Конспект урока по окружающему миру в г. Красноярска на базе Краеведческого музея

Автор: Шевцова Татьяна Александровна

Организация: МАОУ СШ №156

Населенный пункт: г.Красноярск

Цель урока: знакомство детей с ОВЗ с историческим объектом пароходом-музеем «Святитель Николай».

Задачи:

Развивающие: активизировать познавательную активность, формирование умения использовать полученные знания, способствовать развитию практических навыков.

Воспитательные: воспитывать и формировать патриотические, эстетические и трудовые качества обучающихся.

Образовательные: формирование представлений об устройстве исторического объекта парохода-музея «Святитель Николай».

 

Реквизит: Флажки, карточки с заданиями к флажкам, канатики.

 

Ход занятия

Этапы урока

Описание. Действия учителя

Действия детей

Примечание

Организационный момент

Здравствуйте, ребята! Свистать всех наверх! Лавируйте, лавируйте ко мне.

(объяснение терминов)

Что вы сказали? На какой верх? Что такое «лавировать»? (спрашивают дети)

«Лавировать»- изменение курса против ветра или по ветру.

«Свистать всех наверх!»- необходимость собрать весь экипаж на палубе.

Актуализация знаний

У меня для вас есть загадка:

Бежит, а не человек,

Везет, а не конь (Пароход)

 

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Видели ли вы в своей жизни пароход? (не на картинке, в живую).

 

Дети отвечают.

 

 

 

 

 

Сегодня на один из известных пароходов мы с вами отправимся.

 

Поездка на пароход Святитель Николай

Основная часть

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ребята, а что такое пароход? (Если дети не знают, что такое пароход, учитель рассказывает).

 

 

 

 

 

 

 

Предположения детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Стоя перед пароходом.

Пароход- это самоходное судно, на котором в качестве главной энергетической установки используется паровая машина.

 

Давайте посмотрим, к какому пароходу мы с вами прибыли?

Как он называется?

 

 

___________________

Пароход был назван в честь Святителя Николая Чудотворца (покровитель военно-морского флота).

 

 

 

___________________

В свое время этот пароход был самым мощным и быстрым водным транспортом. Ему, в отличие от других судов, на то время, для управления требовалось не 100, а 10-15 человек. Он мог двигаться в штиль и против течения (объяснение терминов, если требуется)

___________________

Давайте поднимемся на судно, для его изучения. Все на борт!

 

___________________

Ребята, на пароходе очень много кают. Кто знает, что такое «Каюта»? (объяснение термина, если требуется)

 

Давайте их осмотрим.

 

 

___________________

При выходе на смотровые площадки предлагается игра в «Сигнальные флажки».

 

 

 

___________________

Спустившись в нижние отделение, находим образец узлов. Пробуем связать узлы по образцу.

___________________

В завершение экскурсии ищем гальюн.

 

Итак, ребята, наше знакомство с пароходом подходит к концу.

Осматривают пароход и находят его название «Святитель Николай».

_______________

- А почему пароход так назвали? (спрашивают дети)

 

 

 

_______________

-Что такое «Штиль»? (спрашивают дети)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

_______________

Заходят на пароход.

 

 

 

_______________

Ответы детей.

 

 

 

 

 

 

Дети осматривают комнаты.

_______________

Играют.

 

 

 

 

 

 

 

_______________

Пробуют связать узлы.

 

 

 

 

_______________

Кто был внимательным сразу его отыщет.

Осмотр внешнего вида парохода.

 

 

 

 

________________

«Святитель Николай»- назван в честь Святителя Николая Чудотворца (покровитель военно-морского флота).

________________

Штиль – это затишье, безветренная или тихая погода со слабым ветром.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

________________

«Каюта»- это комната (жилая) или помещение для различных служебных целей.

________________

Смотрим все помещения парохода, читаем таблички (рядом с какой каютой находимся).

 

 

 

 

________________

Детям показывается карточка с сигналом и дети выполняют действия, указанные на карточке.

________________

Пробуем связать узел булинь и восьмерку.

 

 

 

________________

Гальюн –туалетная комната.

Рефлексия

  • На каком пароходе мы с вами побывали?
  • Что нового вы сегодня узнали?
  • Что понравилось?
  • Может кто-то хотел бы поделиться своими мыслями и впечатлениями?

Дети отвечают на вопросы.

После подведения итогов отправляемся домой.

Опубликовано: 08.10.2024