Методическая разработка урока
Автор: Садовская Маргарита Ивановна
Организация: МБОУ гимназия №1
Населенный пункт: Ростовская область, г. Миллерово
Задачи: Формирование навыков выразительного чтения; обогащение и уточнение словарного запаса учащихся; воспитание любви к родной природе; культуры общения; развитие внимания, наблюдательности, интереса к чтению, родному языку; формирование умения передать свои наблюдения и впечатления от прочитанного в рисунках и музыке; развитие творческих способностей детей.
Оборудование:
1.Учебник «Родная речь».
2.Репродукция картины А. Пластова «Первый снег».
3.Портрет К. Паустовского.
4.П.И. Чайковский «Времена года» (муз. запись).
5.Рисунки-отгадки, узоры на окне и снежинки.
6.Альбом для рисования, кисти, гуашь.
7.Карточки-предложения для закрепления материала.
Ход урока
1.Вступительная беседа.
Учитель музыки:
- Ребята, сегодня мы начинаем изучать новую тему, она называется «Волшебница-зима». Почему так называется тема? Что волшебного происходит в то время года? Ответить на эти вопросы помогут загадки рисунки-узоры на ваших столах и музыкальные произведения, которые вы услышите. Послушайте загадки и отгадайте их.
-Какой то мастер на стёкла нанес и листья, и травы, и заросли роз?
(Да, это волшебник-мороз.)
-Белая, узорная звёздочка-малютка,
Ты слети мне на руку, посиди минутку.
Покружилась звёздочка в воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке.
(Снежинки – это маленькое чудо.)
Учащиеся исполняют произведение Ю.Чичкова «Песня снежинок».
2.Подготовка к восприятию нового материала.
Краткая беседа по картине А. Пластова «Первый снег».
Учитель изобразительного искусства:
-Вчера мы познакомились с картиной А. Пластова «Первый снег».от той картины веет нежной свежестью. Так пахнет первый снег. Нежность и свежесть переданы цветом.
-А как художник заставил нас поверить, что снежинки кружатся,летят?
(Ответ: Художник наклонил в одну сторону веточку берёзы, показывая направление ветра, а между ними проскальзывают хрупкие белые звёздочки в том же направлении.)
-Кто вместе с нами любуется падающими снежинками? Расскажите, кого вы видите на картинке.
( Ответ: Девочка выскочила на крыльцо в одном белом платьице, нежная, как снежинка. Она наспех накинула на голову платок. Её зябко (холодно), но уходить не хочется. Уж так красив падающий снег. Рядом с ней братишка в тёплой куртке и шапке-ушанке.)
-По двору важно разгуливает одинокая ворона. Зачем она понадобилась художнику?
(Ответ: Прикрой ворону рукой, а затем отведи руку - и поймёшь. Художник нарисовал ворону нарочно. От тёмного пятна чистый белый снег кажется ещё белей.)
Учитель начальных классов:
-Все люди по-разному воспринимают и переживают приход зимы, но первый снег никого не может оставить равнодушным, потому что всё сразу же преображается, становится чистым, светлым, праздничным. Послушайте стихотворение Трутнева «Первый снег».
- А вот как описывает зимнюю берёзу под своим окном пот С.Есенин.
(Стихотворение С.Есенина читает ученица…)
Учитель изобразительного искусства:
-Давайте, ребята, превратимся в волшебников и украсим серебром наши берёзы. Пригласим в гости волшебницу-зиму, она поможет нам нарисовать снег на деревьях. Прикоснётся она волшебной палочкой (кисточкой) к каждой веточке, и унылая картина поздней осени оживёт. (Берём кисточки.)
-Какие цвета краски будем использовать?
(Белый, жёлтый, голубой, розовый.)
(Звучит музыка П.И. Чайковского «Времена года».)
(Дети рисуют.)
Учитель начальных классов:
-А теперь послушайте, как писал о первом снеге великий русский писатель К. Паустовский в своём произведении, которое он назвал «Первый снег».
(Учитель показывает портрет К. Паустовского на экране.)
Работа над малознакомыми словами безмолвно, первопуток и т. д.
3.Первоначальное чтение текста учителем по учебнику (стр.164).
4.Повторное чтение учащимися текста (про себя).
Вопросы по прочитанному (закреплению текста):
-Найди слова, которыми автор описывает первый снег.
-Что изменилось в природе, когда пошёл первый снег?
-Объясните, как понимаете предложение «всё в природе находилось под властью этого молодого снега».
-Какими были снежинки?
-С чем автор сравнивает «хлопья снега»?
( и другие вопросы).
5.Повторное чтение учащимися текста «цепочкой».
Для усвоения поэтического языка данного описания детям даётся задание вставить между словами глаголы: хрустел, находилось, шёл, пахло, падали, кружились, висли.
Недавно ….. первый снег.
Всё в природе …… под властью того молодого снега.
В воздухе ….. снегом.
Под ногами мягко …….. снег.
Хлопья …… на землю.
Снежинки ……… толпой.
Снежинки ……. на ресницах, бровях.
6. Подготовительная работа к изобразительной деятельности.
(Учитель ИЗО.)
-Посмотрите репродукцию с картины художника.
-Кто её автор? (К. Юон.)
-Как она называется? («Первый снег».)
-Как выглядит снег? (Как пушистый ковёр.)
-Возьмите кисточки, и пусть на ваших рисунках появится праздничный нарядный ковёр на земле.
(Дети рисуют, тихо звучит музыка: «Времена года» П.И. Чайковского; учащийся с места читает стихотворение Сурикова «Зима».)
- Нарисуем и белые движущиеся точки-снежинки. Они летят, как пух.
-Рисуем и думаем, как же мы назовём свои рисунки, да не обычным названием, а поэтическим, красивым. Вспомним строки из стихов, рассказов.
(Закончили рисовать и группа учащихся выходит с рисунками к доске.)
7.Анализ практической работы.
(Рассматриваем рисунки.)
-Мы попали в какой-то волшебный сад. На тонких ветвях кустов распустились огромные белые, удивительные цветы. Только это не цветы, а пушистые снежные хлопья.
(Учащиеся сообщают названия к рисункам: «Волшебница-Зима», «Первый снег пушистый» и т. д.)
8.Заключение. (Учитель начальных классов)
-Ребята, сегодня вы прочитали прекрасное описание первого снега К. Паустовским, высказали через рисунки, стихи своё отношение к зимней природе и маленькому уголку родной страны.
-А зачем людям нужна та красота?
(Ответы: Тому, кто полюбит прекрасное, стыдно поступать некрасиво.
-Красота может открыться и в труде, и в лесу, и на речке, и дома – там, где
раньше мы её не замечали.)
Мир вокруг тебя станет богаче
и радостней, а сам ты счастливей;
и глаза твои зорче и сердце добрей.
-Что нового узнали на уроке?
-Чему учат произведения этих великих людей?
9. Отметки. (Все учащиеся за урок оцениваются по лит. чтению, изо и музыке.)
10. Домашнее задание.
-Перечитать и пересказать, понравившиеся части текста.