Конспект урока обучения грамоте по теме: «Буквы Е, е. Закрепление»
Автор: Евтушенко Татьяна Ивановна
Организация: МБОУ Кулундинская КСОШ №1
Населенный пункт: Алтайский край, с.Кулунда
Тип урока: урок отработки умений и рефлексии.
Цель: создать условия для формирования умения учащихся в чтении слов с буквами Е, е, способствовать развитию фонематического слуха.
Предметные результаты: учащийся познакомится со звуками [й э], [э] и отражением их на письме с помощью буквы е, с функцией буквы е в слиянии, в начале слова и после гласных, с местом буквы е на «ленте букв», находить букву е в словах и в предложениях, совершенствовать устную речь.
Метапредметные результаты: учащиеся учатся формулировать вместе с учителем учебную задачу урока, принимать её, сохранять и стремиться выполнить, осваивать базовые предметные понятия фонетики, овладевают логическими УУД анализа, осваивает начальные формы познавательной рефлексии.
Личностные результаты: имеют личностное отношение к полученным знаниям, желание и умение применять их на практике.
Оборудование: изученные буквы, лента букв, слоги.
Ход урока:
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Организационный момент.
Актуализация ранее полученных знаний.
Этап локализации индивидуальных затруднений.
Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений
Этап реализации построенного проекта.
Этап включения в систему знаний и повторения.
Этап рефлексии учебной деятельности. |
- Наш урок хочу начать с таких слов: Вот звонок нам дал сигнал: Он учиться нас позвал, А мы время не теряем И урок наш начинаем. Мы работать будем дружно, Чтоб услышать нам в конце, Что ребята в нашем классе Все, конечно, молодцы!
- Ребята, скажите, для чего нужен урок чтения? - Желаю вам на уроке творческой работы.
- С помощью чего мы общаемся? - Какой бывает речь? -Из чего состоит? -А предложение? -А слова? -Слоги? -Какие бывают звуки? -Как мы определяем гласные звуки? Согласные? -Какими бывают согласные звуки?
- Отгадайте загадки: Летит, а не птица, Воет, а не зверь. Тучи нагоняет, Воет, задувает. По свету рыщет, Поет да свищет. И осенью сытно И зимой тепло. Бежит, бежит — не выбежит.
- Соберите эти слова из букв. - Что общего у данных слов? - Чем необычна буква е? - Как вы считаете, достаточно хорошо вы запомнили секреты буквы е? - Тогда давайте определим, какую цель ставим на урок? - Предлагаю собрать звуковую модель слова река.
Работа по учебнику на стр. 75. - Рассмотрите иллюстрацию. - Чтение текста «Река». - Что вы узнали из текста о реке?
Физкультминутка Буратино потянулся, раз нагнулся, два нагнулся, Руки в стороны развел, видно ключик не нашел. Чтобы ключик нам достать На носочки надо встать.
Отгадайте загадку: Солнце печёт, липа цветёт. Рожь поспевает, когда это бывает? -Что вы любите делать летом? -Давайте узнаем, что делали герои из рассказа «Лето» -Рассматривание рисунка с. 76
Слова одинаковые, а значения разные. Стр.77. Разбор значений слов селó, сéло, составление предложений. Дети рассматривают рисунок с изображением села (слово селó – в значении населенный пункт) и рисунок с изображением заходящего солнца (слово сéло – солнце спряталось, опустилось за горизонт). Чтение слов и предложений ел, ела, ели. Он ел. Она ела. Они ели. - Давайте постоим звуковую модель слова ели. - Почему звуков в этом слове больше, чем букв? - Когда буква е обозначает два звука?
- Наш урок идёт к завершению. Пришло время подвести итог. - Чему учились на уроке? - Что было интересным? - Какие трудности возникли? - Что интересного вы знаете о букве е? - Оцените свою работу на уроке с помощью светофора. - Вижу, что у некоторых ребят есть красный сигнал? - Почему?
- Кто может вам помочь преодолеть трудности или незнание чего то?
- Спасибо за работу. - А самое главное, помните, “Друг в беде не бросит, лишнего не спросит, Дружите, помогайте друг другу. И у вас все всегда получится.
|
- Мы общаемся с помощью речи. - Речь бывает устная и письменная. - Наша речь состоит из предложений.
- Ветер.
- Лес.
- Река.
- Лето.
- Я забываю ещё, когда буква е обозначает два звука. - Могут помочь учитель, мама, мои одноклассники. |