Интегрированный урок по математике и окружающему миру в 4 классе

Автор: Михайлова Оксана Владимировна

Организация: МОУ СОШ №4

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Буденновск

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний

Цель: закрепить умения решать задачи и примеры изученных видов, формировать знания об экологической безопасности водоемов.

Программа: «Школа России»

 

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить умение решения текстовых задач, отрабатывать вычислительные навыки, сравнивать и упорядочивать изученные величины по их числовым значениям на основе знания метрических соотношений между ними; выражать величины в разных единицах измерения; закрепить значимость и ценность природоохранных мероприятий.

Метапредметные результаты: развивать логическое мышление, показать значение водных пространств и влияние хозяйственной деятельности человека на состояние водоемов, развивать познавательный интерес к изучению морей и морских обитателей, воспитывать бережное отношение к природе, формировать экологическое сознание обучающихся, приобщать детей к социально значимой деятельности, приобщать учащихся к разным формам деятельности через индивидуальную, групповую работу, самоконтроль, взаимоконтроль.

Оборудование: проектор, компьютер, образцы нефти, иллюстрации с изображением морских обитателей, «мусор»: полиэтиленовые пакеты, эмблема «Green Peace», зефир, мармелад, морская капуста, йодированная соль, морская соль для ванн, йод, фигурки золотой и нефтяной рыбки, чашка с водой, карточки – рыбки в конвертах, карточки с разноуровневыми примерами, фигурки морских обитателей для рефлексии.

 

Ход урока

1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности.

– Здравствуйте. Проверьте, все ли готово к началу урока?

– Прикоснитесь ладошками друг к другу!

– Подарите чувство уверенности в том, что сегодня у нас все получится!

– Поддержите друг друга, перед предстоящей работой!

– Опустите ладошки!

– Что подарили своему соседу?

(Радость, удачу, уверенность…)

– Улыбнитесь друг другу, чтобы наш класс наполнился радостью, светом, счастьем, улыбками!

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся..

– Сегодня у нас необычный урок, потому что мы проведем совместный урок математики и окружающего мира. Послушайте небольшую сказку и постарайтесь определить, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке.

 

3.Экологическая сказка.

В подводном Царстве Сине-Зелёном Государстве жила-была Золотая Рыбка. Она была очень весёлая, такая затейница, что и представить трудно! То надумает играть с солнечным лучом, то из морских камешков вздумает разноцветные пирамидки складывать… Никогда не скучала.
И были у Золотой Рыбки друзья - Медуза, Краб и Черепаха.
Все они очень любили свой дом – море. Ведь на дне морском у них было так много всего интересного: розовые и ярко-красные кораллы росли повсюду, как будто диковинные деревья, перламутровые раковинки лежали там и тут, сберегая свои прекрасные жемчужины.
Но однажды утром с обитателями Подводного Царства случилась большая беда. Морские жители наслаждались прекрасным летним утром, когда на дно морское легла огромная тень.

- Что такое? Что случилось? - спросила Медуза.

-Это проплывает над нами нефтяной танкер, -ответил ей Краб.

- А что такое танкер? Почему он называется «нефтяной»? И что из него вытекает и расплывается чёрным пятном, закрывая от нас небо и солнышко? - забросала краба вопросами Черепашка.

-Ой, какой ужас, -воскликнул Краб, - Ведь это утечка на судне, то есть где-то образовалось отверстие - дыра, откуда вытекает нефть. Скоро мы все погибнем!

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке? (очищать море от загрязнений, решая математические задачи и примеры).

- Кто сформулирует тему урока?

Верно. Тема нашего урока: «Решение задач и экологическая безопасность водоемов».

 

4. Практическая работа. Решение задачи.

Проведем опыт. В чашку с водой нальем немного нефти. Что вы увидели? (нефть растеклась по поверхности воды).

- Почему нефть растекается по поверхности? (она легче воды)

- Верно. Нефть легче воды и очень маслянистая, поэтому при утечке во время транспортировки она растекается по поверхности моря огромным черным жирным пятном.

- Ребята, а вы знаете, какой вред наносит природе и морским обитателям разлив нефти?

Тонкая нефтяная пленка не пропускает солнечный свет. Морские растения, лишившись солнечных лучей, уже не могут вырабатывать кислород. Рыбам и другим морским обитателям становится нечем дышать, и они погибают.

Чтобы очистить море от «нефти», нужно решить задачу:

При перевозке нефти в танкере произошла утечка. В море вылилось 3 тонны нефти. Защитникам природы удалось собрать 2/5 части от разлившейся нефти. Сколько ещё нефти нужно собрать?

Анализ и решение задачи (фронтальная работа):

- Что известно в задаче? Что нужно узнать?

-Можно сразу ответить на главный вопрос задачи? Что узнаем сначала? (сколько нефти собрали)

- Удобно оставить величину в тоннах или переведём в другие единицы измерения?

- Как найти пятую часть от числа? (разделить на 5)

- Как найти 3 пятых? (умножить)

-Теперь можем ответить на вопрос задачи?

3 т = 30 ц

1.)30: 5 = 6 (ц) – 1/5 часть разлившейся нефти.

2.) 6• 2 = 12 (ц) – собрали

3.) 30 – 12 = 18 (ц) – осталось

Ответ: 18 центнеров нефти осталось собрать.

- Кто- нибудь решил задачу по-другому?

- Молодцы! Очистили «море» от нефти. Рыбке и ее друзьям теперь дышится легче. Они снова резвятся в море.

 

5. Отдых для глаз.

- Закройте глаза и представьте картины моря. (слушаем шум воды, представляем морские пейзажи)

 

6. Самостоятельная работа. Взаимопроверка, взаимооценка.

- Так резвясь, незаметно, наши друзья оказались у побережья и снова погрустнели. Как вы думаете почему? (предположения детей)

- В последнее время в водоемы попадает очень много бытовых отходов: бутылки, банки, целлофановые пакеты, промышленные отходы. Попавшие в воду полиэтиленовые пакеты, пластиковые упаковочные кольца для банок, полиэтиленовые денты и пр. очень опасны для животных. Птицы, рыбы, тюлени погибают, проглатывая плавающий в море мусор, принимая частички полиэтилена за планктон или прочую еду, что засоряет или повреждает их органы пищеварения. Пластик может остаться и в животе животного, наполняя его и причиняя раны кишкам, из-за чего животное умирает медленно и мучительно.

Чтобы помочь рыбкам, нужно решить задачу.

Задача:

На очистке моря от мусора работали 3 отряда из организации Гринпис. Всего было собрано 90 ц мусора. Первый и второй отряды вместе собрали 46 ц мусора, а 2 и 3 отряды – 50 ц. Сколько центнеров мусора собрал каждый отряд?

-Что известно в задаче?

-Что нужно найти?

-Можем ли сразу ответить на главный вопрос задачи?

- Что узнаем сначала?

– Что потом можем узнать?

Решите задачу самостоятельно.

1. 90 – 50 = 40 (ц) - 1 отряд.
2. 46– 40 = 6(ц) – 2 отряд.
3. 90 – 40-6 = 44 (ц) – 3 отряд.

Ответ: 40 ц, 6 ц, 44 ц.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте и оцените работы друг друга.

 

7.Физминутка.

- Плывём по морю, нырнули под воду, вынырнули, вышли из воды на берег. Молодцы!

 

8. Самостоятельная дифференцированная работа, самопроверка.

- Ребята, решая задачу, мы помогали отрядам из организации Гринпис очищать море. А кто знает. Что это за организация? (ответы детей)

- «Green Peace», в переводе обозначает Зеленый мир. Это Всемирная организация, которая приходит на помощь природе. (Показать эмблему организации).

Но в мире и в частности у нас в России, есть и другие организации, которые выступают за экологическую безопасность природы. Чтобы о них узнать, необходимо выполнить следующее задание:

- Перед вами на партах лежат листы со столбиками примеров. Столбик синего цвета– лёгкие примеры, зеленого – посложнее, красного– трудные примеры. Вам необходимо в течение 5 минуты решить столбик примеров по выбору, поставить соответствующую букву рядом с ответом и прочитать название экологической организации.

- О каких еще экологических организациях вы узнали сейчас?

1. ВООП- Всероссийское общество охраны природы. Основной заботой Обществва в послевоенные годы стало озеленение советских городов и охрана водоемов, в том числе таких всемирно известных, как озера Байкал и Селигер. сегодня ВООП имеет свои представительства в каждом регионе страны.

2. «Чистые водоёмы»- Организация осуществляет свою деятельность с 2017 года. Главная задача этой организации - вести системную работу по восстановлению, очистке и защите водных ресурсов нашей страны от варварской эксплуатации.

3. WWF- Всемирный фонд дикой природы

 

- Посмотрите, какими счастливыми стали наши морские друзья! Им приятно и весело в нашем чистом море.

 

8. Обобщение.

- Ребята, а какие водоемы есть в нашем крае?

- Какие природоохранные мероприятия проводятся в нашем регионе?

 

9. Итог урока

– Почему нужно охранять моря и океаны?

- Что может угрожать морским обитателям?

- Какие организации занимаются охраной природы?

- Что на уроке вам понравилось делать больше всего, что было самым интересным?

- Готовы ли вы стать членами организации «Green Peace»?

 

10. Рефлексия

- Ребята. Сегодня на уроке вы проявили себя, как настоящие спасатели и защитники природы.

У каждого из вас на партах находятся фигурки рыб, нарисуйте им улыбку, если урок вам понравился. Прикрепите к нашему морю на доске.

 

11. Домашнее задание по выбору: составить памятку по охране воды или придумать свою задачу по охране водных богатств.

 

 

 

Используемые ресурсы:

1. https://vk.com/@-190136458-vodoemy-i-ego-obitateli
2. https://na-sputnik.ru/detskie-skazki-na-morskuyu-tematiku-skazka-pro-korablik-kotoryi-ne.html
3. https://greshki.ru/accounting/detskie-skazki-na-morskuyu-tematiku-skazka-letuchii-korabl.html
4. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2024/01/27/master-klass-chudesa-na-kuhne
5. https://www.maam.ru/detskijsad/od-po-rechevomu-razvitiyu-dlja-detei-starshei-grupy-morskoe-puteshestvie-pochemuchek.html
6. https://ped-kopilka.ru/blogs/lyubov-vladimirovna-lychangina/-skazka-o-tom-kak-zolotaja-rybka-spasla-more.html
7. https://www.maam.ru/detskijsad/podvodnyi-teatr-kak-sredstvo-koreci-dlja-detei-s-ovz.html
8. https://proza.ru/2017/03/26/1842

 

Опубликовано: 08.10.2024