Приемы повышения мотивации обучающихся на уроках русского языка

Автор: Угарова Анна Николаевна

Организация: МАОУ ОШ д.Лаптево

Населенный пункт: Нижегородская область

К мотивации в педагогике относят методы и средства побуждения учащихся к продуктивной познавательной деятельности, активному освоению содержания образования.

Заинтересовать ребенка можно и в начале урока, и в ходе учебного занятия , и на этапе рефлексии. Использовать приемы мотивации важно и на уроке нового знания, и на уроке повторения и обобщения. Привить интерес к изучаемому предмету – значит добиться в дальнейшем хороших показателей качества знаний, дать возможность ребёнку почувствовать радость от познания нового.

Виды заданий по предупреждению орфографических ошибок. Применять правила правописания, запоминать слова детям трудно, скучно и неинтересно. Как их заинтересовать , мотивировать на запоминание «трудных», «опасных» мест в словах? Нам помогут творческие виды работ: поиск объяснения значения или написания слова через наблюдение за словом, использование уже имеющихся бытовых или речевых знаний детей.

Приёмы направлены и на запоминание написания, и на развитие речи . Написание, считающееся традиционным и непроверяемым, иногда может быть проверено на основе знания этимологии и исторических изменений в языке.

 

1.Наблюдение за образом слова.

«Народная» этимология:

• Найди в слове слова

Например : слово Радуга (Радуга – это необыкновенное явление природы! Откуда произошло слово «радуга»? Слово «радуга» похоже на слово «радость». Радостно бывает, когда вдруг на небе возникает удивительно красивая «дуга». «Райская дуга» называли её в старину и верили, что она приносит счастье. (История из Библии о первой радуге после Всемирного потопа как символе Божьего прощения .Рисуем радугу на уроке ИЗО (1 класс)

Медведь. Спрятались два слова мёд и ведать(знать). Наши предки заметили ,что это животное любит мЁд и знает, где в лесу найти мёд диких пчел. И назвали его «медведь». (правописание безударной Е в корне)

 

 

«Научная» этимология: Попробуй объяснить происхождение слова

Например: деревня.

Связано со словом дЕрево. Да, деревни возникали на том месте ,где выкорчевывали деревья. Дома строили деревянные. Чтобы запомнить написание слова «деревня» вспоминаем слово дЕрево.

ОкресТность (непроизносимая согласная Т),Около кресТа.

Огород (Около гОрода)

Снегирь(птица. которая прилетает к нам ,когда ложится снЕг)

Волнушка (шляпка у гриба волной,(вОлны))

Подберёзовик, подосиновик (под берёзой, под осиной).Теплоход,паровоз.ледокол и т.д.

(Обращаем внимание на соединительную гласную )

человек (чело(лоб) и век)

Благовещение(благо,вещать- добрая вЕсть(новость)

благодарить(благо,дар)

спасибо (спаси Бог)

воробей (шустрая птичка клюет зерна , «Вор! Бей его!»)

2. Создаем пары слов: старославянизмы-современное слово

Ё после шипящих в корне-родственное слово с Е

Создаем пары слов и запоминаем правописание: жЁлтый-желтизна, ,чЁрный-чернота, шёпот-шептать, щ.лка-щель,деш.вый-дешеветь,ч.рточка-черта,р.шётка-решето,ш.лк-шелковистый.

Находим в тексте старославянизмы или создаем пары: устаревшие формы слов (старославянизмы)-современные слова на оро, оло, ере, еле;

здраВие-здорово (здраВствуйте); град-город, ограда; млеко (Млечный путь)-молоко, брег-берег

брадобрей(брил бороды)-борода, глава-голова, глас-голос (в образовании гласных участвует только голос),младой-молодой и т.д.

 

3. Составление предложений со словарными словами.

Например: К слову «здоровье». Быть здоровым-это здОрово!

«Деревня» : У деревни росло высокое красивое дЕрево.

4.. Составление Словарика-Смешарика.( По принципу книги Словарик-Смешарик .Книга для чтения родителями детям.-М:Эксмо,2007.)

Создаем Словарик-Смешарик ,который понятным для ребенка детским языком объясняет ,растолковывает любое новое слово. Составители словарика сами дети. Заводим отдельную тетрадь и в нее записываем толкование непонятных слов и создаем иллюстрации. Например: В 4 кл. на уроках Литературного чтения (УМК «Планета знаний»)при изучении темы «Слово о родной земле» читаем стихотворение М.Ю.Лермонтова «Когда волнуется желтеющая нива…». Слово «нива» дети,живущие в деревне объяснить не смогли. Стали рассуждать . Дети знают,что «Нива» это автомобиль. Какой? Внедорожник. Для проезда по грязным ,лесным и ли труднопроходимым дорогам. А по полям можно проехать? Да.(Учитель : Автомобиль «Нива» создавался в Советском Союзе в помощь труженикам села. Т.к. в старину словом «нива» называли засеянное поле. На уроке ИЗО рисуем «ниву».

(В словарике запись. Нива –это поле ,на котором растут злаковы культуры(пшеница, рожь, овес ). А еще «Нива»-это автомобиль, внедорожник ,на котором удобно ездить по полям.(в тетради по желанию рисуют автомобиль и поле ).

Лекарство. Средство от болезни. Принимаешь лекарство, начинаешь выздоравливать. Лекарство выписывает доктор, врач. В старину врача называли «лекарь».

Беседа. Разговор между людьми о чем то интересном, общение, обмен словами и мыслями.

 

1. file0.docx.. 23,4 КБ

Опубликовано: 11.03.2024