1. Организационная информация

Примечание (дополнительная информация к конспекту)

1.1

Название предметного модуля

Название раздела

Основы светской этики

1.2

Автор УМК

УМК “Основы светской этики» А.И. Шемшурина

1. Методическая информация

1.

Тема урока

Россия - наша Родина

2.

Содержание темы урока

Представление о России как многонациональном государстве; о духовном и внутреннем мире человека; о культурных традициях страны.

3.

Методы и приемы реализации содержания урока

• актуализация темы
• проблемные вопросы
• опора на жизненный опыт учащихся
• самостоятельная формулировка учащимися цели урока
• прослушивание музыки
• понятийный словарь
• чтение текста (стихотворения)
• использование ИКТ
• анализ пословиц и поговорок
• работа с репродукциями картин
• работа с текстом
• групповая работа (взаимные вопросы и задания групп, взаимообъяснение)

4.

Возраст обучающихся:

9 – 10 лет, 4 класс

5.

Целевые ориентиры:

5.1

Целевой ориентир на личностный результат:

- Воспитывать гордость за свою родину и российский народ, уважительное отношение к истории страны, семейным ценностям.

5.2

Целевой ориентир на

метапредметный результат:

- Формировать представление учащихся о России как многонациональном государстве.

- развивать учебно-познавательные, информационные компетенции при работе с различными источниками;

- совершенствовать коммуникативные компетенции в процессе групповой формы обучения;

- способность понимать и проявлять свои чувства посредством слова

5.3

Целевой ориентир на предметный результат:

• Знакомство с понятиями Россия, Родина, Россия – наша Родина
• Сформировать представление о размерах и красоте просторов России, понимание исторического и культурного единства России
• Обогащать, закреплять, активизировать историко-культурологический словарь школьников.

6.

Планируемые результаты:

6.1

Личностный результат

- Гордость за свою родину и российский народ, уважительное отношение к истории страны, семейным ценностям.

6.2

Метапредметный результат

- Овладение представлением о России как многонациональном государстве.

- Овладение учебно-познавательными, информационными компетенциями при работе с различными источниками;

- Овладение коммуникативных компетенций в процессе групповой формы обучения;

- Овладение способностью понимать и проявлять свои чувства посредством слова

6.3

Предметный результат

• Знать с понятия Россия, Родина, Россия – наша Родина
• Иметь представление о размерах и красоте просторов России, понимание исторического и культурного единства России
• Уметь применять слова из историко-культурологического словаря при разговоре.

7.

Материально-техническое оснащение

Учебник А.Я.Данилюка, компьютер, интерактивная доска, мультимедиа-проектор, электронная презентация.

Физическая карта Российской Федерации.

Репродукции картин И.И.Левитана «Июньский день», И.Шишкина «Рожь», «Утро в сосновом лесу».

С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка»,

Карточки со стихотворениями В.Степанова, Г.Ладонщикова «Родная земля»

Карточки для работы в парах и группах.

Конспект занятия (образовательной деятельности)

I.

Вводная часть

1мин.

Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

Организационный момент

1.1

Введение в тему (создание проблемной ситуации)

3 мин.

- Чтобы узнать о чем мы будем говорить на уроке, предлагаю посмотреть слайды и послушать песню

И. Шаферан «Красно солнышко»

Умывает красно солнышко руки теплые в росе.

И Россия, как Аленушка, предстает во всей красе.

Ни вблизи, ни в дали я не знаю земли лучше той, что меня растила:

Синих рек рукава, в небе синь-синева, и светла от берез Россия.

У нее глаза пшеничные, родниковые глаза.

И поляны земляничные щедро дарят ей леса.

Можно ли сказать, что автор песни любит Родину? Найдите слова, которые подтверждают эту мысль.

Прослушивание песни и просмотр слайдов, на которых изображены пейзажи русской природы.

Слайды 2-7

1.2

Мотивация деятельности обучающихся

2 мин

- Вы прослушали музыкальный отрывок.

Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

«Собери предложение».

Ребята, а теперь давайте сформулируем тему урока, она есть у нас на доске, правда есть одна проблема – слова в нем перепутались, нам нужно поставить их на место, чтобы узнать тему урока.

НАША РОССИЯ РОДИНА

Молодцы! Итак, тема нашего урока: «Россия – наша Родина»

Слайд 8

НАША РОССИЯ РОДИНА

Слайд 9

Россия – наша Родина

1.3

Целеполагание

5 мин.

- Ребята, а что у вас возникает в воображении, когда вы слышите слово «Родина»? (Ответы детей)

Прочитайте стихотворение В.Степанова и скажите, что зовет Родиной поэт? (читают стихотворение, дают ответы)

Работа со стихотворением В.Степанова:

Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой живем,

И березки, вдоль которых рядом с мамой мы идем.

Что мы Родиной зовем? Поле с тонким колоском,

Наши праздники и песни, теплый вечер за окном.

Что мы Родиной зовем? Все, что в сердце бережем,

И под небом синим-синим флаг России над Кремлем.

Работают в парах, тексты на партах

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

3 мин.

- Как называется то место, где вы родились и выросли? (Ответы детей)

- Это наша маленькая родина, а из множества таких маленьких уголков и состоит наша великая Родина.

Попробуйте дать определение: что такое Родина?

А какое определение можно найти в словарях? (Ученик находит в словаре)

С.И. Ожегов «Толковый словарь русского языка» (с. 592)

1. Отечество, родная страна.

2. Место рождения, происхождения кого-нибудь.

- В каких значениях может быть использовано слово? (Большая и малая Родина)

Это слово с рождения знает каждый. Родина – это то место, где ты родился, где ты живешь со своими родителями, со своими друзьями. В большой стране у каждого человека есть свой маленький уголок – деревня или город, улица, дом, где он родился.

Слайд 10

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

18 мин

О малой Родине у Г.Ладонщикова есть стихотворение. Прочитайте его.

Родная земля

Холмы, перелески, луга и поля –

Родная, зеленая наша земля.

Земля, где я сделал свой первый шажок,

Где вышел когда-то к развилке дорог.

И понял. Что это раздолье полей –

Частица великой Отчизны моей.

- Какие чувства оно у вас вызывает? (Ответы учеников)

Работа с картой

- Как называется страна, в которой мы живем?

- Кто является главой нашего государства?

- Покажите на карте Россию. Что вы можете сказать о её территории, какие реки, моря, озёра, горы находятся на её территории? Какие города вам известны?

- Наша Родина очень велика. Так велика, что над её просторами почти никогда не заходит солнце. Когда стрелки кремлевских часов показывают три часа в Москве, то в Петропавловске –на Камчатке наступает полночь.

- Ребята, а почему мы часто употребляем выражение «московское время»? и почему к Москве какое-то другое отношение? (Ответы учеников)

- Покажите столицу нашей Родины на карте.

- Почему нашу Родину называют необъятной?

- Если сесть в самолет и пролететь над территорией нашей страны, то можно увидеть белоснежные толщи льда и знойные жаркие пустыни, вольные степи и холодную тундру, высокие горы и могучие реки, и гордость нашего государства – ее зеленый наряд – леса.

Работа по группам с репродукциями картин И.И.Левитан «Июньский день», И.Шишкин «Рожь», «Утро в сосновом лесу».

Просмотр репродукций картин на слайдах.

- Каждая группа должна обсудить между собой и дать ответы на следующие вопросы:

- Что вы видите на картине (опишите максимально)?

- Что вы чувствуете, когда смотрите на картину?

- О чем нам хотел сказать художник этой картины?

- Как ему это удалось?

Выступают представители групп и рассказывают о своей работе над картинами.

- Вот она какая Россия – Русь, широкая и великая! И везде живут люди. Как вы думаете, а много ли народа населяет такую огромную страну? Всех людей, живущих в нашей стране можно назвать россиянами. Но национальности у всех разные. Россия – единое многонациональное демократическое государство. Ее населяют более 180 национальностей, народностей и этнических групп. И все они составляют единую дружную семью. Русские, татары, мордва, чеченцы, башкиры, чуваши, ингуши и другие народы создали свои республики.

Задание.

- Составьте в парах список различий народов России.

Живут в России разные народы с давних пор.

Одним – тайга по нраву, другим – степной простор.

У каждого народа свой язык и свой наряд.

Один черкеску носит, другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья, другой – оленевод.

Один кумыс готовит, другой готовит мед.

Одним милее осень, другим милей весна,

А Родина – Россия у всех одна.

Отличия.

1. Место проживания.
2. Язык.
3. Обычаи, традиции.
4. Интересы, увлечения.
5. Национальная кухня.

Вывод

- Мы все разные, но мы вместе живем, трудимся, учимся и гордимся своей Родиной.

Работа по учебнику (с.4-5)

- Как вы понимаете словосочетание «духовный мир человека»?(Ответы детей)

В духовном мире есть свои дороги. Они называются традициями.

- Что такое культурные традиции? (Ответы детей)

Чтение о культурных традициях в учебник на с.5.

Культурные традиции – это богатство нашей многонациональной страны. В нашей стране живут люди, которые знают и бережно хранят разные традиции. Они говорят на разных языках, исповедуют разную религию, но хорошо понимают друг друга, т.к. их культурные традиции основаны на таких вечных ценностях, как добро, честь, справедливость, милосердие. Издавна в России в каждом народе особенно уважали семейные традиции. Особо почитались многодетные семьи.

- Какие традиции существуют в вашей семье? (Краткие ответы)

- Что такое «символ»?

- Какие государственные символы вы знаете?

- Символы – условные знаки или изображения. Они отражают историю государства и его народа, отображают национальный характер.

К государственным символам любой страны относятся: Государственный Герб,

Государственный Флаг, Государственный Гимн. Есть они и у нашей страны. Отношение к символам – отношение к самому государству.

- Когда звучит Гимн РФ?

- Кто президент в нашей стране?

Карточки на парте

Физическая карта Российской Федерации

Слайды

11-13

Слайд 14

Тексты на партах

Слайд 15

2.3

Применение и закрепление обучающимися нового знания

7 мин.

Задания в парах.

Определить Герб России, раскрасить флаг России.

Проверка работы по эталону.

- Что обозначает каждый цвет? ( Белый цвет – цвет чистоты и надежды. Красный – цвет крови, жизни. Синий – цвет безоблачного мирного неба).

Самостоятельное индивидуальное выполнение действий учащимися.

Задание на карточках.

Соедините части пословиц о Родине, объясните их смысл.

Слайды

16-18

Нет в мире краше в горсти мила.

Родная земля одна и Родина.

Всякому мила там и пригодился.

Одна у человека мать, того народ презирает.

Где родился, своя сторона.

Кто Родине изменяет, Родины нашей.

Нет в мире краше Родины нашей.

Родная земля и в горсти мила.

Всякому мила своя сторона.

Одна у человека мать, одна и Родина.

Где родился, там и пригодился.

Кто Родине изменяет, того народ презирает.

Самопроверка по эталону.

Объясняют смысл каждой пословицы.

Коллективная работа. Блиц-опрос.

1.Место рождения человека.

2.Столица нашей Родины.

3.Символ государства.

4. Главный город страны.

5.Символ государства

6.Население страны.

7.Страна, в которой мы живем.

Ответы:

1.Родина. 2. Москва. 3.Флаг. 4. Столица. 5. Гимн. 6.Народ. 7.Россия.

III.

Заключительная часть

3.1

Рефлексия деятельности обучающихся

5 мин.

Групповая работа: закончить предложения (Каждая группа получает карточку)

Моя Родина …

Символы нашей страны…

Когда я вырасту, я хочу…

Я не хочу, чтобы моя Родина…

Я благодарен своей Родине за то, …

Представители групп читают получившиеся предложения

Закончить урок я хочу словами стихотворения С. Орлова «Родное»

Я узнал, что у меня есть огромная страна.

И тропинка, и лесок, в поле каждый колосок,

Речка, небо голубое - это всё моё родное!

Это Родина моя, всех люблю на свете я!

Слайд 19

Слайд 20

Домашнее задание

( по выбору)

1 мин

1. Найти и записать 3 пословицы о Родине.
2. Найти материал об известном тебе человеке (по выбору). Подготовить о нем рассказ.
3. Посоветоваться с родителями и назвать несколько традиций, принятых в вашей семье.

IV.

Дальнейшая образовательная деятельность обучающихся

4.1

Указываются мероприятия внеурочной деятельности обучающихся (экскурсия, выставка и т.д.),

Экскурсии в Уголок памяти, к памятнику погибшим воинам.