Этап урока

Методы,

приемы

Содержание урока

Деятельность учащихся

Метапред-метные результаты

1. Орг. момент.

1 мин.

Словестный: слово учителя.

- Учитель: Здравствуйте, ребята! Сегодня я шла в школу с отличным настроением. Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что вы хотели быстрее с нами встретиться.
– Потому что наступила настоящая весна.
– Сегодня светит солнце.
– Может быть, потому что скоро каникулы?
Учитель: Да, все, что вы сказали, верно: и на улице стало совсем тепло, и солнышко светит, и нашей с вами встрече я рада. А еще у меня такое приподнятое настроение от ожидания интересных открытий на нашем уроке.

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

приветствуют учителя, отвечают на вопрос

2. Мотивационный

2-3 мин.

Словесный:

беседа.

- Далеко-далеко, за дремучими лесами, за зелёными полями, на берегу голубой речки стояло большое село. Каждое утро вставали люди, затапливали печи, и из трубы домов вился голубой дымок. Домов в селе было много. Вот и прозвали то село Дымково. Жили в том селе весёлые и озорные люди. Любили они лепить весёлые, яркие, красочные игрушки, свистульки. Много их наделают за долгую зиму. А когда поднимется в небе золотое весеннее солнышко, убежит снег с полей, люди лепили весёлые игрушки и продавали в разных городах и деревнях.

-Ребята, как вы думаете, какова же тема нашего урока?

- Сегодня мы с вами и поговорим об этих этих игрушках. Тема нашего занятия: "Откроем секреты Дымки".

Кто может сформулировать задачи нашего урока? Смотрите на опору. (таблица-опора на доске)

Познакомимся _________________________________________

Выполним_____________________________________________

( Познакомимся с историей дымковской игрушки , выполним элементы геометрического узора дымковской росписи

- Правильно.

(Выход скомарохов)

У дороги ели спят в инее седом

Спят деревья, спит река,

Скованная льдом.

Мягко падает снежок,

Вьётся голубой дымок

Словно в дымке всё кругом,

Голубые дали и село родное люди «Дымково» назвали

Там любили песни, пляски, в том селе рождались сказки.

Вечера зимою длинны

И лепили там из глины.

Все игрушки - не простые, а волшебно - расписные,

Белоснежны, как берёзки, кружочки, клеточки, полоски.

Простой, казалось бы узор, на отвести не в силах взор.

И пошла о Дымке слава, заслужив на это право!

Говорят о ней повсюду.

Удивительному чуду мы поклонимся не раз!

И о дымковской игрушке

Вы ведете сейчас рассказ

1-й скоморох.

Мы с тобой совсем не плохи,

Посмотрите-ка на нас!

2-й скоморох.

Перед вами – скоморохи:

Это Тит,

1-й скоморох.

А это Влас!

2-й скоморох

Ну, а если мы вдвоём,

Тут уж знайте наших…

Мы и шутим, и поём,

1-й скоморох

А коль надо, спляшем!

2-й скоморох

Ну, короче, здравствуйте!..

В день такой хороший

Улыбками похвастайте,

-Ребята, мы узнали, что сегодня у вас необычный урок- вы сегодня будете маленькими мастерами. Вы будете украшать игрушки!!! Мы предлагаем вам устроить ярмарку и всем показать, какие вы молодцы ! Вы согласны? Ну тогда удачи вам!!!

- Посмотрите на слайд. Что вы видите? (игрушку).

- Я принесла на наш урок настоящую такую игрушку. Посмотрите как много света и ярких узоров! Словно солнышко заиграло.

- Нравятся вам эти игрушки? С этими игрушками вы знакомились ещё в детском саду.

- А кто знает, как называются такие игрушки? (Дымковские игрушки).

Слушают рассказ, анализируют.

отвечают на вопросы,

оценивают

Самостоятельно

формулируют тему, принимают и усваивают учебную задачу

активно слушают,

Умение пользоваться полученной информацией, умение рассказывать по плану

Умение

самостоятельно определять круг задач

3. Знакомство с новым материалом

7-10 мин.

Дети читают стихи

Чем знаменито Дымково?

Игрушкою своей!

В ней нету цвета дымного,

Что серости серей.

В ней что – то есть от радуги,

От капелек росы,

В ней что – то есть от радости,

Гремящей, как басы!

Анализ игрушки

Работа с демонстрационным материалом

эвристическая беседа

- Ребята, как вы думаете, кто герои игрушек? Какие игрушки лепили?

- Посмотрите на слайд. Кто изображен на нем? (индюк, олень, баран )

-Верно. А кто это в целом? (животные)

- Правильно ребята! А кого ещё лепили кроме животных?

- Верно, лепили ещё людей. Посмотрите на слайд. Кто на нем изображен? (женщины)

- Правильно! На первой изображена барыня, на в торой водоноска, а на третьей мамка.

- А теперь посмотрите на следующий слайд. Кто на нем изображен?(Мужчины)
- А скажите, как можно их назвать? Что они держат в руках? (гармошку, балалайку).

- Значит это гармонист и балалаечник.

- Из какого материла делали игрушки?

- Верно, делали игрушки из глины, затем её белили, брали толченую известь, мел и разбавляли молоком, после побелки на игрушке велась роспись цветными красками.

-Ребята, мы с вами тоже делали игрушки на первом уроке. Кто хочет рассказать, как у вас это получилось?

Анализируют дымковскую игрушку.

Отвечают на вопросы.

Рассказы детей

Умение внимательно следить за разговором,

рассуждать,

отвечать на вопросы по теме

4. Групповая работа

Эвристический поиск

-Ребята , я предлагаю вам поработать в группе.

-Вам нужно собрать из рассыпавших частей дымковскую игрушку.

-Кто у вас получился? (барыня, водоноска, лошадка, барашек, индюк)

Самостоятельное выполнение задания

Умение работать сообща

5Физкультминутка

А сейчас мы отдохнем, а затем продолжим работу

Жил-был маленький гном (приседают, встают)

У гнома был маленький дом (изображают руками «крышу» над головой)

Гномик игрушки лепил («помешивают»глину)

И всем – всем - всем говорил (показывают друг на друга)

«Все мы, и ты, и я – друзья! (кладут руку на плечо соседа)

В гости ко мне прибегайте (бег на месте)

Ножки вытирайте! («вытирают» ноги)

Садитесь за стол (приседают)

И работайте , и играйте,! (имитируют действия)

И друг другу – улыбайтесь! (улыбаются)

Выполняют

6. Педагогический показ + Практическа я работа (повтор )

20 мин.

Практическая работа – повтор за учителем

Самостоятельное выполнение задания

- А теперь, ребята, посмотрите на разнообразие узоров.

- Какие вы видите здесь узоры?( кружочки, клеточки, полоски, точки, волнистые полоски)
-Верно ,по форме узоры просты и незамысловаты.

- Итак, сегодня, ребята, мы начнем выполнять дымковскую игрушку. Как правило , роспись выполняется в такой последовательности: У фигурок барынь, кормилец, кавалеров головные уборы и одежда имеют один яркий цвет.

Широкие юбки и другие детали костюма украшают орнаментом.

Уши, копытца зверей, клювы, гребешки птиц обычно окрашивают одним цветом, а всю остальную поверхность покрывают яркими узорами.

- Итак, сейчас, вы возьмете игрушки приступите к выполнению задания. Я желаю всем успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы с легкостью справитесь с этим заданием.

Учитель осуществляет общее руководство работой учащихся.

Учитель контролирует работу учащихся (темп, грамотность, раскрытие творческого замысла).

Самостоятельное выполнение задания.

7. Рефлексия

2 мин.

Демонстрационный , Обобщающий опрос

Итак, ребята, работа завершена! Давайте сделаем выставку наших работ!

• Скажите мне, пожалуйста, как называлось село где лепили эти игрушки?(Дымково)
• Какие лепили игрушки? Кто герои? (Животные и люди)
• А каких животных лепили?( оленя, барана, коня, индюка)
• А людей каких? (барыня, водонозка, гармонист, мамка, нянька)
• Молодцы, ребята. А теперь встаньте из-за парт и посмотрите у соседа справа, слева, как он нарисовал, аккуратная ли работа.
• Молодцы, ребята!

-Ребята, а теперь давайте оценим свою работу , покажите сигнальными картами

(зелёный – я молодец, желтый– мне нужно ещё поработать, красный – сегодня не мой день).

Выход скоморохов

Люди добрые, собирайтесь, торопитесь,

На скоморошьи игры подивитесь!

Скоморохи – люди не простые, люди удалые,

Все играют, все поют, всех к веселию зовут!

(Девочки исполняют частушки )

Велика Россия наша,

И талантлив наш народ.

О Руси родной умельцах

На весь мир молва идёт.

В Вятке делают игрушки

Сколько радости для глаз!

Подрастают мастерицы,

Может быть, и среди нас.

Я куплю себе свистульку,

Буду трели выводить,

Мастеров из славной Дымки

Никогда нам не забыть.

Наша дымкова игрушка

Не стареет сотню лет.

В красоте, в таланте русском

Весь находится секрет.

Ты играй, моя гармошка,

Ты, подруга, подпевай,

Мастеров Руси великой

Во весь голос прославляй!

• А теперь, ребята приведите своё рабочее место в порядок.
• Спасибо вам за урок! До свидания.

Осматривают выставку, оценивают достижения свои и других ,

Поведенческие умения корректно рассмативать работы других учеников,

умение анализировать результаты труда