Урок окружающего мира «Воздух» 1 класс

Автор: Таушканова Татьяна Ивановна

Организация: ГБОУ ЛНР «ЛСШ №14»

Населенный пункт: Луганская область, г. Лисичанск

Цель:

- выяснить, что воздух есть везде, что он занимает место;

- познакомить учащихся со значеним воздуха и его особенностями;

- развивать наблюдательность, умения анализировать и делать выводы;

- прививать желание позначать окружающий мир, заботиться о чистоте воздуха.

І. Организация класса

Доброе утро, ребята. Посмотрите и улыбнитесь друг другу, подарите хороше настроение.

.ІІ Актуализация опорных знаний

1. Минутка наблюдений (слайды)

Наш дежурный синоптик даст нам представление о сегодняшнем дне:

Сегодня по стране шагает месяц январь, число 15, год 2023. Осадков не предвидется. В Лисичанске температура….В 1-А классе атмосфера теплая и дружная.

Прогноз погоды – очень важная вещь. Он предупреждает людей о таких явлениях, как дождь, гроза, метель, даже землетрясении. От этих предупреждений зависит жизнь людей и планирование полевых работ в хозяйстве. Утренний прогноз погоды помогает нам решить, как одеться с утра, выходя из дома.

Мы слышим прогнозы погоды по радио и телевидению, но можно предвидеть погоду и без них. Люди наблюдают за изменениями в природе долгие годы и видять, какие изменения предсказывают погоду. Наиболее точно предсказывают пожилые люди, потому что они більше прожили и більше наблюдали за природой. Например: Слайды…

• Если сонце заходит и вокруг солнца красные тучи, то завтра будет ветер.
• Если на рябине много ягод, зима будет холодной.
• Птицы нахохлились – будет непогода.
• Если идет дождь и на лужах появляються пузырьки, дождь будет долгим.

2. Повторение изученного.

Загадки

Все его любят, все его ждут,

А кто посмотрит — каждый скривится. (солнце)

Он и греет, и печет,

И как зайчик скачет.

Захочешь взять его – убежит

И быстренько спрячется. (солнечный лучик)

Солнце посылает нам на землю солнечные лучики. Мы попробуем изобразить наше солнышко с красивыми лучиками, если продолжим предложения. – это…(звезда).

• Солнце дает человеку тепло,…, … .
• Солнце не обходимо людям, …, … .
• Самое теплое время года - … .
• Солнце – это свет, Солнце – тепло,
• Солнце – источник жизни всего. (5 лучиков)

ІІІ. Новый материал.

1. Рассказ учителя (слайды)

Сегодня к нам на урок пришел еще один гость. Он будет главным героем нашего урока.

Я из резины, надувной,

Очень-очень легкий.

Крепко ниточку держи

И меня не отпусти. (Воздушный шарик)

А если вы отгадаете, что спрятано внутри шарика – откроется тема урока.

Куда ступнешь — везде имеешь, хотя не видишь –чуствуешь. (Воздух)

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в страну Голубого Неба, будем нырять в океан, в котором и днем, и ночью «купаются» прохожие на улицах, и кошки, и птицы, и машины, и автобусы. Словно огромные блестящие рыбы проплывают на его просторах самолеты. Этот океан – ВОЗДУХ, который окружает Землю. Сегодня мы узнаем, что такое воздух и какое значение он имеет.Научимся заботиться о чистоте воздуха. Проведем интересные опыты, которые помогут нам сделать важные открытия.

 Человеку не обходимо постоянно душать. Дышат все: и взрослые, и дети. Новорожденных даже слегка постукивают, чтобы они закричали. Тогда они смогу вдохнуть первуй в своей жизни глоток воздуха. Потому что дыхание – это жизнь.

Закройте на короткое время нос и рот рукой. А тепер глибоко вдохните. Правда, это приятно? А тепер положите руки на грудь. Чувствуете, как она двигается во время дыхания? Значит, человеку и животному очень необходим воздух для дыхания.

Так что же такое воздух? Всего лиш 2 столетия назад учене узнали, что воздух – это смесь многих газов, в основном азота - 78%, кислорода – 21% та углекислого газа – 1%.

- Какой из газов в воздухе самый важный? При вдыхании живые существа вдыхают с воздуха кислород, а выделяют углекислый газ.

- Зачем проветривать комнату? (Чтобы «впустить» кислород)

2. Проведение опытов.

Какие же особенности имеет воздух?

Опыт 1. Поднимите тетрадь, видите через нее другие предметы? (Нет)

• Через стену мы видим сосодний клас? (Нет).
• А предмети, которые находятся в классе, вы видите? (Да).

О какой особенности воздуха это говорит? (Воздух прозрачный).

Опыт 2. Посмотрите на комнатные растения. Какого они цвета? (Зеленые)

- Какого цвета школьная парта? (Кремовая)

- Возьмите полиэтиленовые пакеты. Сложите кулечек со стороны отверстия в трубочку движениями от себя. Что произошло? Воздух, который был в нем, мы собрали вместе, получилась воздушная подушечка. Какого цвета воздух? (Он бесцветный).

- Правильно. Это еще одна особенность воздуха.

Опыт 3. Понюхайте носиками, что услышали?

А теперь (брызнуть парфюмами), что почуствовали?. (Приятный запах)

Вы замечали, Что в разных помещениях пахнет по-разному:в столовой, аптеке, парикмахерской. Это частички пахучих веществ смешиваются с частичками воздуха, и мы слышим носом разные запахи. А чистый воздух пахнет? (Нет, он без запаха).

Это еще одна особенность воздуха.

Опыт 4.Для чего звери зимой надевают тепле пушисте шубки? (Между ворсинок больше воздуха, который сохраняет тепло.)

• Для чего звери и птицы в сильный мороз прячуться в снег? (Хоть снег и холодный, но между снежинками есть воздух. Он защищает от мороза.)
• Для чего в домах делают двойные рамы? (Между ними сохраняется тепло).
• Воздух имеет еще одну особенность – сохраняет тепло.

Опыт 5 а. Бросаю мел в банку с водой. Посмотрите, вокруг него появились пузырьки. Что это? (Воздух). Откуда взялись пузырьки, в которых есть воздух? (Он находится в середине мела.)

Опыт 5 б. Опустим соломинку в стакан с водой и подуем в нее. Пузырьки, которые появились – это воздух. Откуда он взялся? (Он из наших легких, мы его видохнули).

Значит, в середине у нас есть воздух.

Опыт 5 в. Когда мы открываем бутылку с воздухом, он выходит. Как выходит воздух – покажет воздушный шарик. У меня в руках воздушный шарик. Я развяжу ниточку. Что вы услышали? Да, шипение. Значит, в нем находился воздух. Он есть в середине всех пустых предметов на Земле.

Вывод: воздух имеет такие особенности: он прозрачный, бесцветный, без запаха, сохраняет тепло, заполняет все пустоты, находится в земле, в воде.

3. Физкультминутка

Оконце мы открыли.

Воздух пригласили

В нашу комнату

В гости прийти.

Мы руки поднимаем

И глыбоко вдыхаем.

Раз, два, три, четыре, пять –

Легкие будем тренировать.

- Дети, а вы знаете, что воздух можно услышать?

- Что делает артист, который играет на музыкальных инструментах? Он дует в отверстие, воздух двигается, появляються звуки. Звуки распространяются по воздуху. Но на Луне, где нет воздуха, ничего не слушно.

лайды: кларнет, флейта, труба.

4. Рассказ о ветре.

Воздух невидим для глаз, потому мы не можем его увидеть, а только чувствуем его на своїм лице. Попробуйте помахать тетрадью возле лица. Что вы почувствовали?

(Кожа твоего лица почувствовала легкий ветерок. Почему он образовался? Потому что, ветер – это движение воздуха.)

• Как можно двигать карандаш без помощи рук? (Дуть на карандаш. От силы толкания воздуха карандаш катится по столу).

Ветер –это движение воздуха.

Слайды: - Как работает ветер?

• Помагает запустить воздушного змея.
• Крутит мельницы и ветряки.
• Надувает паруса и двигает корабль.
• С помощью ветра работают ветряные электростанции.

- А как работает ветер дома? (вентилятор, фен, пылесос).

Проблема 1. С помощью какого приспособления можно сотворить искусственный ветер? (с помощью вентилятора,веера)

Проблема 2: С помощью какой детской игры можно доказати, что воздух имеет место? (Пускание мыльных пузырей. Надувание воздушных шаров.)

Проблема 3. Докажите, что пословица правильная: «Не море корабли топит, а ветер». (Сильный ветер – ураган – розбивает корабли).

Опыт: пускание бумажного кораблика.

5. Работа над стихотворением.

- Послушайте стихотворение и скажите, каким может быть ветер?

Нарисую ветер тихий, нежный,

Нарисую грозовой и снежный.

Ветер, который поднимает волны,

И ветерок меж цветами в поле.

Бурелом – очень сильный ветер, ураган.

Буря – сильный ветер с грозой, дождем или снегом.

Вихрь – сильное круговое движение ветра.

Вьюга – сильный, сменного направления ветер со снегом.

6. Физминутка 2.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише-тише-тише,

​​​​​​​Деревцо все выше, выше.

7. Беседа.

- Дети, а чем мы дышим?

- Правильно, воздухом. Благодаря воздуху мы живем. Загрязненный воздух – большая угроза для всего человечества. Часто пыль, выброшенная в воздух, состоит из разных ядовитых веществ, которые приводят к различным болезням.

Слайд: Источники загрязнения воздуха.

Что по вашему необходимо делать, чтобы поддерживать чистый воздух в нашем городе? (Не сорить, мусор выбрасывать в урны; прибирать дорожки и площадки от листьев, чтобы ветер не разносил их, потому что от их гниения портится воздух; сажать деревья, потому что они – легкие Земли).

А как надо заботиться о чистоте воздуха в классе – послушайте детей.

Чистым чтобы воздух стал,

Протирай полы почаще.

Не упадет здоровье с неба,

Не надейся и не жди.

Позаботься о себе сам

И форточку открывай.

8. Игра «Выбери правильную дорогу»

Нужно выбрать дорогу. На первуй расположен завод – здесь загрязненный воздух. На второй – двигается много транспорта. Третья дорога – аллея с густо насаженными деревьями. (Третья – здесь будем душать чистым воздухом и слушать пене птиц).

ІY. Итог урока

• Существовала бы жизнь на Земле, если б не было воздуха? Почему?
• Где находится воздух?

Опубликовано: 03.04.2024