ)

-А сейчас вы самостоятельно сделаете для себя памятку по решению задачи и положите ее себе в «Помогалочку» . (На парте карточки с составными частями задачи. Расположить их по порядку сверху вниз).

Сверка с доской.

Закрепление по тетради на печатной основе

-Откройте тетради на с. 90, найдите номер1. Заполните пропуски нужными числами. Соедините части задачи линиями.

-Давайте проверим. Прочитайте условие.

-Прочитайте вопрос.

-Какое решение? Ответ?

Резерв

Рабочая тетрадь с. 90 номер 2

Читают, отвечают на вопросы учителя.

Дети наклеивают компоненты задачи в нужном порядке

Самопроверка

Самостоятельная работа.

Проверка

5. Самостоятельная работа

Тест

1. Расставь по порядку части задачи (последовательность)

____Вопрос

____Ответ

____Решение

____Условие

1. Найди задачу

• У Тани 4 гриба, а у Саши 2 гриба.
• У Тани 4 гриба, а у Саши 2 гриба. Сколько грибов всего?

1. У ребят было 8 рыбок. Одну рыбку съел кот. Сколько рыбок осталось?

Подчеркни вопрос.

Запиши решение.___________________________

Дети слушают вопросы теста

Самостоятельно выполнят задания

6.Подведение итогов.

Рефлексия

- Какая тема урока была?

- Из каких частей состоит задача?

-Оцените свою деятельность на уроке с помощью снежинок. (На доске 28 снежинок по количеству детей в классе). Если вы поняли, что такое задача, знаете из каких частей состоит задача и сможете отличить задачу от текста, то возьмите от Зимы себе снежинку.

-А почему именно сегодня зима раздает свои снежинки?

(1 декабря, по календарю приход зимы)

-Узнать, что такое задача. Из каких частей состоит.

-Задача, условие задачи, вопрос задачи, решение задачи, ответ задачи.

Дети оценивают свою работу.

7. Домашнее задание

-Составить дома задачу на сложение или вычитание. Найти в ней все части.

Самые интересные задачи завтра решим на уроке.