Идеи, которые вы реализуете при обучении или на занятиях

Автор: Коржева Дарья Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №125

Населенный пункт: г.Снежинск

Для меня, как для педагога, очень важно видеть в учащихся заинтересованность в уроке, понимание и усвоение новой темы. Я постоянно наблюдаю, какими дети приходят в школу, без радости в глазах. А почему? Потому что они идут получать только отличные отметки, иначе дома их будут ругать. Тогда у ребёнка теряется мотивация к обучению и с первого же урока замечаю, что у детей в глазах усталость. Просятся вопросы: «Неужели им так неинтересна учёба?», «А как я смогу помочь им?». Очень просто. Чтобы детям хотелось учиться и развиваться в той или иной сфере, нужно их внимание на уроке обратить на что-то такое, что будет им близкое: игрушки, наглядный материл, дидактические игры, современные технологии и т.д.

Конечно же, первое, что нужно для учащихся, это создать уютную и тёплую атмосферу в классе. На двери в кабинет висят различные мотивационные картинки: «Обними учителя», «Потанцуй с учителем», «Дай учителю «пять»», «Послушай комплимент от учителя», «Пожми руку учителю» и т.д. Учащиеся с утра должны выбрать тот, вариант, который им ближе и проиграть его с учителем. Настроение поднимается моментально, ребёнок начинает доверять учителю и входить в класс уже с положительными эмоциями. На данном этапе происходит сближение ученика и учителя, что очень важно.

Во время проверки домашнего задания на этапе актуализации, повторение или закрепление новой теме на этапах «Открытие нового знания», «Повторение и закрепление изученного материала», обязательно создаётся ситуация успеха и ребёнок проговаривает: «Я смог сам», «У меня получилось», «Я молодец». Таким образом, учащиеся становятся смелее и увереннее в своих ответах. «Да, я ошибся, но я всё равно молодец, что постарался выполнить это задание.»

В основном на уроках мы проводим «Открытие нового знания», объясняем учащимся новые темы, говорим много правил и новых слов. Как же вывести детей на разговор, чтобы всем стало понятно, о чём идет речь? С помощью игр. Игры в начальной школе очень приветствуются на любом этапе урока.

Игры на занятиях:

1. «Шерлок Холим и Доктор Ватсон». Всеми любимая история о знаменитом сыщике. Суть игры заключается в том, что учащиеся должны найти улику(тему) с помощью решения проблем.

2. «Ты учитель». Кто из учеников не хочет попробовать себя в роли учителя и поучить других? Такие вряд ли найдутся. Игра подходит для уроков литературного чтения и окружающего мира. Заранее, за день или два, учащимся выдаётся тема и то, что им нужно будет объяснить. На уроке подготовленные ребята объясняют материал другим учащимся.

3. «Сломанная ракета». В конце дня мы все хотим уйти домой, а скорее побыстрее улететь. Но на чём, если ракета сломана? Ребятам выдаются карточки в виде ракеты, на которые неправильное задание, нужно что-то вставить, дополнить, которое они должны решить и тогда мы точно успешно отправимся домой после учёбы.

4. На уроках литературного чтения при чтении стихотворения наизусть или пересказа текста, учащимся выдаётся микрофон. Да, самый настоящий! И они как настоящие артисты, выступающие на сцене. Чувствуют себя более уверенно, ведь их слушает и смотрит целый зал (остальной класс).

Это было то, что касается игр. Но также существует немало других идей для того, чтобы замотивировать учащихся.

1. Задания, которые требуют творческого участия. «Придумай», «Нарисуй», «Составь», «Напиши». В их возрасте они очень любят фантазировать и с п мощью своих мыслей на бумаге они напишут, изобразят что-то своё, но по теме, для того, чтобы лучше усвоить.

2. Включение логических, нестандартных и занимательных задач. Такие задачи помогают учащимся расширить кругозор, формировать интерес к школьным предметам.

3. Использование наглядных пособий. При изучении новой темы на протяжении того, как мы её изучаем, карточки и дидактические материалы
   (плакаты) постоянно висят перед глазами детей, а потом постепенно переходят на дополнительный стенд в классе для информации, где учащиеся в любой момент могут подойти, прочитать, повторить изученную тему.

4. Метод коллаборации. Учащиеся делятся на группы и каждый изучает новую тему с разной стороны. Затем, дети переходят из одной группы в другую группу и обмениваются информацией, опытом. Это помогает учащимся развивать в себе навыки коммуникации и сотрудничества.

Чтобы урок прошёл ещё более увлекательно и интересно, можно его провести в виде нестандартного урока. К примеру, все учащиеся в роли лаборантов, которым нужно провести несколько опытов, чтобы в итоге прийти к какому-то выводу. Также, можно использовать каких либо героев, которые приходят к детям на урок и помогают в изучении новой темы.

Самой важной и неотъемлемой частью каждого урока является этап «Рефлексия». Это заключительный этап урока, на который часто не хватает времени. Учащиеся любят подводить итоги своей работы, так как наглядно видят результаты. А ещё это отличная возможность сформировать оценку детей.

Идеи для этапа «Рефлексия»:

1. Фразы на экране: я узнал, было интересно, было трудно, теперь я могу и т.д.

2. «Выбери картинку»: на выбор предлагается 3 картинки: «У меня ничего не получилось», «Не совсем понял, надо позаниматься», «Всё понял, могу помочь другим».

3. «Диаграмма успешности»: было легко и интересно, было трудно, но интересно, было трудно и скучно. Закрасить нужную частичку.

4. Заполнение таблицы. Записываем в «+», что понравилось на уроке, в «-«, что было трудно.

5. И моё самое любимое «Полёт». Перед детьми 3 картинки: чемодан, корзинка, ручная кладь. Чемодан – знания, которые мы берём в полёт. Корзинка – ненужные знания в полёте. Ручная кладь- знания, которые нужно будет обдумать.

Все эти идеи могут быть использованы для создания более интересного и эффективного учебного процесса для школьников. Важно выбирать ту идею, которая наилучшим образом подходит для конкретных потребностей учащихся и помогает им достичь наилучших результатов в обучении.

Список использованной литературы.

1. Бузецкая Т.В. Современные педагогические технологии в общеобразовательной школе. [Электронный ресурс // URL: http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/79-genera-didactic-techniques/4899. Дата обращения: 08.10.2024
2. Вебинар «Технологии развивающего обучения». Образовательный портал «Продленка». [Электронный ресурс // URL: https://www.prodlenka.org/vebinary/10003-vebinar-tehnologija-razvivajuschego-obuchenija.html Дата обращения: 08.10.2024
3. Смирнова О.Н. Использование игровых технологий на уроках русского языка. [Электронный ресурс // URL: https://infourok.ru/ispolzovanie-igrovih-tehnologiy-na-urokah-russkogo-yazika-951040.html Дата обращения: 08.10.2024

Опубликовано: 09.10.2024