Эстетическое воспитание младших школьников на занятиях по внеурочной деятельности

Автор: Потаева Анна Анатольевна

Организация: МБОУ «Нартасская СОШ»

Населенный пункт: Республика Марий Эл, д. Елымбаево

«Будущее человечества сидит сейчас за партой, оно еще очень наивно, доверчиво, чистосердечно. Оно целиком в наших взрослых руках. Какими мы сформируем их, наших детей, - такими они и будут. И не только они. Таким будет и общество через 30 - 40 лет, общество, построенное ими по тем представлениям, которые мы у них создадим.»

Эти слова Бориса Михайловича Неменского говорят о том, что школа решает, что будут любить и ненавидеть, чем восторгаться и гордиться, чему будут радоваться, а что презирать люди через 30 - 40 лет. Это теснейшим образом связано с мировоззрением будущего общества. Формирование же любого мировоззрения не может считаться законченным, если не сформированы эстетические взгляды. Без эстетического отношения мировоззрение не может быть подлинно цельным, способным объективно и во всей полноте охватить действительность. Как невозможно себе представить человеческое общество без истории его культурного и художественного развития, точно так же невозможно представить себе культурного человека без развитых эстетических взглядов.

В последние годы возросло внимание к проблемам теории и практики эстетического воспитания как важнейшему средству формирования отношения к действительности, средству нравственного и умственного воспитания, т.е. как средству формирования всесторонне развитой, духовно богатой личности.

А формировать личность и эстетическую культуру особенно важно в наиболее благоприятном для этого младшем школьном возрасте. Чувство красоты природы, окружающих людей, вещей создает в ребенке особые эмоционально психические состояния, возбуждает непосредственный интерес к жизни, обостряет любознательность, развивает мышление, память, волю и другие психические процессы.

Научить видеть прекрасное вокруг себя, в окружающей действительности призвана система эстетического воспитания. Для того чтобы эта система воздействовала на ребенка наиболее эффективно и достигала поставленной цели, Б.М. Неменский выделил следующую ее особенность: "Система эстетического воспитания должна быть, прежде всего, единой, объединяющей все предметы, все внеклассные занятия, всю общественную жизнь школьника, где каждый предмет, каждый вид занятия имеет свою четкую задачу в деле формирования эстетической культуры и личности школьника".

Важная роль в системе эстетического воспитания принадлежит внеклассной и внеурочной работе. Внеурочная и внеклассная работа по эстетическому воспитанию становится эффективной, если она вписывается в целостный учебно-воспитательный процесс. При этом у детей воспитывается ещё и творческая активность. Внеучебная работа по развитию творческих способностей детей включает в себя такие общешкольные мероприятия как: фестивали, конкурсы, праздники, выставки творческих работ, игры. Большую роль в этом случае играют коллективные творческие дела, необходимые и для развития личности ребенка, и для развития коллектива. Зачастую в этих творческих делах принимают активное участие родители. Каждый ребенок в большей или меньшей степени способен к творчеству, оно постоянный и естественный спутник формирования личности.

На занятиях внеурочной деятельности я стараюсь вводить в сознание детей музыку и танец как необходимую часть жизни. Частью жизни моих ребят стал танцевальный коллектив «Капитошка», являющийся визитной карточкой школы. На занятиях внеурочной деятельности в танцевальной студии закладываю в ребятах основу музыкальной и танцевальной культуры, позволяют мне создавать коллектив увлеченных, влюбленных в танец людей. Каждое выступление тщательно готовится. Это воспитывает и приносит пользу детям. На кружке мы разучиваем танцы народов мира. Выполнение танцевальных движений под музыку воспитывает в детях разнообразные эстетические качества: музыкальность, ритмичность, пластичность, красоту движений, мимики, выразительность и др. Кроме того, занятия в группе воспитывают необходимые нравственные качества личности, такие как: культура общения, ответственность, манера поведения, взаимопомощь, коллективизм.

Концерт — это не только радость и праздник, но это и трудная, напряженная работа, результатом которой является рождение искусства. Результатом творческой работы служат участия в концертах, фестивалях, смотрах, конкурсах не только школьных, сельских, но и районного уровня. Коллектив регулярно принимает участие в районном фестивале – конкурсе детского эстрадного творчества «Калейдоскоп». Ребята частые гости в сельских домах культуры, в детских садах в школе-интернате, в доме престарелых.

Школа – наш второй дом, потому что большую часть времени мы проводим здесь. С детства детям прививают чувство ответственности, эстетического вкуса, бережного отношения к окружающему. Вместе с родителями и детьми сздаем фотозоны для любого мероприятия или концерта.

В школе ребята учатся осваивать проектную деятельность, готовят проекты на уроках и во время занятий по внеурочной деятельности. Ребята моего класса посещают кружок, где учатся сздавать проекты «Эврика». Детьми были подготовлены проекты: «Помоги птицам», «Шоколад-вред и польза», «Голубь – птица нашего двора», «Моя малая родина», «Выведение перепелов в инкубаторе», «Выращивание огурцов на подоконнике» и т.д.

Результаты своих исследований ребята достойно представляют на школьном, муниципальном этапе конкурса исследовательских и проектных работ «Первые шаги». Ребята выступали также на республиканском конкурсе исследовательских и проектных работ «Первые шаги».

И закончить своё выступление мне хотелось бы словами великого педагога Василия Александровича Сухомлинского «То, что упущено в детстве, никогда не возместится в годы юности. Это правило касается всех сфер духовности жизни ребёнка и особенно эстетического воспитания».

 

Список использованной литературы

1. Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя - музыканта [Текст] / Ю.Б. Алиев. – М.: Владос, 2000. – 336 с

2. Ванслова, Е. Раздвигаем границы эстетического образования [Текст]/ Е. Ванслова // Искусство. - 2008. - №2. - С. 28 - 29.

3. Воспитание и образование в современной школе [Текст]: материалы всероссийской научно-практической конференции студентов, аспирантов и молодых учёных / под. ред. О.Ю. Елькиной.- Новокузнецк: Искусство КузГПА, 2006. - 349 с.

4. Гаджиева, Х. Наглядные пособия в системе художественно-эстетического образования и воспитания учащихся [Текст] / Х. Гаджиева // Искусство в школе. - № 1. – 2007. – С. 78 – 80.

5. Ильина, Е. Воспитание искусством [Текст] / Е. Ильина // Искусство в школе. - 2009. - № 1. - С.13 - 15.

6. Креативный ребёнок: Диагностика и развитие творческих способностей [Текст] / Сост. Т.А. Барышева, В.А. Щекалов. – Д.: Феникс, 2004. – 416 с.

Опубликовано: 02.04.2024