Этапы

Деятельность учителя

Орг.момент

(1 слайд) Ребята! Проверьте свои рабочие места.Улыбнитесь друг другу, чтобы создать хорошее настроение. Поприветствуйте гостей, которые пришли сегодня к нам на урок. Садитесь.

Актуализация знаний

Открываем тетрадь

Записываем число 25 января.

Сегодня мы с вами будем прописывать число, а вот какое узнаем решив задачу.

На дервьях грибы сохли,

Ну а в дождь, конечно, мокли.

40 жёлтеньких маслят,

8 тоненьких опят,

Да 3 рыжие лисички -

Очень милые сестрички.

Вы, ребята, не молчите.

Сколько всех грибов? Скажите! (51)

Работа с числом.

Назовите число которое следует за числом

Назовите предшествующее

Пропишите это число.

Возьмите простой карандаш и обведите в кружок наиболее правильное и понравившееся вам число.

(2 слайд) Ребята, отгадайте вот такую загадку:
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (ЛЕС)

-Правильно, это лес.
-Ребята, а какое сейчас время года? (ЗИМА)

(3 слайд)
-Молодцы. Сегодня мы с вами отправимся на поиски наших друзей-зайчиков, которые ушли в лес без разрешения и заблудились. Так что предстоит нам путешествие в зимний лес, да не в простой, а в математический. Дорога будет трудной. На пути нам встретятся препятствия, через которые нам нужно пройти. Я прошу вас, ребята, быть внимательными и активными.

(4 слайд)Устный счет

-Первое препятствие нам устроили снеговики. Не отпустят нас пока мы не выполним задание.Вам нужно сосчитать устно и записать только ответы в тетрадь, через запятую.

1) 32+30=62 (на инт.доске) Проверяем, если правильно ставим плюс сверху.

23+34=57

80-20=60

76+20=96

78-18=60

• правильные ответы??? (ОБМЕН ТЕТРАДЯМИ) 62, 57, 60, 96, 60.

– Вот мы и выполнили первое задание. –Молодцы!

Продолжим наш путь.

(5 слайд) - Лисичка встречает нас в нашем математическом лесу, и хочет она, чтобы мы с вами помогли ей в вычислении.
-УСТНО Вычисли удобным способом: 26+38+4+2.
Вот какой ответ получился у меня (70). А вы согласны с таким решением?

-Ребята, как удобнее сосчитать этот пример? (-Я к 26 прибавил 4. Получилось 30. А потом, к 38 прибавил 2.)

-Молодец. Проверяем.
Ребята, а для того чтобы сложить 26 и 4, какое мы правило применили в уме? (Перестановка слагаемых. (переместительный закон сложения)
-Верно. А потом соединили в группы – это какое свойство? (-Группировка.(сочетательный закон сложения)

-Таким образом нам удобнее вычислить этот пример: используя переместительный и сочетательный закон сложения).

-Итак, мы помогли нашей лисичке и отправляемся дальше.

Формулирование темы и целей урока

(6 слайд) -В нашем математическом лесу даже деревья волшебные! Ребята посмотрите, какие плоды выросли на этом дереве? – (Геометрические фигуры)

-Как называются эти фигуры?(-Прямоугольник, треугольник, четырехугольник, пятиугольник (многоугольник).

(7 слайд) -На сколько и на какие группы можно разделить эти фигуры? (На 3: треугольники, четырехугольники, пятиугольники)

-Проверяем.

-Ребята, а какой из четырехугольников имеет собственное название?(Прямоугольник.)

-Скажите, почему четырехугольник называют прямоугольником?(У четырехугольника все углы прямые.)

-Действительно. Волшебное дерево, предлагает нам решит вот такую задачу:
(8 слайд) Одна сторона прямоугольника равна 30 см, другая 15 см. Нужно вычислить периметр прямоугольника.

(9 слайд) - Назовите ответ. 90
- Как вычисляли?
-А я записала еще и такое решение: 30+15+30+15=90 (см).
(10 слайд) -Ребята, посмотрите. Я изменила нашу задачу. Теперь, нам нужно узнать длину другой стороны.
Итак, одна сторона прямоугольника 43 сантиметра, другая на 27 см меньше. Найти длину другой стороны.
-Как это сделать? (Нужно из 43 вычесть 27.)

(11 слайд) -Я запишу этот пример в столбик:
43-27.
-Что вы хотите сказать о данном случае вычитания?(Здесь единицы из единиц не вычитаются.)

-Ребята, решали ли вы такие примеры в столбик?(НЕТ)

-Не решали. И у нас появилась еще одно задание: наша задача рассмотреть такой вычислительный прием, когда в единицах уменьшаемого число меньше чем в единицах вычитаемого.

САМООЦЕНКА (оцените по пяти-балльной шкале, как вы понимаете тему, ВОЗЬМИТЕ КРАСНЫЙ КАРАНДАШ и поставьте там точку или крести, там где вы сейчас, если ничего не понятно 0 балл, если что-то знакомо 1 балл и т.д.) ОТЛОЖИТЕ мы к ним вернёмся в конце ЗАНЯТИЯ.

Новый материал.

-Послушайте полный алгоритм рассуждения решения этого действия: пишу десятки под десятками, единицы под единицами. Вычитаю единицы. Из 3 нельзя вычесть 7. Беру 1 десяток из 4 десятков. (Чтобы не забыть, ставлю точку над цифрой 4.) 1 десяток и 3 единицы – это 13 единиц.
13-7 = 6
Пишу под единицами 6.
Вычитаю десятки. Было 4 десятка, но 1 десяток заняли, значит, осталось 3 десятка. Из 3-х десятков вычесть 2 десятка, получится 1 десяток.
Пишу под десятками 1.
Читаю Ответ: разность равна -16
(12 слайд) Прочитаем алгоритм про себя. У КАЖДОГО НА СТОЛЕ ПАМЯТКА!!!

(13 слайд) -Таким образом, длина другой стороны прямоугольника 16 см.

(14 слайд) -Пробираясь через лес в поисках зайчишек, вы немного устали. Поэтому отдохнем. Повторяйте движения за живой елочкой.

ФИЗМИНУТКА

(15 слайд) -Откроем учебники на странице 29. Рассмотрим запись в самом верху, справа от красной черты.
Ребята, как сначала предложено было решить пример 52 – 24?

-А что вы видите в строчке? Сначала из 52 что вычитали? -Из 52 вычли 20 получилось…

-А потом из 32-ух...

-Получилось 28. Решали пример в строчку и по частям.
Ребята, а посмотрите чуть ниже на квадратик в клеточку. Ведь удобнее решать в столбик.
-Ребята какая тема нашего урока «Вычитание вида 52-24» с переходом через десяток. В СТОЛБИК. ПЕРЕВЕРНУТЬ КАРТОЧКУ.

-Ребята чему мы будем сегодня учится? (Будем учиться применять правила письменного вычитания в новых условиях)

Закрепление.

(16 слайд) - В волшебном математическом лесу живет мудрая сова, она хочет узнать, как вы усвоили новый материал.

-Выполняем №1 из учебника.
Прочитай 1 и 2 задание.
Сразу будем делать примеры парами.
Решаем пример на вычитание с полным алгоритмом. И рядом проверяем сложением.

73-48=25

-Ребята, как проверить вычитание? (сложением)

-Запишем проверку. (К разности 25 прибавить вычитаемое 48. Вычисляем, если получили уменьшаемое 73, то пример на вычитание решен верно.)

Кто выйдет к доске и выполнит задание?

(17 слайд)-Хорошо. Но мудрая сова оставила нам еще одно задание. Задача №2 в учебнике. Прочитайте задачу.

-Что сказано про годы, когда строили дома? (-В прошлом году построили 12 домов, а в этом году на 3 дома больше.)

Запишем краткую запись вместе со мной, я на доске вы в тетради:
Прошлый–12 дом.
Этот - ? на 3 дом. больше
Что известно в задаче?(-Известно то ,что в прошлом году построили 12 домов.)

-Куда записываем 12?(Прошлый)

-А нам известно, сколько домов построили в этом году?(НЕТ)

-А что в задаче сказано?(-Что в этом году построили на 3 дома больше, чем в прошлом.

-Что требуется узнать? (-Сколько всего домов построили за два года

-Ребята, как это показать на краткой записи? (Фигурной скобкой.

-Что нам нужно узнать первым делом?- Сколько домов построили в этом году.

- Что значит «на 3 больше»?-Это столько же, да еще 3.

-Хорошо. Если сказано «на …больше», каким действием будем решать задачу?-Задачу будем решать сложением.

- Назови первое действие.12 + 3 = 15 (дом.) - Еще раз, что мы узнали? построили в этом году.

-Ответили ли мы на главный вопрос задачи: сколько всего домов построили?(НЕТ)

-Каким действием мы будем решать задачу, если сказано «сколько всего»?(СЛОЖЕНИЕМ)

- Назови второе действие?12 + 15 = 27 (дом.)

Запишем в тетради,я на доске.

-Что мы узнали?(Сколько ОТВЕТ. Всего 27 домов построили за два года.)
-Ответили ли мы на главный вопрос задачи? ДА

КАРТОЧКА САМОСТОЯТЕЛЬНО НА ОТМЕТКУ!!!!????
(18 слайд)-Вот мы и выполнили задания мудрой совы. Посмотрим, что она нам скажет. МОЛОДЦЫ

Итог урока

-Вот так и подошли мы к концу нашего путешествия.
(19 слайд)-Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Зайчики найдены. А значит, мы спасли их и теперь они точно найдут путь домой.
А мы сегодня не только искали зайчиков, но и получили новые знания.

- Что нового вы узнали сегодня на уроке? С вычитанием какого вида мы сегодня познакомились?

Мы познакомились с вычитанием в столбик, когда количество единиц уменьшаемого меньше, чем в вычитаемом.

-Ребята какая тема нашего урока «Вычитание видов с переходом через десяток»

Чему научились? Научились применять правила письменного вычитания в новых условиях.

САМООЦЕНКА. А теперь давайте снова оцените свои знания по данной теме, на сколько баллов сейчас вы себя оцениваете. ВОЗЬМИТЕ ЗЕЛЁНЫЙ КАРАНДАШ И ПОСТАВЬТЕ точку или крестик. Молодцы, эти карточки я соберу в конце урока.

Домашняя работа

(20 слайд)-Открыли дневники. Запишем домашнее задание Стр.29 № 4

Рефлексия

-Подведем итог урока.

(21 слайд)--Оценим свою работу. Предлагаю на полях в тетрадях оценить всю свою работу на уроке!

Если всё у вас получилось, то зелёный смайлик.

Если работал, но не всё получилось, то жёлтый смайлик.

Было сложно, но будем дальше стараться, то красный.

(22 слайд)-ВСТАНЬТЕ у кого зелёный…..

-Урок окончен. Спасибо!