Интегрированные уроки, как способ повышения уровня знаний у учащихся в начальной школе

Автор: Агрикова Светлана Валентиновна

Организация: кадетская школа

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Программа «Школа России»

ТЕМЫ:
1. Звук и буква Щ. Обобщающий урок.
2. Что нас окружает. Почему нужно есть много овощей и фруктов?

ЦЕЛИ:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:
1. Учить читать целыми словами. Показать особенности звука [Щ], когда он на письме обозначается буквами СЧ.
2. Дать представления о разнообразии окружающего нас мира. Овощи и их польза.

РАЗВИВАЮЩИЕ:
1. Развивать внимание, наблюдение, познавательный интерес, речь

2. Развивать творческие способности учащихся;
3. Развивать эмоциональную сферу.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:
1. Бережное отношение ко всему живому
2. Сплочение коллектива Формирование дружеских отношений.

3. Прививать интерес к книге, к чтению;

4. Воспитывать умение работать в парах, в команде;

5. Сформировать эмоционально-комфортный микроклимат в детском коллективе;

6. Воспитывать у детей доброжелательность, активность, согласованность своих действий, умение работать в коллективе.

 

Материально-технические средства для реализации урока:

раздаточный материал: карточки с буквами Щ и СЧ, карточки с картинками овощей;

компьютер, проектор, интерактивная доска, мультимедийная презентация в программе Power Point; фонограммы песен из м/ф «Приключения кота Леопольда»: «Неприятность эту мы переживем», «Кручу педали»

Ход урока:
Учитель:
- Ребята, сегодня мы пойдем в гости к коту Леопольду. По дороге мы будем читать слова с буквой Щ. Вспомним как любит играть в прятки звук [Щ]. Отгадаем много загадок и поговорим о пользе овощей
- Посмотрите, проказники мышата приготовили нам целый ряд препятствий, которые нам
придется преодолеть. Ой, даже характеристику звука [Щ] озорники стащили. Давайте вернем все карточки на место

1) Дайте характеристику звуку [Щ] (Согласный, мягкий, глухой, не парный)

- Молодцы! Но [Щ], ребята, не простой звук. Он как эхо: часто слышим, но букву Щ не пишем. Какое сочетание букв дает нам звук [Щ]? (СЧ).

2) Верните шарики на свои места (на «шариках» написаны буква Щ или буквы СЧ)
 

На доске:

__ЁTKA __ЁТЫ РА__ИСТКА PO__A __EHOK

__АСТЬЕ КЛЕ__И PA__ECKA

- Какой вывод? (Не всегда пишем Щ, если слышим [Щ])

3) - А вот мы попали в Страну Великанов, где с помощью Щ легко превратить муху в слона. Я начну, а вы закончите (хором).
- В стране Великанов город превратился в огромный... ГОРОДИЩЕ
- Где возвышались многоэтажные не дома, а … ДОМИЩА.
- А по улице гуляет не кот, а громадный КОТИЩЕ
- Лапы у него просто острые... ЛАПИЩА.
- А глаза сверкают, как чудовищные... ГЛАЗИЩА.

А рядом прополз не таракан, а толстопузый... ТАРАКАНИЩЕ.

Вот какие чудеса бывают благодаря Щ

4) Ну вот мы и добрались до кота Леопольда. А на угощение он нам приготовил ЗАГАДКИ. Выкладывайте отгадки на парте по порядку:

Без окон, без дверей Полна горница людей (Огурец)
Тот, кто а нам пришел из Южной Америки и имеет 2 названия, в переводе одно из них обозначает «Золотое яблоко». (Помидор)
Сто одежек и все без застежек, из которых за сутки улетучивается пол ведра воды (Капуста)
Дикою была я бледноватая, а с человеком подружилась зарумянилась и назвали меня «витамином роста» «карота». (Морковь)

- А из-за меня на Руси крестьяне бунтовали и называли сперва «чертовым яблоком». Зато сейчас я у всех в цене и у каждого на столе. (Картофель)

- Если правильно вы отгадали, перевернув карточки, прочитаете слово: ОВОЩИ

- Для чего нужны человеку овощи? (Для питания, в них много витаминов, необходимых для здоровья)
- Что готовят из овощей? (Салаты, супы, овощное рагу)
5) Вот мы сейчас и прочитаем веселое стихотворение Юлиана Тувима, которое так и называется «Овощи».

- Откройте учебник стр. 65.
Учитель читает стихотворение «Овощи»
- О чем рассказывается в стихотворении? (Об овощах).

- О чем спорили овощи? (Кто вкусней, нужней, важней).

- Решили кто самый-самый? (Heт).
- А почему спор не разрешился? (Хозяйка почистила овощи и бросила варить.)
- Каким оказался суп? (Не плох хороший, аппетитный, вкусный, замечательный, ароматный)
- Какая часть стихотворения повторяется в каждом куплете? Найдите, прочитайте.
- Какие встретились предложения? (Повествовательные, вопросительные,
восклицательные).
- Чем заканчивается каждый куплет стихотворения? (Ох).

- Почему так заканчивается каждый куплет? (Чтоб сварить вкусный суп надо много
потрудиться).
- Какая поговорка здесь вспоминается? (Без труда не выловишь и рыбку из пруда).

- Каким предложением заканчивается стихотворение? («И суп овощной оказался не плох!»)

- Давайте выразительно прочитаем стихотворение цепочкой (по одной строчке). Ох! - все хором.

- Чтение по ролям: автор, картошка, капуста, морковка, горох, петрушка, свекла.
Ox! - все хором

- Так какой же овощ самый вкусный? (все вкусные).
- Долго с вами мы читали. Дружно тихо все мы встали и немножко отдохнем. Давайте споем любимую песню кота Леопольда. (звучит фонограмма, дети повторяют упражнения)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

6) - А что любил повторять кот Леопольд мышатам? (Ребята, давайте жить дружно!)
- Конечно, «ДРУЖБА В ДЕЛАХ ПОМОЩНИЦА».
- А кто нам еще помогал справиться с заданиями? (Буква Щ).
- Да, она не простая буква. В каком слове спрятался звук [Щ] в поговорке ДРУЖБА В ДЕЛАХ ПОМОЩНИЦА.

7) - Составьте правильно карточки, чтоб получились две пословицы. Прочитайте:

НЕТ ДРУГА ИЩИ, А НАШЕЛ БЕРЕГИ!
НЕ ИМЕЙ СТО РУБЛЕЙ, А ИМЕЙ СТО ДРУЗЕЙ!

- Молодцы! Давайте прочитаем хором, что напоследок нам сказал кот Леопольд:

ГДЕ ДРУЖБОЙ ДОРОЖАТ, ТАМ И ВРАГИ ДРОЖАТ.
- Да, никакие мышата не страшны, если с дружбой дружить!

ИТОГ урока:

- Чему учились?

- Что закрепили?

- Какие приключения у нас были на уроке?

 

1. file0.docx (16,9 КБ)

Опубликовано: 16.09.2024