Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация учебной деятельности.

Цель этапа: обеспечить хорошую внешнюю обстановку для работы, психологический и эмоциональный настрой к общению.

Проверка домашнего задания.

Цель этапа: повторение и систематизация знаний о растительном и животном мире зоны смешанных лесов

Актуализация опорных знаний, выявление проблемы.

Цель этапа: организация ситуации, в которой дети актуализируют нужные для последующего открытия знания.

Постановка учебной задачи.

Цель этапа: определить тему урока, сформулировать учебную задачу

Открытие новых знаний и способов действий.

Цель этапа:

коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением зоны степи.

Первичное закрепление материала.

Цель этапа: развитие коммуникативных способностей.

Контроль и оценивание.

Цель этапа:

проверка полученных знаний.

Подведение итогов.

Цель: подвести итог урока.

Соотнести задачи и результат.

Рефлексия.

Цель этапа: создание условий для осмысления проделанной работы на уроке, развитие у учащихся способности к самооценке.

- Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный зимний лес. Полюбуемся красками снежной зимы. Остановимся. А так ли тихо в зимнем лесу? Послушайте, как скрипит снег под ногами, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают птицы. Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в зимнем лесу? Вдохните глубоко этот свежий аромат! Лесной воздух отличается свежестью и чистотой.

Окружающий вас мир – большое волшебное зеркало. И мы сумеем с вами увидеть и почувствовать всю красоту окружающей природы.

- А сейчас начинаем наш урок.

- Давайте проверим ваше домашнее задание.

- Какие цепи питания лесной зоны вы составили?

- Ребята, на последних уроках мы с вами путешествуем по природным зонам России.

- Назовите зоны в порядке, их изучения.

- Как вы думаете, почему изучение природных зон начинается с самой северной зоны- зоны Арктики?

- Вспомните, какую составили схему влияния?

- Предлагаю интересное задание: необходимо определить природную зону по описанию.
1. Здесь тёмные хвойные леса на широких пространствах. Хозяин здесь бурый медведь

2. Полгода здесь день и полгода ночь. Всюду снега и льды. Солнце летом поднимается над горизонтом невысоко. Территория зоны не имеет коренного населения.

3. Деревья здесь не растут. Болотистая местность – прекрасное место для многочисленных комаров и мошкары. Лето здесь короткое. Навещают этот край летом многочисленные птицы. Мхи и лишайники господствуют всюду.

4. Здесь климат теплее, чем в тайге. Наряду с хвойными деревьями растёт берёза,

осина, ольха.

Создание проблемной ситуации.

- Послушайте ещё одно описание.

- Какая ширь, какое раздолье! Ни холмов, ни леса! Куда ни глянь – до самого края неба простирается гладкая равнина. И кажется: нет ей конца, нет предела! Иди в любую сторону… Да что иди! Скачи верхом, мчись на автомобиле, на самолете – и будут только подниматься перед тобой все новые и новые просторы.

- Как вы думаете, можно ли отнести это описание к одной из изученных зон?

- А есть ли общее?

- Следует вывод, что с этой зоной мы не знакомы, и нам сегодня предстоит познакомиться.

- С какой природной зоной сегодня знакомимся?

- Ребята определите тему урока.

- Какую цель ставим на урок?

- Какие задачи нам предстоит решить, чтобы прийти к цели?

- Вспомните план, по которому изучаем природную зону.

План.

1. Географическое положение.
2. Природные условия.
3. Растительный мир.
4. Животный мир.
5. Деятельность человека.

- Найдите зону степей на карте.

- Что карта может рассказать нам про степную зону?

- Степная зона расположена южнее зоны лесов, она тянется вдоль юго-западной границы России. Ее территория прерывается лесостепью. По площади это небольшая зона, она меньше зоны лесов и тундры. Большая часть зоны степей расположена на Восточно-Европейской равнине, и небольшая часть — на Западно-Сибирской равнине.

- И так, ребята, мы ответили на первый пункт нашего плана. Далее будете работать по группам.

1 группа выясняет природные условия степей.

- 2 группа должны узнать о растениях изучаемой природной зоны.

- 2 группа – ищут информацию о животных.

- 3 группа – узнают, о роли человека в степи.

- На эту работу 15 минут времени отводим.

Далее группы представляют свои сообщения.

- Выберите верный ответ:

- Южнее зоны лесов расположена зона степей.

- В степной зоне холодное, дождливое лето.

- В степной зоне лето теплое, продолжительное, засушливое.

- Почвы в зоне степей очень плодородные.

- Тюльпаны цветут в разгар лета.

- Весной цветут тюльпаны в степи.

- Дрофа — одна из самых мелких птиц нашей страны.

- Дрофа — одна из самых крупных птиц нашей страны.

Давайте заполним таблицу.

Географическое положение

Природные условия

Растительный мир

Животный мир

Деятельность человека

- Наш урок подходит к завершению. Пришло время подвести итог.

- Где протянулась зона степей?

- Назовите форму земной поверхности, занимаемой природной зоной.

- Назовите климатические условия. - Какая там почва? Почему?

- Как приспособились растения к жизни в степи?

- Как приспособились к жизни в степи животные?

- Какие экологические проблемы возникли в степи по вине человека?

- Какую цель ставили в начале урока?

- Достигли мы этой цели?

- На все ли поставленные в начале урока вопросы мы нашли ответы?

- Какие источники помогли достичь поставленной цели?

- Заполните лист самооценки, оцените свою работу на уроке.

- Продолжите фразу:

- Мне удалось…

- Я узнал новое…

- Меня удивило…

- Хочу поблагодарить…

- Хочу поделиться…

- Мне было интересно…

- Наш урок хочу закончить стихотворением М. Дудина «Берегите землю!»

Берегите землю. Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите землю! Берегите!

- Зона Арктических пустынь, тундра, лесная зона.

- Возможность проследить взаимосвязь живой природы от положения солнца, сравнивая с более южными зонами.

- Солнце - климат - почва - растения – животные.

- Тайга

- Арктика

- Тундра

- Зона смешанных лесов

Тема урока: зона степей.

Цель – изучение особенностей степей.

Задачи: выяснить, где на карте расположена зона степей. Определить климатические особенности степей. Узнать, какие растения и животные населяют зону степей. Узнать о роли человека в степи.

- Равнина, горы, возвышенность.

- Зима, лето, их продолжительность, температура, осадки, ветры.

- Травянистые растения; корни-луковицы; длинные корни; корни-пучки; узкие или мясистые листья.

- В основном некрупные животные; защитная окраска; наземный и подземный образ жизни.

- Распашка земель; неумеренный выпас скота; браконьерство.