1. Пояснительная записка

Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу,

к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать.

Д. С. Лихачев

 

В реалиях современного мира остро стоит вопрос сохранения национальной идентичности страны. Современная педагогика показала, что краеведческая работа в начальной школе поможет сохранить национальные традиции страны, родного края, округа, населённого пункта. Воспитание современного поколения непосредственно связано с патриотическим направлением, что определяет гуманистический характер образования, приоритет жизни и здоровья человека, прав и свободы личности, свободного развития личности, воспитание взаимоуважения, трудолюбия, гражданственности, патриотизма, ответственности, правовой культуры, бережного отношения к природе и окружающей среде, рационального природопользования (Статья 3 ФЗ ОТ 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»)

Краеведение – это та платформа, которая позволяет воспитывать у детей любовь к Отечеству, родному краю, округу, населённому пункту. Краеведческая работа помогает формировать у учащихся младших классов целостное представление о той территории, на которой они родились, сохранять и развивать социально - экономические и культурные достижения и традиции малой родины за счёт становления ключевых компетенций. Всё это помогает в становлении гражданской позиции по отношению к окружающей природе, общественным явлениям, формированию духовных, моральных качеств, а также ценности семьи и семейных традиций, творческих способностей учащихся.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время к изучению родного края проявляется повышенный интерес.

Внеурочная деятельность кружка «Крушановцы – краеведы» является неотъемлемой частью школьных предметов начального звена «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Изобразительное искусство», «Русский язык». Использование краеведческого материала на данных уроках – замечательная возможность познакомить обучающихся с уникальной природой Приморского края, его социокультурными особенностями, историей родного села Михайловка. Именно этот материал станет основой регионального компонента, который станет стартовой площадкой для дальнейшего изучения естественных наук в старших классах. Программа кружка выполняет развивающую, практико-ориентирующую и познавательную функции, призвана помочь обучающимся получить более углубленные краеведческие знания, и использовать их в учебном процессе.

Так как кружковая работа по краеведению входит в систему внеурочной деятельности, то сюда входят интеллектуальные игры, марафоны, экскурсии, работа в библиотеке школы и села, встречи с интересными людьми округа, групповая работа, подготовка к конференции «Крушановские чтения», исследовательская работа.

Основные направления курса - краеведение, изучение родного Приморского края, Михайловского района, села Михайловка.

Задачи программы:

образовательные:

- формирование представления о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

- приобретение знаний о природе родного края, об истории, культуре, обычаях и традициях народов края, округа, села;

развивающие:

- развитие чувства патриотизма и уважения к малой Родине;

- формирование уважительного, бережного отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе;

- развитие в детях наблюдательности, самостоятельности и инициативы; способности проявлять свои теоретические, практические умения и навыки;

воспитательные:

- воспитание чувства патриотизма у младших школьников;

- воспитание бережного отношения к природе родного края, района, села.

Основные принципы, положенные в основу программы:

- принцип доступности, создание благоприятных условий для развития младшего школьника;

- принцип демократичности, предполагающий сотрудничество учителя и ученика;

- научности, предполагающий отбор материала из научной литературы, географических и исторических карт;

- систематичности и последовательности – весь материал, изучаемый в определённой системе, ученики могут применять впоследствии на практике при изучении естественных

Основными критериями отбора материала при составлении программы является её актуальность и воспитательная ценность.

 

Методы работы:

- словесные методы: рассказ, беседа, сообщения - эти методы способствуют обогащению теоретических знаний детей, являются источником новой информации;

- наглядные методы: демонстрации рисунков, географические и исторические карты, коллекции, иллюстрации, презентации, видеофильмы. Наглядные методы дают возможность более детального обследования объектов, дополняют словесные методы, способствуют развитию мышления детей;

- практические методы: изготовление рисунков, плакатов, сообщений, презентаций, картосхем. Практические методы позволяют воплотить теоретические знания на практике, способствуют развитию навыков и умение детей.

Учитывая возрастные и психологические особенности младших школьников, особенность курса краеведческого кружка «Крушановцы-краеведы» необходимо использовать такие формы проведения занятий как экскурсии с осмотром краеведческих объектов, работа в группах, беседы, викторины, встречи с интересными людьми села, конкурсы, создание буклетов краеведческой тематики. Такая работа позволяет детям лучше узнать ту территорию, на которой они живут.

 

1. Требования к результатам обучения:

Личностные результаты:

- гражданская идентичность в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;

- основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного поведения; ориентации на здоровый образ жизни.

 

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на занятии с помощью учителя и самостоятельно;

- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

- определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- строить сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации, используя средства ИКТ;

- слушать и понимать речь других;

- задавать вопросы.

Предметными результатами изучения курса краеведческого кружка «Крушановцы-краеведы» является формирование следующих умений:

- объяснять, значение понятия «краеведение», перечислять, что оно изучает;

- называть символы Приморского края, Михайловского района, села Михайловка;

- узнавать о жизни людей родного края, района, села;

- называть достопримечательности Приморского края, Михайловского района;

- охранять природу родного края;

- создавать творческие работы, рисунки, тематические поделки, доклады с помощью взрослых или самостоятельно;

- соблюдать общепринятые правила поведения в обществе.

Режим занятий.

• Общее количество часов в год - 34 часа
• Количество часов в неделю - 1 час. Продолжительность занятий 40 минут.

 

1. Календарно-тематический план

№ п/п	Тема занятия	Теория	Практика	Дата
				план	факт
Введение (2 часа)
1	Краеведение. Что мы будем узнавать.	1
2	Экскурсия «Природный комплекс с. Михайловка»		1
Моя семья (4 часа)
3	Я и моё имя, имена моей семьи	0,5	0,5
4	История моей семьи, её корни	1
5	Моя родословная, генеалогическое древо моей семьи		1
6	Семейные традиции	1
Наша школа (4 часа)
7	МБОУ СОШ им. А.И. Крушавнова. История школы	1
8	Традиции и праздники школы МБОУ СОШ им. А.И. Крушанова	1
9	Учителя, учительские династии МБОУ СОШ им. А.И. Крушанова		1
10	Лучшие выпускники школы МБОУ СОШ им. А.И. Крушанова	1
Мой край на карте России (2 часа)
11	Приморский край – «окно на восток». Работа с географическими картами Приморского края.	0,5	0.5
12	Работа с географическими картами – Михайловского района	0,5	0,5
Населенный пункт, в котором я живу (5 часов)
13	Экскурсия в краеведческий музей с. Михайловка. «История развития с. Михайловка»		1
14	Экскурсия на стоянки древнего человека в районе села Михайловка		1
15	Памятники с. Михайловка. Экскурсия		1
16	Особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры населения с. Михайловки.	1
17	Люди, прославившие село, район, край.	0,5	0,5
Родной мой край (8 часов)
18	Знакомство с историей возникновения родного края.	1
19	Наш дом – Михайловский район. Открытие и заселение.	0,5	0,5
20	Подземные сокровища Приморского края, Михайловского района		1
21	Народы Приморского края и Михайловского района	1
22	Что дает край стране?	1
23	Сельское хозяйство и таежные промыслы родного края		1
24	Охрана природы.
25	Занимательная викторина (интеллектуальные игры)	0,5	0,5
Культура и быт родного края (5 часов)
26	Народы Приморского края. Общая история – общая судьба		1
27	Коренные малочисленные народы Приморского края – история и современность		1
28	Народное творчество народов - сказки, пословицы, поговорки		1
29	Народные промыслы малочисленных народов Приморского края	0,5	0,5
30	Экскурсия в этнографический музей им. В. Арсеньева (г. Владивосток)		1
«Земляки – наша гордость» (3 часа)
31	Писатели, поэты, историки, путешественники Приморского края.		1
32	Известные и неизвестные страницы истории Михайловского района.		1
33 - 34	Творческие работы учащихся по краеведению (ребусы, кроссворды, проекты, презентации, сообщения, викторины, подвижные игры)		1

 

Список литературы:

1. Атлас «Люби и знай свой край» под редакцией П.Я. Бакланова, В.Н. Гнатишина, Роскартография, 1994 г.
2. Атлас Приморского края, П. Я. Бакланов, 1998 г.
3. Атлас Приморского края (второе издание) ВГУП «ПриморАГП», Тихоокеанский институт географии ДВО РАН. – 2008. – 48 с.
4. Бугрин В.П. «Современные образовательные технологии». М., 2000
5. «Географические исследования на Дальнем Востоке. Итоги и перспективы. К 30-летию Тихоокеанского института географии ДВО РАН», Владивосток: Дальнаука, 2001
6. Красная книга Приморского края: Животные. Издательство: Владивосток: АВК «Апельсин», 2005 – 448 с., ISBN 5-98137-009-2
7. Красная книга Приморского края: Растения. Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды растений и грибов. Владивосток: АВК «Апельсин», 2008 – 688 с., ISBN 978-5-98137-017-5
8. Окружающий мир. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы / А.А. Плешаков // Группа компаний «Просвещение»: сайт. – Москва, 2005–2020. – URL: https://prosv.ru/umk/element/school-russia.2637.html (дата обращения: 16.03.2020).
9. Какорина Г.А., Меделян Е.В. Экология: региональный компонент. – Владивосток: Издательство ПИППКРО, 2007. – 164 с.
10. Фотоальбом «Заповедники Приморья», составители: Дормидонтов Р.В., Маточкин А.Г., М: 1988
11. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
12. Хрестоматия по дальневосточной литературе для начальной школы/Под ред. Н.А. Озлобихиной. – Владивосток: Изд-во ПИППКРО, 2005. – 192 с.