Организация работы в ГПД

Автор: Шилова Любовь Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ №138

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

После основных уроков в школе появляется необходимость в организации внеурочного времени учащихся младших классов и на помощь приходит группа продленного дня, которая является необходимой формой для дальнейшего пребывания в школе.

Для чего нужны группы продленного дня?

Группы продленного дня (ГПД) созданы в целях оказания всесторонней помощи семье в обучении навыкам самостоятельности в учении, воспитании и развитии творческих способностей учащихся. Продленный день способствует формированию воспитывающей образовательной среды.

Какие задачи ставит перед собой воспитатель ГПД?

• помочь учащимся в усвоении образовательных программ;

• развивать познавательные процессы и интересы личности;

• развивать основные нравственные качества личности ребенка;

• развивать коммуникативные отношения ребенка;

• развивать мыслительные процессы, творческие способности;

• укреплять здоровье и прививать навыки личной гигиены;

• формировать полезные привычки.

Основные направления работы ГПД: образовательная, развивающая, воспитательная, спортивно-оздоровительная деятельность.

Воспитатель ГПД организовывает все условия, чтобы деятельность каждого ребенка в свободное от уроков время было использовано с пользой, соответствовала их разносторонним интересам, поэтому чтобы достичь предполагаемых результатов и успеха в деятельности необходимо грамотно спланировать свою работу. Именно планирование в значительной мере предопределяет результаты и эффективность системы воспитательной работы. Целенаправленное и четкое планирование помогает воспитателю ГПД избежать многих ошибок и отрицательных явлений. Именно план позволяет наметить общие перспективы и конкретные пути решения поставленных воспитательных задач. При грамотной организации планирования план станет не формальной бумагой, а документом и будет являться помощником в построении воспитательной работы.

План выполняет следующие функции:

— направляющую, определяющую, т. е. конкретные направления и виды деятельности;

— прогнозирующую, т.е. косвенно отражает замысел, представляет результаты через конкретные действия;

— координирующую, организаторскую, т. е., с одной стороны, отражает то, каким образом, какими средствами деятельность организуется и кто является ее субъектом и объектом; с другой стороны, указывает порядок деятельности, ее взаимосвязь с другими видами, а также отражает взаимодействие субъектов деятельности, определяет ее место и время, отвечает на вопросы: кто, что, когда и где должен делать;

— контрольную: во-первых, сам воспитатель ГПД пользуясь планом, может контролировать реализацию поставленных целей; во-вторых, по плану легко проверить, насколько он соответствует действительности; более того, уровень и качество плана в определенной мере свидетельствуют о профессиональной компетентности;

— репродуктивную (воспроизводящую), т.е. через любой промежуток времени по плану можно восстановить содержание и объем выполненной работы.

Примерный план работы воспитателя ГПД

№ п/п	Содержание деятельности	Сроки
1	Комплектование ГПД, утверждение режима работы	Май, сентябрь
2	Систематизация и анализ сведений об учащихся: социальный состав, состояние здоровья, овладение навыками учебной работы и интеллектуального развития, успеваемость учащихся, их отношение к учебе, творческие возможности и интересы воспитанников, психолого-педагогические проблемы, формирование коллектива.	1 четверть
3	Оформление документации и уголков ГПД в классе.	В течение года
4	Определение актуальных проблем воспитания и развития учащихся	1 четверть
5	Планирование воспитательной работы (мероприятия, беседы, игры, чтение книг, посещение библиотеки) по основным направлениям деятельности: -образовательное (познавательные игры, знакомство с новыми книгами, обсуждение прочитанного, конкурсы, викторины); -развивающее (истории Отечества, беседы о прекрасном, выставки, праздники); -воспитательное (знакомство с обязанностями школьников, беседы о поведении); -спортивно-оздоровительное (беседы о пользе закаливания, как одеваться в разное время года, о видах сорта, физкультминутки, посещение спортзала, игры на воздухе); -трудовое (организация дежурства в группе, беседы о профессиях, изготовление подарков к праздникам, уход за растениями); -работа с родителями (индивидуальные беседы).	еженедельно
6	Посещение уроков учителей с целью изучения методики преподавания разных предметов и уровня сформированности у учеников общеучебных навыков и умений	В течение года
7	Сотрудничество с медико-психологическими службами	В течение года
8	Организация работы со слабоуспевающими и мотивированными учащимися. Разработка индивидуальных приемов работы, инструкций, памяток, опорных схем.	В течение года
9	Работа по самообразованию воспитателя ГПД	В течение года
10	Создание условий для успешной работы в ГПД (соблюдение санитарно-гигиенического режима, материально-технических условий, создание копилки игр)	В течение года
11	Индивидуальные консультации для родителей по вопросам обучения и воспитания детей, привлечение родителей к подготовке и проведению досуговых мероприятий в ГПД	1 раз в четверть
12	Проведение открытых занятий в ГПД, общешкольных мероприятий	По индиви-дуальному плану
13	Анализ работы ГПД за учебный год и выработка рекомендаций к плану на следующий учебный год	4 четверть