Разработка урока русского языка по теме «Безударные гласные звуки, их обозначение на письме» 2 класс

Автор: Гибаева Халида Фагимовна

Организация: МБОУ «Старочурилинская СОШ» Арского района

Населенный пункт: Республика Татарстан, с.Старое Чурилино

Тип урока: обобщение

Педагогическая цель: закреплять умение находить в словах буквы безударных гласных звуков; развивать умение находить проверочные слова путем подбора родственных слов или изменения формы слова.

Планируемые результаты:

Предметные:

- формировать умение находить в словах буквы безударных гласных звуков;

- развивать умение находить проверочные слова путем подбора родственных слов или изменения формы слова;

- воспитывать познавательный интерес, трудолюбие.

Личностные:

- уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные:

- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

- работать по составленному плану;

- оценивать правильность выполнения действия на уровне;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

- уметь оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

- совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Оборудование: учебник, презентация, экран.

 

1.Орг часть

-Ребята, сегодня у нас необычный урок. У нас много гостей. Давайте подарим нашим дорогим гостям добрые улыбки. Тихо сели.

 

2. Сегодняшний урок русского языка мне хочется начать с пословицы. Вот беда, она рассыпалась. Помогите ее собрать.

 

День, нам, каждый, мудрости, жизни, прибавляет, частичку.

– Какую пословицу собрали?

Каждый день жизни прибавляет нам частичку мудрости.

– Как понимаете значение пословицы?
– Как вы думаете можно ли сразу родиться мудрым?

Сразу родиться мудрым нельзя, потому что для того, чтобы стать мудрым нужно очень много знать, обладать жизненным опытом, стать взрослым, а вы еще молоды, вам предстоит многое узнать и многому научиться.

– К этой пословице мы вернемся в конце урока и выясним, в чем вы стали умнее и мудрее за этот урок.
– Какие качества вам понадобятся, чтобы на уроке узнать что-то новое, сделать свое маленькое открытие? (Внимательность, наблюдательность.)

3. Повторение пройденного материала

Ребята, давайте поиграем в игру «Доскажи словечко»

- Когда мы говорим, мы произносим… (звуки).

- Звуки бывают … и … (гласные и согласные).

- Звуки, которые произносятся с голосом, свободно, не встречая во рту преград, называются… (гласные).

- Гласные, которые находятся под ударением, называются … (ударные).

- Гласные, на которые не падает ударение, называются … (безударные).

3. Постановка проблемы урока

– Я хочу рассказать вам одну историю.

Саша написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мечом, сыграем». Старшая сестра Саши передала записку Коле. Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята вечером.
«Мяч будет», – сказал товарищам Саша.
«Колька принесет».

Пришел Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придется поиграть в футбол.

– Почему так получилось? (Мальчик не знал правило и написал неправильно слово «мячом»).
– Какое правило не знал Саша? (Правило о правописании безударных гласных в корне слова).
– Что же нужно уметь, чтобы не повторять ошибки Саши?
(Ставить ударение и подбирать проверочные слова.)

– Как правильно записать это слово?
с м…чом – мяч – мячом
– Что мы посоветуем Саше? (Выучить правило о правописании безударной гласной в корне слова).

4. Постановка темы и цели урока

– Исходя из этой проблемы, сформулируйте тему нашего урока.
(Правописание безударных гласных.)
– Какие цели поставим перед собой?
(Закреплять наши знания о правописании слов с проверяемой безударной гласной в корне. Учиться правильно писать слова с безударной гласной. Уметь подбирать проверочные слова.
– Какие личностно-значимые цели поставите перед собой?
– На сегодняшнем уроке продолжим работу по правописанию безударных гласных, будем совершенствовать наши умения в подборе проверочных слов.

5. Чистописание.

- А теперь открываем тетради, записываем число. Сегодня 2 декабря. Классная работа. И давайте запишем потерявшеюся букву Я

_дайте характеристику букве я

6. Актуализация знаний.

– Давайте вспомним алгоритм проверки безударной гласной.

Алгоритм

• Прочитать слово.
• Поставить ударение.
• Определить безударную гласную.
• Подобрать проверочное слово.

– Какое стихотворение нам помогает проверить безударную гласную?

Вспомним стихотворение, которое мы выучили:

 

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

Ударение над гласным

Может сделать букву ясной!

7. Отработка умения проверять безударную гласную.

- А сейчас проверим, как работает алгоритм. Вам нужно отгадать загадку, показать на веере букв безударную гласную и назвать проверочное слово. (Работа у доски)

В лесу темно, все спят давно.

Одна птица не спит, на суку сидит,

Мышей сторожит. (Сова, проверочное слово совы.)

 

Над цветами кто летает,

Сок цветочный собирает,

В домик свой его несет,

Из него готовит мед? (Пчела, проверочное слово пчёлы.)

 

– Ты откуда, ты откуда

Прилетел к нам, красногрудый?

- Облетел я всю Сибирь,

- Как зовут тебя? (Снегирь, проверочное слово снег.)

 

Во дворе замерзли лужи,

Целый день поземка кружит,

Стали белыми дома.

Это к нам пришла... (Зима, проверочное слово зимний.)

 

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета.(Заяц.)

 

8. Работа по учебнику. Упр.150

 

9. Работа в паре Подбираем проверочные слова

Дв…ры –

В…ренье-

Х…лмы-

Н…га-

Ч…сы-

Б…жать-

С..лач-

С..стра-

 

10. Работа в группе А сейчас поработаем у доски. Для каждого задание: найти в каждой группе лишнее слово, зачеркнуть его и объяснить, почему оно лишнее.

 

К . рмушка, гл . за, д . машний, сл . нёнок. (Глаза, в остальных словах безударная гласная о.)

 

Т . грёнок, гр . бы, л .сток, р . ка. (Река, в остальных словах безударная гласная и.)

 

Комн.та, кр . ты, л . сица, м . стечко. (Комната, это словарное слово, букву а нельзя проверить.)

VI. Подведение итога урока.

– Вспомним, с какой пословицы мы начали наш урок.
– Стали вы мудрее? В чем?
– Как вы думаете, достигли мы поставленной цели нашего урока?
– Чему научились на уроке?
– Что было трудным на уроке?
– Что было для вас самым интересным на уроке?
– Какие задания вы хотели бы выполнить на следующем уроке?

1. file1.ppt.. 531,5 КБ
2. file0.doc.. 42,5 КБ

Опубликовано: 31.03.2024