Конспект урока по окружающему миру на тему «Наша безопасность» с обучающимися 4-го класса по АООП НОО вариант 7.2

Автор: Зайцева Елена Владимировна

Организация: МБОУ «Школа №4»

Населенный пункт: Тверская область, г. Вышний Волочёк

Цель: Обобщение изученного материала по разделу «Наша безопасность»

Задачи:

Познавательные:

-формирование понятия «опасности в неживой и живой природе»;

-формирование представлений о возможности отрицательного влияния природных объектов на жизнь человека.

-расширение представлений о правилах безопасного поведения в природе и при общении с животными.

Коррекционно-развивающие:

- коррекция мыслительных операций на основе выполнения заданий в умении сравнивать, анализировать, классифицировать и обобщать учебную информацию.

- развитие познавательных способностей и творческой активности;

- развитие наблюдательности при работе с наглядными печатными материалами и пособиями.

3. Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к окружающей природе, к собственному здоровью и здоровью окружающих; способствовать воспитанию коммуникативной направленности личности.

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты:

применение правил совместной деятельности, проявление способности договариваться при работе в группе, выполняя поставленную учебную задачу;

формирование правил, выполнения правил безопасного поведения в природе;

осознание роли человека в природе, неприятие действий приносящих ей вред;

осознание ценности познания и самостоятельности обогащения своих знаний.

Метапредметные результаты

Познавательные УУД:

формулировать с помощью учителя цель предстоящей работы;

находить нужную информацию с учётом учебной задачи.

Коммуникативные УУД:

в процессе диалогов задавать вопросы, высказывать суждения, оценивать выступления участников;

соблюдать правила ведения диалога и дискуссии, проявлять уважительное отношение к собеседнику.

Регулятивные УУД:

планировать действия по решению учебной задачи;

оценивать целесообразность выбранных способов действий.

Предметные результаты:

называть объекты живой и неживой природы;

называть опасности в неживой и живой природе;

соблюдать правила безопасного поведения в природе;

использовать различные источники информации (наглядные пособия, учебник) для решения учебной задачи.

 

Средства обучения: учебник, наглядный материал, карточки для индивидуальной и групповой работы.

Ход урока

I Организационный момент.

Начинаем наш урок. Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу успеха. На уроке мы будем трудиться сообща. Сегодня наш девиз:

Вместе не трудно,
вместе не тесно,
вместе легко
и всегда интересно!

II Проверка домашнего задания.

Ребята, я вам сегодня предлагаю отправиться в путешествие. А на чём можно путешествовать? Я думаю, что нам будет интересно прокатиться вот на таком сказочном поезде и машинист у этого поезда необычный, женского рода. Если мы отгадаем загадку, то узнаем, кто она такая.

Хищная ночная птица,

Её в лесу боятся мыши.

Говорят, очень умна,

Символ мудрости… (сова)

Сова нам поможет преодолеть все трудности, которые мы встретим.

Отправиться в путь мы сможем, если вспомним, что было задано на дом. (Чтобы путь был счастливым с. 8-16).

- Дома мы повторяли правила безопасности пешехода, велосипедиста и пассажира.

-Давайте вспомним основные правила безопасности пешехода.

-Ходить только по тротуару и никогда не ходить по проезжей части.

-Переходить дорогу только там, где положено, и никогда не переходить (и не перебегать!) в неположенном месте.

-Переходить улицу только на зеленый свет светофора и никогда не ходить на красный.

 

III Сообщение темы и цели урока. Актуализация знаний.

-Кто догадался, какая сегодня тема нашего урока? Предположите, что мы сегодня будем делать на уроке?

Да, ребята, всё верно, сегодня пойдёт речь о нашей безопасности. Мы вспомним много интересного и важного. Будем учиться делать выводы. Мы обобщим и проверим свои знания по теме «Наша безопасность»

-Ребята, мы с вами весь материал по окружающему миру за 3 класс изучили. Посмотрите, на нашем поезде на локомотиве что-то написано, прочитайте. Наша безопасность – в наших руках!

И так в путь. (Название каждой остановки открывается на вагоне поезда, когда на неё прибываем и Сова приготовила для нас разные задания. Сова даёт мудрый совет в начале нашего пути: чтобы не случилась беда, нужно соблюдать правила безопасности везде и всегда!

IV Основная часть

Первая остановка «Безопасность на дороге» (Работа в группах)

Мудрая Сова предлагает нам провести конкурс “Пазлы”

Ведущий. Каждой команде будут предложены части картинок, из которых следует собрать целую картинку по теме “Дети на улице”. Постарайтесь собрать их самостоятельно, но если будите испытывать трудности, то можно обратиться за подсказкой.

На столе, при участии всех членов команды составляют картинки.

-Побеждает та команда. Которая первая и правильно собирёт мозаику.

 

Картинка для команды №1

Картинка для команды №2

 

6.Конкурс «Найди нарушителя»

Ведущий. Каждой команде будет предложена картинка, на которой дорожная ситуация- ваша задача найти нарушителя и объяснить какие правила он нарушает.

Дорожная ситуация для 1-й команды

 

Дорожная ситуация для 2-й команды

Вторая остановка «Огонь, вода, газ»

Работа в группах (2 группы: огонь, вода, газ)

с.154 знаки лежат на столе, надо выбрать нужные и вставить в ячейки. Рассказать, что надо сделать, если...

-почувствовали запах газа

-возник пожар

-произошла авария водопровода

- Учитель предлагает рассмотреть карточку с номерами телефонов.

-Дети , назовите номер и службу.

Третья остановка «Опасные места»

На доске с одной стороны названия объектов ,с другой опасности ,которые могут возникнуть. Представители из обеих команд поочерёдно выходят и стрелками соединяют объекты и опасности

объекты опасности

1.Соедини стрелками.

 

Пустырь, парк, лес одно из самых опасных мест в доме

 

Трансформаторная будка здесь тебя может подстерегать

преступник

 

Балкон может быть смертельно опасной

 

Подоконник здесь нельзя прыгать, играть,

разводить огонь

 

Лифт одно из опасных мест в

окрестностях твоего дома

 

Стройплощадка не вставай на него, не сиди и не

лежи

 

Сова для вас приготовила ещё задание

Задание « Собери предложения»

Учитель читает начало предложения (правила безопасного поведения), на доске хаотично развешаны карточки на которых записаны окончания предложений.

Дети поочерёдно из обеих команд отгадывают и снимают карточки с доски.

(- Никогда не разговаривай с незнакомцем;

- Никогда не садись в машину к незнакомцу;

- Не играй по дороге;

- Не играй с наступлением темноты;

- Во время грозы, по возможности находись в закрытом помещении.)

Физкультминутка

 

Четвёртая остановка «Природа и наша безопасность»

-А сейчас мудрая Сова предлагает вам пройти небольшой тест. Перед вами лежат листочки с тестами.

-Как называется тест?

-Правильно. На протяжении всего года мы с вами учили и повторяли правила безопасного поведения на природе. А сейчас проверим все ли усвоили эти очень важные правила.

- Тест «Природа и наша безопасность»

1.Что самое опасное для человека во время грозы?

А) сильный ветер

Б) разряды молнии

В) проливной дождь

2.Где можно спрятаться во время грозы?

А) в сухой яме

Б) под высоким деревом

В) у металлического забора

3.Какие предметы во время грозы лучше всего притягивают молнии?

А) стеклянные

Б) деревянные

В) металлические

4.Отметь растение, ягоды которого ядовиты для человека.

А) крыжовник

Б) ландыш

В) шиповник

5.Укажи, в каком случае змея не тронет человека.

А) если человек прошёл мимо

Б) если человек наступил на змею

В) если человек кинул в змею палкой или камнем

6.В каком случае домашняя собака может укусить?

А) если её гладят

Б) если её кормят

В) если её бьют

7.Третьеклассники составляли памятку о поведении во время грозы. Советом какой группы ты не воспользуешься?

А) Первая группа: «Закройте двери и окна»

Б) Вторая группа: «Держитесь дальше от электропроводки»

В) Третья группа: «Включите телевизор и послушайте прогноз погоды на день»

-Взаимопроверка. Дети обмениваются листочками с заданиями по очереди читают вопрос и ответ на него. Проверяем .сколько ошибок допущено.

Пятая остановка «Экологическая»

-Ребята, Мудрая Сова сообщает нам , что вы знаете, что на этой станции есть светофор. Каждый сигнал светофора означает почти то же самое, что и на проезжей части:

- У каждого из вас на парте лежит конверт с цветными кружочками

Поступки будете оценивать следующим образом:
Красный цвет – природе вред

Жёлтый – вести себя так можно, но только осторожно

Цвет зелёный – всем спасибо, так поступать необходимо!

-Запомнили? Проверим.
-Красный свет? (дети отвечают: "Природе вред!") Это значит, что красный свет зажигается тогда, когда, поступки человека приносят вред природе.

-Желтый? (дети отвечают: "Осторожно!"). Верно! И это значит, что на все действия, при которых человек должен соблюдать меру или выполнять определенные правила, чтобы не причинить вреда ни природе, ни самому себе, зажигается желтый свет.

— Свет зеленый?.. (Дети продолжают: "Так красиво! — Скажет лес тебе: Спасибо! " ). Да! Конечно! Зеленый свет зажигается тем ребятам, которые не только не причиняют вреда лесу, но делают для его обитателей — растений
и животных — добрые дела!

Конкурс « Какой цвет».

Команды должны поднять цвет, который соответствует ситуации.

1.Ходим, ходим по лужку,

Собираем по цветку

Красный, белый, синий цвет

Замечательный букет.

(красный, так как нельзя рвать цветы, т.к . растения не смогут размножаться)

2.Зайку серого найду,

Принесу его домой

Будет этот зайка мой.

(красный, нельзя ловить диких зверей, в неволе они погибнут)

3.Завтра утром в лес пойдем

И грибов там наберем

И опята, и маслята,

Вот наелись мы ребята.

(желтый, так как грибы можно собирать, но обязательно срезать их ножом)

4.Посадили деревце

У себя во дворе,

Пусть растет зеленое,

Лист резной, лист резной.

Поливаем деревце

Часто, часто мы,

Чтоб оно со временем

Нам дало плоды.

(зеленый, посадка деревьев это очень хорошо)

5.Я кузнечика словил,

В банку с травкой посадил.

Пусть покажет, как трещит,

Как усами шевелит

(красный, нельзя ловить насекомых, они являются пищей для животных)

6.С папой сделали мы домик
для синичек, воробьёв,
каждый день их хлебом кормим
и сестричек, и братьёв.

(зеленый, нужно помогать птицам зимой)

7.Я с друзьми в лес приехал

Музыку на всю включил,

И не слышно песен стало

Тишина вокруг настала.

(желтый, можно слушать музыку, но тихо, чтобы не испугать лесных жителей)

8.Уберемся мы в лесу

Мусор и бутылки

Целлофаны и бумажки

Недоеденные кашки

(зеленый, нужно очищать лес от мусора)

9.Елочку зеленую

Срубили топором,

Из лесу душистая

К нам приходит в дом

(красный, нельзя рубить деревья, они дают нам кислород, это дом для животных)

10.Разведу я на окошке

И душистые горошки,

И фиалки, и герани.

Вот попробуйте вы сами

(зеленый, растения увлажняют воздух, выделяют фитонциды, убивающие микробы)

-Молодцы ребята!

Мудрая сова благодарит вас за отличную работу.

-Мы должны сберечь природу нашей Родины для нас и наших потомков. Природа заботится о нас с вами, значит и мы все должны любить и заботиться о природе.

- Наш урок подходит к концу.

V Итог урока.

О чём мы сегодня с вами говорили?

Продолжите предложение:

«Я повторил», (правила поведения в квартире, доме и его окрестностях)

«Я запомнил», (Где и Какие правила безопасности нужно соблюдать .Во время грозы, при общении с животными, при встрече с ядовитыми растениями и грибами)

- Скажите, ребята , после урока что вы обязательно расскажете дома родителям?

 

-Сегодня на уроке очень хорошо работали………

-Не плохо работали , но ещё нужно постараться……

-Остальные ребята , надеюсь, будут активнее на следующих уроках.

 

Домашнее задание

- Откройте дневники и запишите домашнее задание: учебник стр. 157-158 ответы на вопросы, а еще каждый получит карточку с заданием.

 

Рефлексия.

Кому на уроке было интересно, все задания и советы мудрой совы были полезны и научили соблюдать правила безопасности?

«Поезд».

На парте перед каждым ребенком два жетона: один – с улыбающимся личиком, другой – с грустным. На доске поезд с вагончиками, на которых обозначены этапы урока. Детям предлагают опустить «веселое личико» если на уроке было интересно, всё понятно, а «грустное личико» если урок был не интересен, было скучно и ничего не понятно.

_ Спасибо за урок!

 

1. file0.docx (467,3 КБ)

Опубликовано: 27.09.2024