Действия учителя

Действия учеников

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Учитель предлагает послушать рассказ Е.Пермяка «Самое страшное» и ответить на вопрос: Почему Вова остался один?

Обучающиеся слушают рассказ и отвечают на поставленный вопрос.

Ответы обучаюшихся:

- считал себя смелым мальчиком, не осознавал свои действия и их возможные результаты;

- Что Вова должен сделать, чтобы с ним играли ребята, разговаривала бабушка?

- попросить прощения;

- быть доброжелательным;

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА И УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ

Тема: Правила общения для всех

Учебная задача:

- понять, что такое общение;

-выработать правила общения

1. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

Учитель предлагает дать определение слову «ОБЩЕНИЕ»

- Что такое общение?

Работа в паре

Обучающиеся работают с раздаточным материалом, выбирают определение, объясняют свой выбор

Общение – одна из главных потребностей человека. Общение – это взаимные отношения, деловая или дружеская связь.

Общение – это процесс установления и развития контактов между людьми Общение – процесс передачи информации, необходимой для человека при помощи слов, мимики и жестов.

Учитель просит ответить на вопрос «Что является основой общения?» и просит в своём ответе использовать опорные слова: высокомерность, стремление понять другого человека, молчаливость, тактичность, чуткость, чувство юмора, деликатность.

Обучающиеся моделируют высказывание на тему «Что является основой общения?», используя опорные слова:

Высокомерность, стремление понять другого человека, молчаливость, тактичность, чуткость, чувство юмора, деликатность.

Учитель предлагает найти ответы в учебнике на вопросы: что значит, стремление понять другого человека, тактичность, чуткость, деликатность?

Самостоятельная работа по учебнику «Основы светской этики», стр. 16 - 17

Дискуссия по вопросам:

- Что значит, стремление понять другого человека, тактичность, чуткость, деликатность?

Обучающиеся принимают участие в дискуссии.

- Стремление понять другого человека – это значит внимательно относиться к незаметным на первый взгляд деталям его поведения: настроение, выражение лица, голос.

- Тактичность – это способность общаться и вести себя с уважением к чувствам и потребностям собеседника.

- Чуткость – способность видеть состояние другого человека, сопереживать ему и этим показывать поддержку.

- Деликатность – это способность не обратить внимания на неловкость или оплошность человека.

Учитель предлагает прочитать рассказ В.А.Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой» на стр. 17 и подумать, над чувствами и поведением одной из его героинь.

Обучающиеся читают рассказ, обмениваются мнениями по вопросу:

- Почему Лиде было стыдно перед соловушкой?

Знакомство с золотым правилом этики.

Чтобы легче было выбрать, как поступить в той или иной ситуации, можно руководствоваться золотым правилом этики.

ПОСТУПАЙ ПО ОТНОШЕНИЮ К ДРУГИМ ТАК, КАК ТЫ ХОТЕЛ БЫ, ЧТОБЫ ПОСТУПАЛИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ТЕБЕ.

Учитель предлагает на основании золотого правила сформулировать правила общения

Обучающиеся работают в группе, формулируют правила общения

Во время представления результатов детских проб учитель задаёт вопросы в случае необходимости

Презентация Правил общения с окружающими

1. Не считайте себя лучше других
2. Не позволяйте себе смеяться над недостатками другого человека
3. В отношениях с другим человеком будьте всегда вежливы, внимательны, уважительны, доброжелательны и тактичны.
4. Не стесняйтесь уступить в споре
5. Не перебивайте говорящего, умейте слушать
6. Беседуй спокойно, уважай собеседника
7. …

1. ВКЛЮЧЕНИЕ ПРИОБРЕТЁННЫХ ЗНАНИЙ В СОБСТВЕННУЮ СИСТЕМУ ЗНАНИЙ ОБЩЕНИЯ

Учитель предлагает рассмотреть жизненные ситуации и решить их

Учитель не оценивает результаты предложенных версий, но в случае необходимости задаёт вопрос: «Почему считаешь именно так?»

Обучающиеся инсценируют и решают этические задачи

1. Лена ни за что не хотела сидеть с Мишей за одной партой, потому что он плохо учится.

- Права ли Лена? Что чувствует при этом Миша?

(отсутствие стремления понять другого человека)

2. Серёжа постоянно дёргает Зину за косичку. Она сердится и старается его стукнуть.

- Что можно посоветовать Серёже и Зине?

(отсутствие умения вести диалог)

3. За пять минут до первого урока все сидели в классе. Оля пришла последней. У неё был расстроенный вид, заплаканные красные глаза.

- Чего это у тебя глаза на мокром месте? – громко закричала Катя.

- Что у тебя случилось, расскажи! Кто тебя обидел? Ну, давай – давай, рассказывай! – подскочила к ней Наташа.

- Что случилось? Почему слёзы? – закричали все.

Оля разрыдалась и выбежала из класса. Все недоумённо пожали плечами.

- В чём была их ошибка? Что бы ты сделал?

(отсутствие такта)

4. У Серёжи день рождения. Друг пришёл с таким поздравлением: «Серёжа, я поздравляю тебя и желаю тебе изменить свой характер в лучшую сторону!»

- Будет ли Серёжа рад такому поздравлению?

(отсутствие деликатности)

1. Рефлексия.

Учитель просит сочинить короткий рассказ о себе, описав свои хорошие качества и недостатки в соблюдении правил общения

Учащиеся кратко пишут самое важное о себе по предложенной теме

Сегодня я узнал, что является основой общения. Я не позволяю себе смеяться над недостатками человека, стремлюсь почувствовать состояние тех, кто рядом со мной, но не всегда бываю деликатным.