Этап фрагмента урока

Образовательная задача этапа урока

Методы и приемы работы

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности (фронтальная, индивидуальная, парная, групповая)

Формируемые УУД

Орг. момент

Мотивировать обучающихся на дальнейшую деятельность.

Беседа

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Диана Александровна, и сегодня я проведу у вас урок русского языка. Проверьте, пожалуйста, свою готовность к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Ф

Регулятивные:

- организация рабочего места

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

Актуализация знаний. Целеполагание

Актуализировать учебное содержание, достаточное для восприятия нового.

Согласовать и зафиксировать тему, цель и задачи урока.

Беседа

Презентация, раздаточный материал.

-Отгадайте, пожалуйста, загадку:

Давно живу я в этом мире, даю названия предметам.

-Что вы знаете об этой части речи?

- Для того, чтобы узнать тему нашего урока, вам нужно взять карточку №1, и решить ребусы.

- Какое слова у вас получилось?

- Верно. Это и будет темой нашего урока.

- Какую цель мы перед собой поставим?

- Чтобы достичь цель урока, нам нужно выполнить ряд задач. На доске вы видите задачи урока, все ли нам подходят? Какие лишние?

1. Вспомнить и повторить типы склонений

2. Узнать, что такое падеж

3. Узнать, от чего зависит выбор падежного окончания в имени существительном 1,2,3 склонения

4. Закрепить полученные знания

5. Узнать, какие существительные относятся к 1 склонению

- Правильно, молодцы.

- Переверните карточку №2, там написана тема, цель и задачи урока. В ходе урока мы будем к ним возвращаться.

Имя сущ-ое

Ответы детей

- Падежные окончания имен существительных

- Цель урока: научиться правильно писать падежные окончания имен существительных 1,2,3 склонения

Лишние задачи: 2,5

Ф

Открытие новых знаний

Первичное закрепление изученного материала

Физминутка

Самостоятельная работ ас взаимопроверкой

Вспомнить и повторить типы склонений

Узнать, от чего зависит выбор падежного окончания в имени существительном 1,2,3 склонения

Беседа

Учебник, мультимедийная презентация.

Откройте тетради, запишите число.

В начале уроке выполним минутку чистописания.

А теперь переходим к выполнению первой задачи урока.

-Как она звучит?

Откройте, пожалуйста, учебник на странице 80. Прочитайте упражнение 109 (110,111).

-Ребята, что же такое склонение? Сколько склонений в русском языке? А что значит просклонять имя существительное?

- Расскажите своему соседу по парте, как его определять.

-Посмотрите на слайд презентации.

Работа с анимированными сорбонками

- Молодцы! Какую задачу мы с вами выполнили?

- Как она звучит?

- Можем ли мы переходить ко 2 задаче?

-Как она звучит?

Как вы думаете, есть ли разница между ударным и безударными окончаниями в правописании слов одного склонения в одном и том же падеже? От чего же может зависеть выбор падежных окончаний имен существительных –о,-а? –я,-ы или –и,-о, или –е, -у и т.д.?

-Давайте подтвердим свой выбор с мнением таблицы на с. 81 и сделаем вывод.

- Сейчас я предлагаю вам отдохнуть. Давайте встанем. Сейчас я вам покажу движения, вы сначала смотрите за мной, потом повторяем все вместе.

Раз - подняться, потянуться,

Два - нагнуться, разогнуться,

Три - в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сесть.

- Теперь я предлагаю вам поработать в парах (напомнить о правилах работы в паре) Посмотрите на упражнение №113, (114) что там надо сделать, прочитайте.

-Поменяйтесь тетрадями со своим соседом по парте, проверьте друг друга.

- Ребята, какой вывод можем сделать?

-Ребята, какую задачу мы с вами выполнили?

- Как она звучит?

- Как звучит следующая задача?

- Сейчас я предлагаю вам выполнить задания разного уровня сложности (1 уровень самый простой, 2 уровень средний, 3 уровень сложный).

У вас на парте карточка с тремя заданиями. Выберите только то, с которым вы сможете справиться.

- Все ли задачи мы выполнили? Достигли ли мы цели урока?

проверка

Вспомнить и повторить типы склонений

- Ответы детей

- Мы выполнили 1 задачу.

- Вспомнить и повторить типы склонений

Узнать, от чего зависит выбор падежного окончания в имени существительном 1,2,3 склонения

Работа с таблицей

Делают вывод, исходя из таблицы

Узнать, от чего зависит выбор падежного окончания в имени существительном 1,2,3 склонения

Закрепить полученные знания

Ф, П.

Познавательные:

- на основе анализа объектов делать выводы.

Коммуникативные:

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Регулятивные:

- осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Рефлексия

Беседа

- Что мы изучали сегодня на уроке?

- Какая была цель нашего урока?

- Какое задание вам показалось трудным?

- Ответы детей.

Ф

Регулятивные:

- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные:

- умение слушать и понимать других, строить речевые высказывания в соответствии с поставленными задачами, оформлять свои мысли в устной форме.

Итог урока

Выявить уровень осознания содержания пройденного материала.

Беседа, самооценка деятельности на уроке.

Смайлики для самооценки.

- Если вам сегодня было интересно на занятии, и вы хорошо поработали, то поднимите, пожалуйста, веселый смайлик. Если вам было скучно, и вы все занятие ничего не делали, то поднимите грустный смайлик.

- Я благодарю вас за работу.