Педагогический проект «Образовательные веб-квесты как средство активизации познавательной деятельности младших школьников»

Автор: Дубровина Елена Васильевна

Организация: МБОУ лицей №2

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Бугульма

Актуальность: Высокие темпы развития современного общества обуславливают необходимость постоянного поиска педагогических инноваций, способствующих качественному обучению. Обучение должно быть развивающим в плане развития самостоятельного критического и творческого мышления. Информационные технологии помогают создать новую обучающую окружающую обстановку, в которой учащиеся являются вовлеченными, способными принимать больше ответственности за их собственное обучение и конструирование их собственного знания.

Решению поставленных задач способствует реализация технологии образовательный веб-квест. Образовательный квест - педагогическая технология, включающая в себя набор проблемных заданий с элементами ролевой игры, для выполнения которых требуются какие - либо ресурсы, и в первую очередь ресурсы Интернета. Они могут охватывать отдельную проблему, учебный предмет, тему, также могут быть и межпредметными. Простыми словами, образовательный веб-квест – это сайт в Интернете, с которым работают обучающиеся для выполнения учебной задачи.

Цель: Активизировать познавательную деятельность учащихся посредством реализации технологии образовательный веб-квест, что поспособствует повышению качества обучения.

Ожидаемые результаты: Выполняя веб-квест, ребёнок учится критически мыслить, решать сложные проблемы на основе анализа обстоятельств и соответствующей информации, самостоятельно принимать продуманные решения, часто оказывается в ситуации выбора. Он сам анализирует каждый шаг своего учения, ищет причины возникших затруднений, находит пути исправления ошибок. Чувство свободы выбора делает деятельность осмысленной, сознательной, продуктивной и более результативной. Отсюда следует, что технология образовательный квест выступает средством активизации познавательной деятельности школьников и способствует повышению качества обучения.

Заинтересованные педагоги, ознакомившись с данным проектом, могут познакомиться с ресурсами и внедрить в свою практику технологию образовательный квест, тем самым повысить качество обучения в своих классах.

Целевые группы: Данная технология может быть использована любым педагогом в начальном, среднем или старшем звене на любом предмете. Прохождение веб-квестов доступно для всех категорий детей, в том числе и для детей с ОВЗ.

Ресурсы: Представленный в проекте веб-квест создан в Google Sites (бесплатный конструктор сайтов) с использованием ресурсов сайта Learningapps https://learningapps.org/ (интерактивные игры), а также гугл-формы (Google Forms) (онлайн-инструмент для создания тестов, опросников).

Веб-квесты можно создавать на различных платформах, например Joyteka или Learnis. Содержание квеста учитель определяет самостоятельно, в зависимости от поставленной образовательной цели.

На сегодняшний день мною создан авторский банк образовательных квестов по разным предметам (более 10 веб-квестов).

Риски: Данная технология применима для всех категорий педагогов. К рискам относится нежелание педагога применять современные цифровые технологии, низкая цифровая компетентность. Для использования технологии нужен компьютер и интернет. При их отсутствии применение технологии затруднительно.

Практическое применение

Рассмотрим применение данной технологии на примере урока литературного чтения во 2 классе по «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.

Сказка А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» - сложный для понимания детей текст: в каждой строке непонятное по лексическому значению слово. Работа по сказке тоже не из простых: ребенку нужно знать последовательность происходящих в сказке событий, дать характеристику героям сказки, поработать с непонятными словами. Для второклассника это сложно и порой скучно. А если те же самые задания ребенок выполняет в игровой форме, проходя веб-квест на любом устройстве (компьютер, планшет или телефон), то процесс обучения становится живым и интересным.

Предлагаем вам перейти по по QR-коду и оказаться на страничке веб-квеста по «Сказке о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина.

Оказавшись на страничке веб-квеста, ребенок приглашается в увлекательное путешествие по сказке, получает инструкцию, что и как необходимо сделать.

В процессе игры он самостоятельно выбирает героев сказки (Интерактивная игра 1. Выберите героев сказки А. С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке", которые отправятся вместе с нами)

Дает характеристику главным героям (Инт. игра 2), работает над лексическим значением слов (Инт. игра 3. Соотнеси устаревшее слово с современным), устанавливает последовательность событий (Инт. игра 4).

Преодолевая препятствия и выполняя задания правильно, ребенок получает букву пароля. Выполнив задание неверно - букву не получает и имеет возможность выполнить задание снова, до тех пор, пока не выполнит правильно. Причем, «угадать» ответ, не читая произведение, не получится. Таким образом, ребенок вынужден вновь и вновь обращаться к тексту, чтобы найти правильный ответ.

Собрав слово и введя его в качестве пароля, ученик открывает замОк и оказывается во Дворце Знаний, где ему предстоит пройти итоговый тест по сказке.

Учитель видит результат прохождения квеста каждым ребенком: какие ошибки были допущены, сколько баллов заработал каждый ученик, выставляет оценки и соответственно, строит коррекционную работу на следующий урок.

 

Оценка эффективности

Результативность усвоения материала по теме значительно выше при прохождении веб-квеста, нежели при выполнении заданий в устной или письменной форме. У ребенка повышается мотивация к обучению, активизируется познавательная деятельность, что ведет к повышению качества обученности.

После изучения данной темы в параллели вторых классов был проведен мониторинг знаний: два класса (2Г, 2В) выполняли работу в письменной форме (качество 74%), и два класса (2А, 2Б) проходили веб-квест (качество 98%)).

Возможность применения другими педагогами веб-квеста (тиражируемость) не ограничена: им может воспользоваться любой педагог, получив ссылку. Коллеги с благодарностью используют в своей практике мои авторские разработки. На основе моих разработок увлеченные коллеги создают собственные разработки.

Технология образовательный веб-квест актуальна при дистанционном обучении, решает педагогические и образовательные задачи дистанционного обучения.

Выводы: Технология веб-квеста носит универсальный характер (применима для всех категорий педагогов и детей, в различных предметных областях). Способствует активизации познавательной деятельности школьников, повышению качества обучения и делает процесс обучения ярким, увлекательным и желанным.

 

Примеры веб-квестов из авторской коллекции

 

Басни И. А. Крылова

Коллекция веб-квестов «Выйди из комнаты» ( окружающий мир, математика русский язык)

Список литературы:

1. Василенко А.В. Квест как педагогическая технология. История возникновения квест-технологии. Международный электронный педагогический журнал «Предметник». [Электронный ресурс] – режим доступа: https://www.predmetnik.ru/conference_notes/69
2. Ресурсы сайта Learningapps https://learningapps.org/

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

1. file0.docx (2,5 МБ)

Опубликовано: 28.09.2024