Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

Цель:

мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки

Организовать самоопределение детей к деятельности на уроке.

Приветствует обучающихся.

Организует самоконтроль готовности к уроку настраивает на работу

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Светлана Юрьевна. Сегодня я проведу у Вас урок.

Ребята, посмотрите в окно. Видите, что там? Что-то прекрасное) Да это же весна!

А как Вы это поняли? (ответы детей)

Ярко светит солнышко, согревая землю своими лучами. Давайте и мы согреем друг друга улыбками и рукопожатиями. Пожмите друг другу руки в знак плодотворной работы.

Приветствуют учителя, определяют готовность к уроку.

Внимательно слушают, настраиваются на урок

Личностные:

самоорганизация, выражение положительного отношения к процессу познания, желание познать новое, проявляют внимание

Регулятивные:

целеполагание, способность регулировать свои действия,.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Цель: вхождение в тему урока и создание условий для определения темы урока

Думаю, вы уже заметили, что сегодня наш урок пройдет в необычной форме. Муравей Вопросик и Черепаха решили отправиться в путешествие.

-Что им понадобится, чтобы добраться из одного города в другой.

- А какой бывает транспорт? ( ответы детей)

Ребята, вот беда. Муравьишка боится воды, а Черепаха не любит находиться высоко от земли. Какой транспорт им нужно будет выбрать?

- А Вы уже путешествовали на наземном транспорте?

- О чем важно помнить путешественникам, чтобы их путь был удачным?

(Все должны знать правила поведения и соблюдать их.) Верно, давайте мы поможем нашим героям вспомнить эти правила…

Ой! А где же мои подсказки, памятки с правилами поведения? Ребята, помогите, пожалуйста….

- Помните, что перед каждой поездкой мы обязательно должны провести инструктаж и рассказать о правилах безопасности.

Сейчас….ой, кажется инструктажи пропали. Мне нужна ваша помощь. Нам нужно отыскать инструктажи. Для этого разделимся на команды. ( вытаскивают фигуры разных (желтого, зеленого, красного, синего) цветов, на одной из них задание - этот человек и будет капитаном команды).

Будем работать в группах, давайте вспомним правила. Каждая команда получает рабочий лист, в нем вы будете работать на протяжении всего урока.

Квест – игра «В поисках инструктажа»

Сегодня на уроке вы работаете в команде, а для этого

давайте вспомним основные правила работы в команде: работаем дружно, не ссоримся, соблюдаем тишину, слушаем друг друга.

На доске картинки

Муравья Вопросика и Черепахи

Транспорт

Наземный

Определение темы, цели урока

( на слайде, зачитать)

Рабочий лист

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

видение актуальности цели: где и для чего пригодятся эти знания

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу;

умение осознанно строить речевое высказывание.

Метапредметные: аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.

Личностные:

проявляют самостоятельность в поиске решения задачи.

Регулятивные:

формулируют учебную задачу

Познавательные:

Осуществляют поиск необходимой информации.

Коммуникативные:

умеют слушать и слышать, отвечать на поставленные вопросы.

3. Построение проекта выхода из затруднения. (Открытие новых знаний)

Цель:

вхождение в тему урока, создание условий для осознанного восприятия нового материала. построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять (квест –игра)

1 задание: на листке задание “Узнай, кого называют пассажиром.

Подсказка : вспомните где мы можем узнать значение слова. Ориентируйтесь по цветам своей команды»

2 задание в конверте с буквой: собрать пазл, в нем не хватает одного кусочка, ищут конверт с недостающим кусочком, приклеивают картинку на рабочий лист.

3 задание: в конверте с деталью правила, подбирают нужные и располагают на листе.

Задание: настало время собрать инструктаж для вашего транспорта. Будьте внимательны, все ли правила вам подходят.

Заполняют рабочие листы

( ищут словари в классе с наклеенными листочками цвета команды, записывают в рабочий лист). В словарях лежит записка с рассыпанным словом ТРАНСПОРТ (но у каждой команды не хватает буквы (А, О, П, Р - далее ищут конверт с этой буквой). Написано задание : собери слово, найди конверт с недостающей буквой.

Задание в конверте: собери пазл, приклей его на свой рабочий лист. Кажется не хватает детали, оглянись по сторонам.

Та команда, которая выполнит задание – прикрепляет его на доску, садится на стульчики.

Личностные:

проявляет учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу, осознают недостаточность своих знаний.

Коммуникативные:

Способность работать в группе; готовность слушать собеседника и вести диалог; эффективно сотрудничать с учителем и сверстниками.

4. Физминутка.

Цель: создание условий для отдыха и сохранения здоровья

Пока собирают инструктаж можно включить песню про транспорт

5. Первичное закрепление

Цель: Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений, их коррекция

-Молодцы, ребята, инструктажи восстановлены. Давайте его проведем для наших путешественников

- Если согласны – давайте подарим выступающим аплодисменты.

-Здорово! Теперь и вы знаете правила безопасного поведения в транспорте, а значит вас можно считать грамотными пассажирами. В знак этого я выдаю вам человечков. Они нам помогут сейчас проверить усвоили ли наши герои правила поведения. Если вы считает, что все верно – то поднимайте пассажиров вверх, если черепаха и муравей нарушают правила, то пассажиры остаются внизу.

дети садятся на стулья полукругом, размещают на доске рабочие листы, один человек представляет инструктаж.

Молодцы!

Познавательные:

применяют полученные знания в практической деятельности, анализируют, сравнивают, делают выводы.

Коммуникативные:

умеют слушать, слышать и понимать партнёра, отстаивают свою точку зрения, уважая при этом партнёра и самого себя

Регулятивные:

формируют умение контролировать свои действия в процессе выполнения заданий, оценивать правильность выполнения.

Личностные:

развивают мотивы учебной деятельности, учение приобретает личностный смысл; демонстрируют навыки сотрудничества.

6. Включение изученного в систему знаний и повторение

Подведение итога урока

Цель: Организация анализа и оценки содержания урока качества работы на уроке, успешности достижения цели.

Ребята, скажите, какую тему мы изучали на уроке?

Что нового вы для себя узнали?

Кто такой пассажир?

Каждый из вас бывает пассажиром.

О чем вы должны помнить? (о правилах поведения в транспорте.) Важно не только знать, но и соблюдать эти правила.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель:

Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения (мотивации, способов деятельности, общения). Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

Перед вами 3 автобуса, на котором мы отправимся путешествовать. Что вам напоминают цвета автобусов? Правильно, цвета светофора. Какая задача у светофора на дороге?

Давайте рассадим ваших человечков.

В зеленом автобусе едут те ребята, которые отлично знают правила безопасного поведения и могут рассказать другим,

в желтом автобусе- те, кто еще сомневается в своих знаниях,

в красном – те, кто испытывает трудности и пока не усвоил правила. Рассадите своих пассажиров по автобусам.

Как здорово! Мы все дружно отправляемся путешествовать в зеленом автобусе и продолжим работу на следующем уроке…

Регулятивные:

адекватно оценивают результаты своей деятельности.

8. Домашнее задание

Цель: Обеспечение понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания. Проверка соответствующих записей.

Пассажиров вы можете забрать себе, с обратной стороны вы увидите д/з на выбор, вы можете выполнить одно из двух, а пассажиров впоследствии можете использовать как закладку.

1 вариант – У с.62-63 , ответить на вопрос №3

2 вариант – У с.62-63, составить рассказ по одной из картинок, записать в тетрадь

3 вариант – нарисовать запрещающие знаки к правилам поведения