Конспект урока

Автор: Николаева Людмила Николаевна

Организация: СОШ

Населенный пункт: г. Самара

Тема Юмористические рассказы Н.Носова

 

Цель:

- систематизировать знания учащихся о прочитанных произведениях;

- расширить литературное образование, углубить читательскую культуру учеников, развивать творческие способности и эстетический вкус;

- воспитывать интерес к чтению, чувство прекрасного.

Формировать:

познавательные УУД

- извлекать информацию из текста;

- «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью рисунков;

коммуникативные УУД

- активно участвовать в общей дидактической игре «ученик-ученики», организованной педагогом;

- ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и педагога;

регулятивные УУД

- принимать участие в обсуждении и формулировании цели конкретного задания;

- выполнять работу в группе, помогая друг другу;

- участвовать в оценке и обсуждении результата, полученного при совместной работе;

- оценивать результаты своей деятельности;

личностные УУД

- учиться вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов;

- быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;

- не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению;

Оборудование: выставка книг Н.Носова, презентация слайдов о жизни и творчестве Н.Н. Носова, лист достижений, карточки, иллюстрации к произведениям, рецензия к произведениям

Ход урока

1. Организационный момент

Прежде чем начать наш урок, я хотела бы задать вам важный вопрос: «Зачем, с какой целью вы пришли сегодня на урок чтения? Начните свой ответ со слов «Я хочу…»

(Слова на доске)

-познакомиться с….

-научиться читать….

-понимать смысл….

-отвечать на вопросы

-рассуждать

- мыслить

-Вы, талантливые дети, Когда нибудь вы сами приятно поразитесь , какие вы умные, как много знаете , если вы будете постоянно работать над собой ставить новые цели и стремиться к их достижению!

- Я хочу вам пожелать, чтобы вы сегодня осуществили все намеченные цели на уроке!

2.Самоопределение к деятельности

-А сейчас послушаем стихотворение, Маша, тебе слово!!!

-А теперь давайте разгадаем кроссворд и узнаем фамилию писателя с произведениями которого мы сегодня будем работать. (Кроссворд на доске)

-Произведения какого автора наполнены юмором? (Н.Носова)

-Кто определит тему нашего урока?

(Юмористические произведения Н.Носова)

-Какие цели поставим на уроке?

-Дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о необыкновенном человеке, талантливом писателе. Он автор знаменитого Незнайки. А зовут его Николай Николаевич Носов.

-Ребята, сегодня вы работать будете в группах.

-Давайте вспомним правила работы в группе!

На партах у вас лежат листы достижений, в конце урока вы должны оценить себя, как работали на уроке

3. Систематизация изученного

1)Назовите рассказы Н.Носова, которые вы читали?

-Да, ребята, молодцы, вы много прочитали произведений!

-А кто нибудь случайно не считал, какое количество произведений мы прочитали?

СЛАЙД

2) - Дома вы самостоятельно изучили творчество Н.Н.Носова. Что вы интересного узнали из биографии?

Рассказ детей биографии Н.Носова. (РАССКАЗЫВАЮТ ПО 1 ЧЕЛОВЕКУ ИЗ ГРУППЫ)

- Какой был первый рассказ?( в 1938 году «Затейники»)

- Почему стал писать рассказы Н.Носов?

Рассказ учителя о писателе

 

Однажды Николай Николаевич Носов, отвечая на вопрос

о том, как он стал детским писателем, сказал так: «Детским писателем я стал потому, что, когда я вырос, мне вообще захотелось стать писателем. А стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь и у меня было о чем порассказать людям». В самом деле, Носову «было о чем порассказать людям». Он много знал, обладал от природы разнообразными талантами, и многое в жизни ему пришлось испробовать. Еще в юности ему случалось быть землекопом , возчиком бревен и рабочим кирпичного завода, он увлекался химией и фотографией, учился играть на скрипке , играл в шахматы, выпускал рукописный журнал «Икс». А потом поступил в Московский институт кинематографии и стал работать в кино, снимать разные учебные, научные и мультипликационные фильмы. Во время Великой Отечественной войны Николай Носов занимался очень важным делом: снимал фильмы для наших солдат, за это его наградили боевым орденом Красной Звезды.

( Писателем Николай Николаевич стал как бы случайно: когда у него родился сын, приходилось рассказывать ему много сказок. Сын подрастал и требовал новых и новых сказок)

Рассказ учителя о писателе

-Вы назвали много произведений Н.Носова, сейчас я хочу проверить, хорошо ли вы знаете произведения Н.Носова. Вам нужно будет отгадать название произведений по опорным словам. (СЛАЙД)

Работа в группе

-Ребята, сегодня вы работать будете в группах.

-Давайте вспомним правила работы в группе!

-Я предлагаю вам поработать в группе

-вам нужно соедините слово и его значение.

-Какой словарь вам в этом поможет? (толковый)

СловоЕго значение

Сатирик Беззлобно

насмешливое

отношение к

чему-нибудь.

Юмор Обличающая,

бичующая ирония

Сатира Человек,

высмеивающий в

литературном

произведении

отрицательные

явления

действительности.

Юмор-это изображение героев в смешном виде. Это смех веселый и доброжелательный.

Сатира-это гневное отображение негативных явлений действительности. Это можно сказать смесь, беспощадный смех, критика человека или явления.

- Какую форму использует Н.Носов : юмор или сатиру?

Все книги Н.Носова наполнены весёлым доброжелательным изображением героев в смешном виде. Попробуйте дома у взрослых спросить, читали – ли они Н.Носова. В ответ человек улыбнётся и вспомнит смешной эпизод из « Незнайки» или Бобика, который ходил в гости к Барбосу или Мишку который варил кашу. А поскольку взрослых книг он почти не писал, так и останется он в памяти читателей чистокровным детским юмористом.

ВИКТОРИНА НА ЗНАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

3) Какие произведения Н.Носова вам знакомы? Мы сейчас проверим

-Проведем викторину по произведениям Н.Носова.

-Ребята, вы будете задавать вопросы своим одноклассникам, называете имя, кому вы будете задавать.

-По какому принципу мы будем работать?

-Даю подсказку, в математике встречается это…(решение круговых примеров)

 

4.Физминутка

5.Продоолжение работы по теме урока

РАБОТА в ПАРЕ

в) Соотнеси пословицу с произведением-1 группе и 2 группе

«Огородники»	Гордись не знанием верхушек, а знанием корней.
«Живая шляпа»	На чужой медок не разевай роток
«Ступеньки»	Поспешишь – людей насмешишь.
"Огурцы"	У страха глаза велики.
"Витя Малеев в школе и дома"	За двумя зайцами погонишься - ни одного не поймаешь

 

- Ребята, герои его рассказов, часто, по своей неопытности попадают в забавные положения.Произведения Носова не просто смешат. Радуя и веселя, они заставляют о многом задуматься. И в маленьких рассказах, и в повестях, и в сказках читатель постигает такие нравственные понятия, как честность, долг, дружба, совесть.

3 и 4 группе

Предлагаю вам рассмотреть иллюстрации к произведениям. Вспомнить название. Проанализировать поведение главных героев и сказать чему научил вас этот рассказ.

«Огородники»	уважительно относиться к труду , не делать поспешных выводов, пока не увидишь результат
«Живая шляпа»	бороться со своими страхами
«Ступеньки»	доводить начатое дело до конца
"Огурцы"	честности
"Витя Малеев в школе и дома"	взаимовыручке, развитию силы воли, бережному отношению к книге
"На горке"	уважать труд других людей
"Метро"	учит быть послушным и ответственным
"Леденец"	не обманывать, слушаться старших
"Я помогаю"	трудолюбию

Творческое задание

1 группа- готовит проект на тему «Творчество Н.Носова»

2группа -готовит синквейн к слову-фантазеры

3 группа- готовит отзыв о прочитанных произведениях, составляете отзыв по опорным ловам( Слова для справок в конверте)

4 группа-вам предлагаю стать поэтами и сочинить стихотворение в рифму по опорным словам (слова на ватмане)

Дружный наш веселый класс.

Я представляю вам сейчас.

Мы уже вместе четвертый год

И наш девиз «Всегда вперед!»

Учитель нам много задает,

Но знанья крепкие дает.

Мы любим пошалить, подраться,

На переменах погоняться.

Стараемся учиться, не думаем лениться!

6. Рефлексия

 

-Вы хорошо поработали. Теперь время подвести итоги.

-У вас есть лист достижений оцените свой труд на уроке! И поставьте себе оценку, которую вы считаете, что заслужили!

-Ребята, а теперь давайте посмотрим на слайд и ответим на вопросы.

- Ребята, прочитав книги Носова, вы учитесь думать неординарно, с юмором относиться к своим неудачам и исправлять их.

Его рассказы помогают избавиться от дурных свойств характера (рассеянности, лени, трусости, чрезмерного любопытства, грубости, зазнайства и равнодушия). Писатель учит думать не только о себе, но и о товарищах, стремится писать так, чтобы маленький читатель сам сделал вывод. Прочитав его рассказы, получаешь заряд необыкновенной жизнерадостности, бодрости, прилива сил.

 

7. Домашнее задание.

1. – Дома выполните следующее творческое задание. Напишите письмо главным героям книги – Вите или Косте. Можете рассказать им о том, в какие истории вы попадали, какие проблемы встают перед вами. А потом некоторые из ваших писем, по желанию, мы обсудим на уроке.

2. Впереди каникулы, так значит читаем самые большие произведения Н.Носова «Витя Малеев в школе и дома» , «Незнайка».

 

-Я поздравляю наших гостей и ребята вам с наступающим новым годом, желаю самое главное здоровья и удачи!

 

Учитель: А сейчас встаньте те, кто считает, что он весь урок активно работал, вдумчиво выражал свои мысли вслух и доволен своей работой на уроке.

 

Лист достижений

ученик (ца) Ф.И.______________________________

№ п/п	Знания, умения	+ или -
1	Прочитал много произведений Н.Носова
2	Познакомился с новыми словами (сатира, сатирик), запомнил их значение
3	Знаю биографию Н.Носова
4	Умею соотносить пословицы с названиями произведений
5	Активно принимал участие над творческим заданием в группе
6	Своей работой на уроке я доволен
7	Урок для меня показался сложным
8	Материал урока мне был понятен
9.	Считаю, что я заслужил(а)оценку

 

Лист достижений

ученик (ца) Ф.И.______________________________

№ п/п	Знания, умения	+ или -
1	Прочитал много произведений Н.Носова
2	Познакомился с новыми словами (сатира, сатирик), запомнил их значение
3	Знаю биографию Н.Носова
4	Умею соотносить пословицы с названиями произведений
5	Активно принимал участие над творческим заданием в группе
6	Своей работой на уроке я доволен
7	Урок для меня показался сложным
8	Материал урока мне был понятен
9	Считаю, что я заслужил(а) оценку

 

 

 

 

 

1. file0.docx (41,5 КБ)

Опубликовано: 10.08.2024