1.1. Тематическое направление: гражданское и патриотическое воспитание.

1.2. Тема воспитательного мероприятия: Исторический квест «Прошлое и настоящее города Екатеринбурга»

1.3. Актуальность и обоснование выбора темы: Одна из приоритетных задач государства и общества – формирование гармоничной личности, воспитание ответственного гражданина России, человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, уважение к культуре и традициям людей, которые живут рядом. Любовь и уважение к родине нужно воспитывать в детях с раннего возраста, прививать эти качества через любовь к малой родине.

1.4. Роль и место воспитательного мероприятия в системе работы классного руководителя (связь с другими мероприятиями, преемственность): данное мероприятие соответствует возрастным и психологическим особенностям детей, направлено на реализацию поставленных целей и задач, занимает важное место в системе воспитательной работы. Направлено на развитие памяти, эмоциональной сферы обучающихся, инициативности, коллективизма, умение работать сообща, взаимопомощи, трудолюбию, проявление лидерских качеств, воспитание нравственных чувств и приобщению к культурному наследию нашего региона.

Внеклассное мероприятие предоставляет возможность для проявления и развития индивидуальных творческих и познавательных способностей обучающихся. Данный материал может использоваться в межпредметных связях: на уроках истории Урала, окружающем мире. Может быть использовано для проведения классных часов, внеурочных занятий.

1.5. Целевая аудитория (с указанием возраста/класса): Возраст участников квеста старше 10 лет, начальные классы, и основное звено.

1.6. Цель: воспитание гражданина, уважающего историческое и культурное наследию своей малой Родины.

1.7. Задачи:

Образовательные

1. заинтересовать обучающихся для дальнейшего изучения истории города, его храмов и жития святых связанных с историей города;
2. вовлечь каждого участника в активный познавательный процесс;
3. расширить кругозор.

Развивающие

1. развивать поисковую активность обучающихся;
2. развивать умение самостоятельно работать с информацией;
3. находить способы решения задач разного уровня сложность.

Воспитательные

1. сформировать гражданскую позицию;
2. воспитать положительное отношение к родине и истории края.

1.8. Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Знание истории родного края, истории страны.

Устанавливать связь между историческим объектом и его описанием.

Давать правильную характеристику символам Свердловской области.

Личностные результаты:

Положительное отношение к истории родного края и своей страны.

Осознание чувства патриотизма, гордости, ответственность за сохранение исторического наследия.

Ответственность за правильное выполнение заданий на станциях.

Метапредметные результаты:

Планировать свои действия в зависимости от конечной цели.

Логическое выполнение заданий.

Умение пользоваться полученными знаниями.

Умение правильно выразить свои мысли.

1.9. Форма проведения воспитательного мероприятия и обоснование ее выбора:

Новые, интересные формы работы, увлекающие и погружающие в процесс детей, эффективно решают поставленные задачи. Для этого необходимо правильно организовать работу во время урочной и внеурочной, досуговой деятельности школьников. Это помогает педагогам совершенствовать свои знания, искать новые формы, приемы, технологии в работе со школьниками, которые требуют от педагога творческого подхода. Обучающимся нужно интересно преподносить исторический материал, чтобы они сами могли думать и размышлять над информацией, развивать логическую цепочку событий. Наиболее востребованными становятся интерактивные формы, позволяющие применит имеющиеся знания и навыки в практической деятельности, реализовать творческий потенциал обучающихся. Одной из таких форм является квест-игра. Квест привлекателен тем, что его можно использовать на любом предмете, части урока, для изучения, повторения и закрепления темы урока. В квестах с удовольствием участвуют и дети, и взрослые.

1.10. Воспитательные методы и приемы, используемые для достижения планируемых воспитательных результатов:

Используемые педагогические технологии:

-технология игрового обучения;

Методы:

-повышения познавательной активности - проблематизация;

-повышения эмоциональной активности: игровые ситуации, ситуации успеха, творческие задания.

Формы организации совместной деятельности детей:

-групповая.

1. Кадровые и методические ресурсы, необходимые для подготовки и проведения мероприятия.

Квест проводится по станциям. На каждой станции есть организатор. Организаторы выбираются из числа учителей образовательной организации. Обучающиеся самостоятельно передвигаются по станциям.

В ходе квеста используются карточки-задания, на которых команды выполняют задания, также предусмотрен устный ответ на вопрос. Команды выполняют задания всей группой.

1. Материально-технические, информационные ресурсы.

Квест проводится в здании школы либо на ее территории, станции – это кабинеты, либо участки территории образовательной организации, удаленные от проезжей части дороги на безопасном расстоянии. В квесте предполагается задействование 7 кабинетов, либо 7 участков.

Также для проведения мероприятия необходимы: маршрутный лист, листы с заданиями для каждой станции, цветные карандаши, ручки.

Для подготовки данного мероприятия были использованы различные ресурсы сети Интернет.

 

1. Основная часть

1. Описание подготовки воспитательного мероприятия:

Перед началом квеста все команды собираются в одном месте «СТАРТ», здесь выдаются маршрутные листы («КАРТЫ») командам и даются указания для прохождения квеста, а также цветные карандаши, ручки. Организатор сообщает участникам, где находится каждая из станций.

Организаторы на станциях появляются до начала сбора участников в места старта, за 5 минут. Организаторы находятся на своей станции до тех пор, пока все команды не побывают на их станции. После этого организаторы подсчитывают количество заработанных баллов каждой из команд. Результаты относят в место старта, так как итоги квеста будут подводиться там. Организаторы подсчитывают баллы по каждой из команд. Побеждает команда, набравшая наибольшее количество баллов.

После подведения итогов командам выдаются дипломы победителей и сертификаты участников.

1. Описание проведения воспитательного мероприятия:

Перед началом игры организаторы знакомят участников с правилами прохождения квеста.

Правила прохождения квеста:

Квест проводится в здании образовательной организации либо на ее территории. Каждая станция находится в отдельном кабинете, либо на достаточном друг от друга расстоянии, чтобы команды не могли наблюдать друг за другом.

В квесте участвуют несколько команд (2-3), с одинаковым количеством участников.

Команды проходят одинаковое количество станций, но в разной последовательности, не пересекаясь на этапах.

От организатора игры команды получают квест-карты (ПРИЛОЖЕНИЕ 1) с названиями станций и с окошком для буквы. Карту участники всегда носят с собой.

Игра включает в себя 6 станций.

На каждой станции находятся организаторы (учителя), которые выдают командам задания, следят за правильностью выполнения заданий и вписывают в окошки букву около своей станции.

Команды начинают прохождение квеста с любой из станций, при этом команды соперников не должны находиться вместе на одной станции.

На каждой станции командам предлагается выполнить задания разных видов и разной сложности.

В результате прохождения каждого из заданий команда получает по одной букве, вне зависимости было ли задание выполнено верно или неверно. Эти буквы командам пригодятся для разгадывания кроссворда на последней станции. Станция «Кроссворд» должна быть пройдена последней либо предпоследней, так как буквы, которые собирают команды, нужны будут для успешного выполнения задания «Кроссворд». Об этом сообщается участникам квеста.

Все выполненные командами задания остаются у организатора на станции.

После окончания игры все участники возвращаются на место старта, где им были выданы квест-карты.

После того как все команды придут на финиш, организаторы квеста подводят итоги и определяют команду победителей.

Победителем становится команда, которая пройдет все станции и наберет наибольшее количество баллов.

 

Описание станций:

№	Название станции	Описание	Критерии оценивания
1	Станция «По страницам истории».	Заполните пропуски в тексте по истории города Екатеринбурга.	1 балл, за каждое правильно вставленное слово. Максимально 16 баллов.
2	Станция «Святая Екатерина»	Ответьте на вопросы теста.	По 2 балл, за каждый правильно выбранный ответ. Максимально 6 баллов.
3	Станция «Символы Екатеринбурга»	Из предложенных гербов и флагов городов Свердловской области, нужно выбрать символы г. Екатеринбурга и объяснить смысловое и цветовое значение герба и флага.	3 балла - символы верно выбраны и правильно объяснено смысловое их значение; 2 балла - символы верно выбраны, но смысловое значение объяснено не полностью; 1 балл - символы верно выбраны, но объяснения смыслового значения нет или оно неверное; 0 баллов – символы выбраны не верно.
4	Станция «Достопримечательности»	Соотнесите описание исторического объекта с его названием.	По 2 балл, за каждый правильно соотнесенный объект. Максимально 6 баллов.
5	Станция «Известные места»	Определите, какой памятник или исторический объект изображен на фото, и где он находится.	По 3 балла, дано правильное название и правильно указанно место его расположения. Максимально 12 баллов.
6	Станция «Кроссворд»	Разгадайте кроссворд.	По 3 балла за каждое правильно разгаданное слово, в том числе ключевое слово РОДИНА. Максимально 21 балл.
	Итого		64 балла – максимальный балл за квест

 

Станция «По страницам истории».

Вставьте пропущенные слова.

Екатеринбург – административный центр Свердловской области, __________(1) по численности город России. Неформально его называют столицей Урала.

По приказу ___________(2) в 1720 году на Урал в качестве начальника казённых горных заводов прибыл ________________(3). Он пришёл к выводу о необходимости создания на Урале промышленного и торгового центра. Место для него он выбрал на реке ________(4).

Позже на Урал прибыл _________________(5). На выбранном месте он построил Екатеринбургский завод, пущенный _________________(6) 1723 года. Эта дата считается днём рождения Екатеринбурга. Город получил своё название в честь ______________________(7). Главной покровительницей и молитвенницей края стала _________________________(8).

Уже с первых лет существования Екатеринбург занимает важное место в стране — здесь располагались ________________________(9), обеспечивающий казну медной монетой, и гранильная фабрика, изготавливающая украшения и предметы интерьера для императорского двора.

В конце _________(10) века на Урале появился новый административный центр — Пермь, и Екатеринбург стал уездным городом ________________(11) губернии, коим оставался вплоть до 1917 года. После установления советской власти Екатеринбург вновь становится главным центром Урала, с 1924 по 1991 год город носил название __________________(12).

Во время Гражданской войны, ______________ (13) 1918 года, в подвале дома ______________(14) в Екатеринбурге был расстрелян последний российский император ______________(15) со своей семьёй.

На советский период пришлось наиболее интенсивное развитие города: во время индустриализации развернулось массовое промышленное и жилое строительство, в годы ___________________(16) Свердловск стал крупнейшим эвакопунктом, а в период холодной войны — одним из ключевых центров «оборонки».

В начале 1990-х годов наступил кризис и экономике города пришлось перестраиваться в связи с новыми потребностями. Современный Екатеринбург является одним из крупнейших центров России, по ряду социально-экономических показателей уступая лишь Москве и Санкт-Петербургу.

Ответы: 1. Четвертый. 2. Петра I. 3. В.Н. Татищев. 4. Исеть. 5. Вильгельм де Геннин. 6. 18 ноября. 7. Екатерины I. 8. Святая Екатерина. 9. Монетный двор. 10. XVIII. 11. Пермской. 12. Свердловск. 13. 17 июля. 14. Ипатьева. 15. Николай II. 16. Великой Отечественной Войны.

После выполнения задания команда получает букву О (организатор ее вписывает в окошко под названием своей станции).

 

Станция «Святая Екатерина»

Ответьте на вопросы теста (выберите один правильный ответ):

1. Святая Екатерина происходила из:

А) знатного рода

Б) бедной семьи

В) была сиротой

2. Святая Екатерина была:

А) необразованной, не умела читать

Б) красивой, умной и образованной

В) рукодельница

3. Во сне Екатерине явился:

А) мудрый старец

Б) Иисус Христос

В) Ангел

Ответы: 1. А, 2. Б, 3. Б.

После выполнения задания команда получает букву Д (организатор ее вписывает в окошко под названием своей станции).

 

Станция «Символы Екатеринбурга»

Среди гербов и флагов разных городов Свердловской области, командам необходимо выбрать те, которые принадлежат городу Екатеринбургу. Также необходимо объяснить смысловое и цветовое решение.

 

 

Герб	Флаг
1	1
2	2
3	3

Ответ: герб – 3, флаг – 2.

Символика герба. Щит герба двуцветный. Одна часть имеет цвет изумрудно-зеленый, а другая золотой. Разделение на два цвета указывает на границу между Европой и Азией. Верхняя часть герба в форме крепости, которой являлся город Екатеринбург в самом начале своего существования. На зеленой части герба изображены рудокопная шахта и плавильная печь. Они символизируют горнодобывающую и металлургическую отрасли промышленности Урала. Синий волнообразный пояс – это река Исеть. Фигура медведя – символ европейской части, соболь – символ Сибири. Щитодержатели изображены с высунутыми языками и оскаленными зубами, так как они охраняют город. Золотая лента внизу – признак столичности. В середине кристалл друзы, символизирующий минеральные богатства Урала. Наверху статусная корона.

Символика флага. Изумрудная зелень – исторический территориальный цвет Урала. Рудокопная шахта и плавильная печь символизируют Екатеринбург как промышленно развитый город. Желтая полоса флага символизирует Уральские горы, соединившие Европу и Азию, их красоту, величие, богатство их недр. Синяя полоса в нижней части флага – это река Исеть, соединяющая Европу и Азию. Полосы синего и желтого цветов символизируют Европу и Азию соответственно, а также уникальное географическое положение Екатеринбурга – на границе двух частей света.

После выполнения задания команда получает букву И (организатор ее вписывает в окошко под названием своей станции).

 

Станция «Достопримечательности»

Соотнести описание исторического объекта с его названием.

Описание объекта	Название
1. Храм, построенный на месте дома, где был убит последний император Российской Империи с семьей.	А. Президентский центр Б. Н. Ельцина, или Ельцин Центр.
2. О каком здании идет речь? Здание довольно необычно для уральской архитектуры, с полукруглой ротондой. Имеет множество декоративных элементов, взятых из разных архитектурных стилей. Здание притягивает взгляды своей красотой и изяществом, оно известно далеко за пределами города и области. Это здание является историческим и архитектурным памятником. В настоящее время здание является уральской резиденцией Президента России.	Б. Храм-памятник на крови во имя Всех Святых в земле Российской просиявших (возможен ответ Храм на Крови).
3. Культурный, общественный, образовательный центр, открытый в 2015 году, названный в честь первого президента России.	В. Дом Севостьянова.

Ответы: 1 – Б, 2 – В, 3 – А.

После выполнения задания команда получает букву Н (организатор ее вписывает в окошко под названием своей станции).

 

Станция «Известные места»

№	Фото памятника	Название памятника и где он находится?
1
2
3
4

Ответы:

1. Памятник Якову Свердлову, проспект Ленина.

2. Старый железнодорожный вокзал. Станция ж/д Свердловск.

3. Памятник основателям города - В.Н. Татищеву и В. де Геннину. Рядом с площадью Труда, проспект Ленина.

4. Администрация города, проспект Ленина, площадь 1905 года.

После выполнения задания команда получает букву А (организатор ее вписывает в окошко под названием своей станции).

 

Станция «Кроссворд»

Для получения последней буквы команда отвечает на вопрос: «В честь какого известного поэта Серебряного века назван один из парков города Екатеринбурга?»

После выполнения задания команда получает букву Р (организатор ее вписывает в окошко под названием своей станции).

Из полученных букв участники команды составляют слово, которое нужно вписать в кроссворд (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) в красную рамку по вертикали. После этого команды разгадывают кроссворд.

1. Строительство города началось с этого сооружения, которое служило защитой от набегов башкир.
2. Гидротехническое сооружение, с которого началась история города. одна из популярных общественных площадок, на которой проводятся концерты, праздники, народные гуляния.
3. Минерал, соединение марганца, из которого установлен памятник возле моста через реку Исеть.
4. Главная водная артерия города Екатеринбурга.
5. Основатель мельницы, старейшего зернопереробатывающего предприятия Урала.
6. Название этого озера с тюрского языка, дословно переводится как «озеро желтого камня».

 

Ответ:

 

После прохождения последней станции команды возвращаются на место старта и ждут оглашения результатов игры.

Подведение итогов.

Пока жюри подсчитывает баллы, заработанные командами, за прохождение квеста, все участники дружно составляют синквейн, при этом ведущим выбираются и записываются слова наиболее подходящие и наиболее удачные. Стихотворение записывается на доску. Синквейн не оценивается.

Синквейн – это стихотворение, но не простое стихотворение, а написанное по определенным правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Тема синквейна: «Екатеринбург».

Награждение победителей и участников благодарностями и грамотами.

 

Список использованных источников

1. Академик. Словари энциклопедии на Академик [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/929925#.D0.A0.D0.BE.D1.81.D1.81.D0.B8.D0.B9.D1.81.D0.BA.D0.B8.D0.B5_.D0.B3.D0.BE.D1.81.D1.83.D0.B4.D0.B0.D1.80.D1.81.D1.82.D0.B2.D0.B5.D0.BD.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D0.B4.D0.B5.D1.8F.D1.82.D0.B5.D0.BB.D0.B8, свободный.
2. Википедия [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Архитектура_Екатеринбурга, свободный.
3. Википедия [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/История_Екатеринбурга#Великая_Отечественная_война, свободный.
4. Википедия [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://ru.wikipedia.org/wiki/Мельница_Симанова_—_Макаровых, свободный.
5. Екатеринбург.рф [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://екатеринбург.рф/жителям/город/герб_флаг, свободный.
6. Путеводитель по России [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://russo-travel.ru/landmark/ekaterinburg/ekaterinburgskaya-plotina/, свободный.
7. Свитки [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://switki.ru/476991a-istoriya-ekaterinburga-god-osnovaniya-interesnyie-faktyi-i-sobyitiya, свободный.
8. Ураловед [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://uraloved.ru/ozero-shartash, свободный.
9. Ураловед [Электронный ресурс]/. – Режим доступа: https://uraloved.ru/gorod-ekaterinburg, свободный.

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Приложения: